英語網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)平臺構(gòu)建設(shè)想

李祖喜

(三峽大學(xué) 外國語學(xué)院，湖北 宜昌 443002)

隨著社會(huì)的發(fā)展以及知識經(jīng)濟(jì)的到來，國際經(jīng)濟(jì)技術(shù)交流對人才素質(zhì)的要求不斷提高。英語不僅是人們交流和溝通的工具，更成為國際競爭的武器。英語是國際上各行各業(yè)使用的主要語言，跨國公司、跨國經(jīng)營、各種投資業(yè)務(wù)及技術(shù)開發(fā)等都需要熟練掌握并能夠應(yīng)用英語交流的人才，對英語聽、說、讀、寫、譯綜合能力的要求越來越高。教育部從2003年開始就對英語教學(xué)大綱做了大量的調(diào)整和修訂。概言之，英語學(xué)習(xí)與研究突出表現(xiàn)在三個(gè)方面:注重對英語學(xué)習(xí)主體的研究;強(qiáng)調(diào)語言的使用能力，將跨文化交流能力培養(yǎng)列為教學(xué)主要內(nèi)容;培養(yǎng)多視野、多角度的思維方式，達(dá)到素質(zhì)教育的目的。交流和運(yùn)用是英語語言學(xué)習(xí)的核心問題和目標(biāo)?，F(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)正廣泛運(yùn)用于各個(gè)領(lǐng)域，成為英語學(xué)習(xí)的有效輔助手段。如何充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行英語實(shí)踐教學(xué)是目前各學(xué)校正在嘗試和積極探索的問題。

一、英語實(shí)踐教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變過程

對非母語學(xué)生來說，傳統(tǒng)意義的英語教學(xué)基本遵循教師講、學(xué)生聽的灌輸模式，學(xué)習(xí)形式單一，學(xué)習(xí)方法單調(diào)。而英語聽力教學(xué)基本遵循“聽錄音材料－對答案－再聽錄音材料”三部曲，所利用的學(xué)習(xí)物質(zhì)條件是錄放機(jī)+磁帶模式，培養(yǎng)的學(xué)生大多缺少聽說能力。而形式單一的課堂教學(xué)模式帶來的結(jié)果是學(xué)習(xí)氣氛沉悶，培養(yǎng)的學(xué)生對英語的掌握存在畸形化的特點(diǎn)，不能達(dá)到靈活運(yùn)用的程度。

多媒體輔助英語教學(xué):隨著多媒體技術(shù)的發(fā)展，一些語言教學(xué)設(shè)備的開發(fā)利用，相繼出現(xiàn)了模擬語言學(xué)習(xí)以及數(shù)字語言教學(xué)系統(tǒng)［1］。建構(gòu)主義認(rèn)知理論強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的積極性，強(qiáng)調(diào)社會(huì)性和情景性學(xué)習(xí)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體而不是被動(dòng)地接受，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，提高學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生的應(yīng)用意識。建構(gòu)主義認(rèn)為，學(xué)生知識的獲得是在一定情景下合作的學(xué)習(xí)，目的就是要尋求適合于學(xué)習(xí)的教學(xué)途徑，借助別人的幫助，如人與人之間的協(xié)作、交流，通過建構(gòu)而獲得知識。理想的學(xué)習(xí)環(huán)境應(yīng)當(dāng)包括情境、協(xié)作、交流和意義建構(gòu)四個(gè)部分。學(xué)習(xí)的主要特點(diǎn)包括以下幾個(gè)方面:一是真實(shí)環(huán)境下積極的學(xué)習(xí)，二是目標(biāo)指引下知識建構(gòu)的學(xué)習(xí)，三是以學(xué)生為中心的社會(huì)性的學(xué)習(xí)。而多媒體的應(yīng)用把視聽合一與計(jì)算機(jī)的交互功能結(jié)合在一起，產(chǎn)生圖文并茂和豐富多彩的人機(jī)交互方式，是建構(gòu)主義理論的靈活運(yùn)用，這種教學(xué)方式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)欲望［2］。多媒體是通過提供外部刺激的方式幫助學(xué)生獲取和保持知識，通過討論、交流而掌握的知識，大大優(yōu)于傳統(tǒng)的教學(xué)方法，這是語言學(xué)習(xí)方式的進(jìn)步。

網(wǎng)絡(luò)化英語實(shí)踐教學(xué):網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的來臨以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及和廣泛使用開啟了英語網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的新時(shí)代［3－4］。根據(jù)輸入假說和多元智力理論，網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用于語言學(xué)習(xí)，使這些理論與實(shí)踐相結(jié)合達(dá)到一個(gè)新的階段。輸入假說理論認(rèn)為，只有當(dāng)習(xí)得者接觸到“可理解的語言輸入”(comprehensive input)，即略高于他現(xiàn)有語言技能水平的第二語言輸入，而他又能把注意力集中于對意義或?qū)π畔⒌睦斫舛皇菍π问降睦斫鈺r(shí)，才能產(chǎn)生習(xí)得。這就是著名的i +1 公式。i 代表習(xí)得者現(xiàn)有的水平，1 代表略高于習(xí)得者現(xiàn)有水平的語言材料。這種i +1 的輸入并不需要人們有意地去提供，只要習(xí)得者能理解輸入，而他又有足夠的量時(shí)，就自動(dòng)地提供了這種輸入?？梢?，可理解輸入是習(xí)得語言的關(guān)鍵，也是“輸入假說”的核心。在人才觀上，多元智能理論認(rèn)為幾乎每個(gè)人都是聰明的，不同的人有不同的智能組合，不同的聰明范疇和性質(zhì)有差異。這種差異性并不應(yīng)該成為教學(xué)的負(fù)擔(dān)，而應(yīng)該把它當(dāng)成一種寶貴的資源。教育的目的應(yīng)該是正確地引導(dǎo)和發(fā)掘它們，考慮個(gè)體存在的差異，因材施教，選擇適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)模式，促進(jìn)學(xué)生潛能的開發(fā)。所謂“天生我才必有用”，使每個(gè)學(xué)習(xí)者都成為可用之才。根據(jù)上述理論依據(jù)，英語網(wǎng)絡(luò)化實(shí)踐教學(xué)正在不斷地探索、發(fā)展和完善過程中。利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺能夠培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力?，F(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)與實(shí)踐相結(jié)合，是教學(xué)形態(tài)的一次巨大變革。它不僅從手段和形式上改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，而且在觀念、方法、過程上都賦予了學(xué)習(xí)的新含義。利用網(wǎng)絡(luò)海量資源，變化多端的手段使學(xué)習(xí)內(nèi)容更寬更廣，學(xué)習(xí)形式更多更快。英語網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺的建立，使英語學(xué)習(xí)更加方便快捷，使英語學(xué)習(xí)模式更加靈活多樣。如:直接網(wǎng)上完成練習(xí)，通過網(wǎng)上互相交流，利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行閱讀，直接網(wǎng)上開展考試，還可以網(wǎng)上批改作業(yè)等等。語言學(xué)習(xí)者可以根據(jù)自身?xiàng)l件自主選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，改善學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果。網(wǎng)絡(luò)化自主學(xué)習(xí)已經(jīng)成為英語語言學(xué)習(xí)發(fā)展的新趨勢。

二、如何構(gòu)建英語網(wǎng)絡(luò)平臺

為很好利用網(wǎng)絡(luò)輔助英語語言學(xué)習(xí)，搭建一個(gè)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺必不可少。它必須是功能齊全、形式多樣、資源豐富、使用靈活并具有開放型的學(xué)習(xí)環(huán)境。建設(shè)開放型英語語言學(xué)習(xí)平臺是對傳統(tǒng)意義英語教學(xué)模式的大膽變革［5］。其基本模擬形態(tài)如圖1 所示。基本組成由網(wǎng)絡(luò)控制系統(tǒng)，衛(wèi)星采編接口，外端網(wǎng)絡(luò)接口，其他資源接口，信息輸出信息，反饋，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)終端組成。

網(wǎng)絡(luò)控制系統(tǒng)。由各種服務(wù)器、中心交換機(jī)、各種學(xué)習(xí)軟件平臺等組成的硬軟件處理系統(tǒng)。每種服務(wù)器擔(dān)負(fù)一個(gè)或者N 個(gè)學(xué)習(xí)功能數(shù)據(jù)的存儲和處理，主交換機(jī)擔(dān)負(fù)數(shù)據(jù)鏈的連接，各種學(xué)習(xí)軟件包含不同形式學(xué)習(xí)模塊。

圖1 英語學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)平臺模擬形態(tài)

外端網(wǎng)絡(luò)接口。利用Internet 網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，直接訪問各種英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站。學(xué)習(xí)者可以通過海量的網(wǎng)絡(luò)資源獲得正如輸入假說中所說的i+1 輸入學(xué)習(xí)效果。

衛(wèi)星采編接口。通過一定技術(shù)手段有選擇性地把某些英語頻道節(jié)目接收下來，有的內(nèi)容可以進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)直播，有的內(nèi)容則需要通過采編合成技術(shù)，去其糟粕，取其精華，把健康有益的內(nèi)容加以采編，再上傳至學(xué)習(xí)資源庫，供用戶根據(jù)自己的興趣選擇適合自己口味的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

英語學(xué)習(xí)資源庫。通過網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)平臺，建立和完善學(xué)習(xí)資源庫。該資源庫包括聽、說、讀、寫、譯等方面的內(nèi)容，學(xué)習(xí)模式多樣化，并能及時(shí)反饋用戶的學(xué)習(xí)效果?？梢园汛罅坑⒄Z影像資料上傳服務(wù)器，反饋到學(xué)習(xí)終端，供學(xué)生選擇學(xué)習(xí)，影音資料在一定時(shí)期內(nèi)應(yīng)不斷及時(shí)補(bǔ)充和更新。還可以把英語教師課件、英語專題講座、英語精品課程等等上傳服務(wù)器，供學(xué)生根據(jù)自己需要有選擇性地學(xué)習(xí)。

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)終端。由多臺計(jì)算機(jī)組成的多用戶學(xué)習(xí)平臺。用戶根據(jù)自己的需要選擇適合自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)模式。

三、英語網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)平臺管理

英語網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)平臺管理對英語實(shí)踐教學(xué)提出了更高的要求，管理內(nèi)容主要包含以下幾個(gè)方面:

人員管理。網(wǎng)絡(luò)化英語學(xué)習(xí)平臺對技術(shù)管理人員的整體素質(zhì)提出了更高要求，這類技術(shù)人員應(yīng)該是集網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技術(shù)、信息處理技術(shù)、媒體編輯技術(shù)、設(shè)備維護(hù)技術(shù)于一身，且精通英語語言應(yīng)用技術(shù)的復(fù)合型技術(shù)人員。要建立健全一整套完善的工作人員管理制度，劃分管理職責(zé)，及時(shí)有效地對技術(shù)人員定期定量培訓(xùn)和考核，以便使英語學(xué)習(xí)平臺始終處于良好的運(yùn)作狀態(tài)。

設(shè)備管理。語言學(xué)習(xí)設(shè)備不像以前單一的語言實(shí)驗(yàn)室簡單，而是趨于復(fù)雜化、現(xiàn)代化、多樣化。定期對設(shè)備進(jìn)行維護(hù)和保養(yǎng)，及時(shí)維護(hù)維修和更新?lián)p壞設(shè)備，有配套的設(shè)備運(yùn)行和管理制度，對設(shè)備也要采取信息化管理模式，大型設(shè)備采取專人專護(hù)等等，提高設(shè)備的利用率。

用戶管理。進(jìn)入英語網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺的用戶要能夠?qū)崿F(xiàn)信息化、定量化、目標(biāo)化的統(tǒng)一管理。網(wǎng)絡(luò)化自主學(xué)習(xí)的用戶層次不一，人員流動(dòng)性大，交替變動(dòng)頻繁，而支持學(xué)習(xí)的儀器設(shè)備貴重復(fù)雜，設(shè)備技術(shù)含量高，必須建立一套完備的用戶管理制度。只要管理得當(dāng)，使用得當(dāng)，英語網(wǎng)絡(luò)化自主學(xué)習(xí)必將得到推廣普及，成為輔助英語學(xué)習(xí)的有益工具。

［1］高 文．建構(gòu)主義的教學(xué)設(shè)計(jì)［J］．外國教育資料，1998(1):17－19．

［2］曹浩智．基于多媒體網(wǎng)絡(luò)的任務(wù)型大學(xué)英語教學(xué)研究［J］．重慶三峽學(xué)院學(xué)報(bào)，2011(5)．

［3］Arnold．Affect in Language Learning［M］．北京:外語教學(xué)與研究出版社，2000．

［4］霍華德·加德納．智能的結(jié)構(gòu)［M］．蘭金仁，譯．北京:光明出版社，1990．

［5］李祖喜．網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí):英語實(shí)踐教學(xué)發(fā)展的新趨勢［J］．三峽大學(xué)學(xué)報(bào):人文社會(huì)科學(xué)版，2011(6):109．