德業(yè)雙馨 身正為范

孫永強寄語：

沒有比腳更長的路，沒有比人更高的山。

只要精神不滑坡，辦法總比困難多。

有思路才有出路，有作為才有地位，有眼界才有境界，有實力才有魅力。

大浪淘沙，淘不盡英雄人物。優(yōu)秀的人才總是無法埋沒的。時值長春希望高中發(fā)展急需一位德才兼?zhèn)涞念I(lǐng)導(dǎo)的時候，在眾多的能力出眾、業(yè)績顯著的校長行列中，他脫穎而出。是他，年輕有為，極具能力、魄力與魅力；是他，把一所曾經(jīng)的薄弱校建設(shè)成為長春名校；是他，在不可能中不斷創(chuàng)造一個又一個的奇跡。他就是德業(yè)雙馨、身正為范的長春希望高中孫永強校長。

把每一件平凡的事情做好就是不平凡，把每一件簡單的事情做好就是不簡單。從教二十余載，面對機遇和挑戰(zhàn)，他選擇了坎坷，選擇了求索，選擇了奮斗，以不變的信念，憑著超人的毅力，用智慧和激情，不懈地追求著教育的幸福境界，使自己的人生在三尺講臺上大放異彩，實現(xiàn)了自身從一名普通教師到專家型教師、專家型名校長的蛻變。

弱冠之年登上講臺，而立之年事業(yè)有成，不惑之年成就非凡。孫永強校長憑著對黨的教育事業(yè)的無限忠誠，用智慧和汗水譜寫了一曲曲優(yōu)秀教育工作者的人生贊歌。

關(guān)注學(xué)生，注重思考，他是一個基礎(chǔ)教育的鉆研者。孫永強同志是一個專家型校長，從1988年走進課堂到擔任校長二十幾年，始終鉆研課堂教學(xué)，一天也沒間斷過。他認為，一堂課是不是精彩，不看教師講出多少，要看學(xué)生接受多少。1988年，他帶著對未來的無限憧憬，對教書育人事業(yè)的美好向往，走上了三尺講臺。孫永強從課上口若懸河，滔滔不絕，為自己精湛的“表演”得意，到了解課下學(xué)生的竊竊私語，進行了深深的思考，如何才能使“枯燥乏味”變得“喜聞樂見”呢？從此，他研究學(xué)生，研究教與學(xué)的關(guān)系，并從保護和激發(fā)學(xué)生興趣入手，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，采取靈活多變的教學(xué)方法寓教于樂。他還積極投身到高中教改的洪流當中，將先進的教學(xué)理念輔以創(chuàng)新的教學(xué)手段，著手探究“三循環(huán)、二結(jié)合、一檢測”的教改之法。他不斷思考，不斷鉆研，不斷創(chuàng)新。1997年通過公開選拔，以全市第一名的成績破格晉升為中學(xué)高級教師。1999年通過公開選拔，以全市第一名的成績被評為吉林省中學(xué)政治學(xué)科帶頭人，承擔了《高中生自主學(xué)習能力的培養(yǎng)》這一國家級科研課題，獲國家基礎(chǔ)教育實驗中心的優(yōu)秀成果獎。先后獲得長春市十佳政治教師、市學(xué)科標兵、市業(yè)務(wù)明星、東北地區(qū)十佳政治教師、國家級骨干教師等50余項獎勵。他主編和參編了中學(xué)《思想政治》教材、《中學(xué)心理健康教育課程導(dǎo)學(xué)讀本》等23部專業(yè)書籍。

勇挑重擔，務(wù)實創(chuàng)新，他是一個艱苦創(chuàng)業(yè)的帶頭人。孫永強是一個勇于實踐的校長。躬身實踐，用行動贏得群眾的認可，永遠是孫永強校長對自己的工作要求。2002年3月，通過競爭上崗他滿載著上級組織的信任與重托，信心十足地走上了長春市第四中學(xué)校長的崗位。這所學(xué)校當時校舍陳舊，生源不足，經(jīng)濟拮據(jù)，教師隊伍渙散，優(yōu)秀教師紛紛調(diào)出，學(xué)校幾乎成了一潭死水。在四中任校長的八年中，以身作則，身先士卒，以高標準、求精品的意識，嚴格要求自己。一周七天、一天15個小時是他投入的時間，魂牽夢繞、刻骨銘心是他投入的精力。他按照以改革促發(fā)展、以質(zhì)量求生存、以科研興學(xué)校、以人才強學(xué)校，走內(nèi)涵式發(fā)展之路的辦學(xué)策略，堅持走規(guī)模發(fā)展向質(zhì)量發(fā)展，再進一步向名校發(fā)展的道路，為學(xué)校奉獻了智慧、汗水和青春。他堅持認為，一個好校長不但能讓人望梅止渴，還能親自帶動大家去種植一片解渴的梅林。八年中，學(xué)校由一個初高中加起來只有600名學(xué)生的薄弱校發(fā)展為2000多名學(xué)生的獨立高中學(xué)校，并與長春十二中整合打造了一所快速發(fā)展的吉林省重點高中——長春市養(yǎng)正高級中學(xué)。2010年調(diào)任到長春希望高中任校長后，起初他一天也沒有休息，走進班級聽課，走出班級就找教師談心。在摸清學(xué)校的情況后，首先進行教風建設(shè)。以各種方式調(diào)動教師鉆研業(yè)務(wù)，以科研活動引領(lǐng)教師重視教育教學(xué)科研，在全校開展讀書活動，指導(dǎo)教師制定個人規(guī)劃，寫教學(xué)設(shè)計等，手把手地將教師引領(lǐng)到科學(xué)育人、科學(xué)管理的軌道上，讀書交流、教學(xué)研討、踏實工作蔚然成風。現(xiàn)在學(xué)校的教育教學(xué)工作蒸蒸日上，教學(xué)質(zhì)量得到了極大的提高，這得益于孫校長的先進理念的正確引領(lǐng)，得益于孫校長提出 “四抓”指針、“四課型”歷練和“三學(xué)”教學(xué)模式等先進而務(wù)實的原則和方法的指導(dǎo)。

多年來，他先后在七個單位工作過，無論崗位怎么變，他的工作作風永遠不變，他的工作干勁一直不減。

德業(yè)雙馨，身正為范，他是一個青年成長的導(dǎo)航員。孫永強是一個能夠引發(fā)人才共生效應(yīng)的校長。一花獨秀不是春，百花開放春滿園。孫永強始終把培養(yǎng)人才做為自己的使命，他堅信“教育是以陽光召喚陽光，以高尚激活高尚的事業(yè)”。他長期擔任班主任、團委書記工作，甘愿犧牲自己，為學(xué)生的人生導(dǎo)航。在做班主任時，他視教育為“愛心工程”，不僅對所有學(xué)生呵護備至，還用微薄的工資資助班里那些因家境貧寒幾欲輟學(xué)的同學(xué)。他的班級表現(xiàn)出學(xué)風濃、班風正、紀律好的特點。作為班主任的他贏得了學(xué)校和家長的信賴，受到了學(xué)生的尊重。做校長以后，孫永強注重對教師的培養(yǎng)，制定了教師發(fā)展計劃，圍繞師德、學(xué)歷、能力三位一體，確立名師型、骨干型等不同層次進行培養(yǎng)，全面實施人才強校戰(zhàn)略，建立以特級教師、名師型教師、學(xué)科帶頭人領(lǐng)銜的工作研究室，著力培養(yǎng)未來的名師型人才，下力建設(shè)老中青不同年齡層次、學(xué)科結(jié)構(gòu)合理、在市直學(xué)校乃至全市有一定知名度的名教師隊伍。經(jīng)過八年的培養(yǎng)，養(yǎng)正高中有3名教師成長為特級教師，一名省優(yōu)秀教師及多名省市各類先進個人，同時吸引兩名外地特級教師加入四中教師隊伍，打造了一支具有較強競爭力的教師隊伍——特級教師5人，高級教師92人，國家級和省市級骨干教師28人，各級各類優(yōu)秀教師、模范教師、獲獎教師96人，研究生23人，專任教師本科達標率100%。來到長春希望高中，他又為希望高中的教師的隊伍建設(shè)進行了規(guī)劃，為青年教師搭建各種平臺，幫助教師進行專業(yè)設(shè)計，給教師們指明發(fā)展方向。用《希望教育》促進調(diào)動教師專業(yè)發(fā)展，用《杏壇導(dǎo)航》引領(lǐng)教師專業(yè)的發(fā)展方向。與此同時，他以讀書學(xué)習的習慣帶動感染教師，引領(lǐng)讀書學(xué)習的風尚，現(xiàn)在讀書在學(xué)校已經(jīng)蔚然成風。老師們常說：只要你肯學(xué)，你肯干，你肯鉆研，孫校長就給你提供發(fā)展的空間。現(xiàn)在全體教師都干勁十足，為學(xué)校的發(fā)展，教師們講學(xué)習，講奉獻，講責任，不計個人得失，學(xué)校在和諧、嚴謹、創(chuàng)新中發(fā)展著。

高瞻遠矚，描繪愿景，他是一個學(xué)校發(fā)展的規(guī)劃師。孫校長是一個踐行科學(xué)發(fā)展觀的務(wù)實型校長。他始終覺得，當好校長必須研究學(xué)校發(fā)展的優(yōu)勢與劣勢，站在長遠和全局的高度去謀劃學(xué)校的未來。在四中時，他就敏銳地捕捉了長春市鐵北地區(qū)改造及長春市教育重新布局的有利時機，果斷地提出了“打造鐵北名?！钡暮陚?gòu)想。他帶領(lǐng)四中獲得了高速的發(fā)展，學(xué)校先后獲得全國綠色學(xué)校、吉林省精神文明先進單位、長春市師德建設(shè)先進單位、長春市德育工作先進校、長春市教學(xué)管理工作先進單位、長春市紅旗團委、長春市花園式示范校、長春市教育局先進黨組織等50余項榮譽，并被確定為長春市素質(zhì)教育科學(xué)研究基地、吉林省信息化教育實驗基地、國家“十五”重點科研課題——青少年責任教育理論與實踐研究基地。這些成績的取得，填補了學(xué)校的歷史空白，也使學(xué)校實現(xiàn)了向鐵北名?！L春市養(yǎng)正高級中學(xué)的跨越。2010年，孫永強調(diào)任長春希望高中校長，到校以后和班子成員一道認真學(xué)習反復(fù)研究，他針對學(xué)校招收“雙特生”和承辦國家“內(nèi)地新疆高中班”實際，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，確立了“一體兩翼，創(chuàng)造發(fā)展”的辦學(xué)思想，并制定了學(xué)校五年發(fā)展規(guī)劃，認真推行了“八以”策略：以科學(xué)的辦學(xué)理念指導(dǎo)創(chuàng)造發(fā)展；明確了以可行的發(fā)展規(guī)劃引領(lǐng)創(chuàng)造發(fā)展；以過硬的人才隊伍支撐創(chuàng)造發(fā)展；以切實的改革創(chuàng)新推動創(chuàng)造發(fā)展；以校本的教育科研促進創(chuàng)造發(fā)展；以現(xiàn)代的學(xué)校文化牽動創(chuàng)造發(fā)展；以有利的教育環(huán)境達成創(chuàng)造發(fā)展；以鮮明的辦學(xué)特色標識創(chuàng)造發(fā)展。瞄準時代需要和人心所向，充分利用政策和地緣優(yōu)勢，大力發(fā)展科研和特色教育；建立創(chuàng)造發(fā)展機制，推行創(chuàng)造發(fā)展模式，啟動創(chuàng)造發(fā)展路線圖，引領(lǐng)全校上下同心同德，全力以赴，爭創(chuàng)全國一流多民族人才培養(yǎng)的特色高中名校！這三年，我校獲得了“教育部課題研究先進單位”“ 2010-2012年度吉林省精神文明建設(shè)工作先進單位”“長春市2011年普通高中城區(qū)B組教學(xué)質(zhì)量優(yōu)秀獎”“ 辦學(xué)標準 學(xué)校管理 自主發(fā)展AAA學(xué)?！薄?012年度‘平安校園示范?！薄伴L春市關(guān)心下一代工作先進集體”等32項榮譽稱號。我校現(xiàn)在按照孫校長提出的學(xué)?！笆濉卑l(fā)展規(guī)劃，正一步一個腳印地前行著。

好的領(lǐng)導(dǎo)是身正為先，德高為范。孫校長對自己要求很高。他每天早早就來到學(xué)校，逐個樓層、挨個班級巡視，及時了解學(xué)校和學(xué)生的情況。他以喜讀書，善讀書的好習慣，感染著教師，形成了良好的治學(xué)氛圍。他倡導(dǎo)科研興校，事必躬親，帶領(lǐng)學(xué)校教師積極改革，銳意進取。他尊重教師和學(xué)生，耐心聽取教師們的建議，以其儒雅的風范，豁達的氣度帶動教師，營造了和諧的工作氛圍。

作為一名教育的先鋒，孫永強校長深知不應(yīng)拿昨天的經(jīng)驗來禁錮自己，而是要用明天的標準來規(guī)范自己的行為，緊跟時代，孜孜以求，勇于開拓，與時俱進，以己為范，常念培養(yǎng)人才之主題，常以獻身教育為己任，努力擎起祖國未來的希望，打造共和國明日的脊梁，在實現(xiàn)自我價值之時用如椽巨筆描繪美好的宏圖，寫下壯麗的人生履歷。

（作者單位：長春希望高中）

責編/張曉東