新課標(biāo)高中語文教學(xué)的探討

尹貴琴

摘 要：隨著課改的逐漸深入，在教學(xué)過程中，教師一定要更新教學(xué)觀念，增強新課標(biāo)教學(xué)的意識，進(jìn)而根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，完善教學(xué)模式，促進(jìn)高中語文新課標(biāo)的深入實施與完善。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo)；高中語文；教學(xué)內(nèi)容；教學(xué)結(jié)構(gòu)

在高中教學(xué)中，語文作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，其教學(xué)顯得尤為重要，無論采用怎樣的教學(xué)模式，都要讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂與輕松，這樣才可以加快學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解與掌握，同時也擴(kuò)展了學(xué)生的思維與視野。本文主要針對新課標(biāo)下的高中語文教學(xué)進(jìn)行分析，以便有效地提高教學(xué)質(zhì)量。

一、強化教學(xué)內(nèi)容

在開展課堂教學(xué)的時候，對于教學(xué)內(nèi)容的選擇是非常重要的，教師一定要選擇一些精華內(nèi)容，在講解的時候要留給學(xué)生更多的思考空間。比如，在講解《邊城》的時候，可以先提出相關(guān)的問題讓學(xué)生思考：在文中翠翠一共哭了幾次？哭的原因是什么？以此為中心讓學(xué)生進(jìn)行反復(fù)思考，在文中找出答案，同時老師再給予一定的指導(dǎo)，這樣學(xué)生對于教學(xué)內(nèi)容的記憶就會更加深刻，更能理解文中所描繪的風(fēng)土人情以及人物的浪漫溫馨，進(jìn)而更能抓住文章的中心思想，提高學(xué)習(xí)效率。

二、完善教學(xué)結(jié)構(gòu)

在高中語文教學(xué)中，傳統(tǒng)的教學(xué)結(jié)構(gòu)一直都是以老師的講授為中心，隨著課改的逐漸深入，目前教學(xué)結(jié)構(gòu)提倡的是以學(xué)生的學(xué)習(xí)為中心，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上開展教學(xué)內(nèi)容。所以，教學(xué)結(jié)構(gòu)的設(shè)計一定要達(dá)到以下三點要求：（1）重視學(xué)生學(xué)習(xí)過程中

出現(xiàn)的問題，并且予以及時地解決；（2）有效提高課堂教學(xué)的效率；（3）加強提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性與積極性。比如，在講解《病梅館記》的時候，先讓學(xué)生通讀文章，將其當(dāng)作一篇普通的記梅文章，之后要求學(xué)生對文章的字面意思進(jìn)行理解，也就是病梅的原因以及治療的決心與過程。在此基礎(chǔ)上，要求學(xué)生對深層含義進(jìn)行理解，這時老師對作者所處的時代背景展開簡要的介紹，幫助學(xué)生更深入地了解文章寫作背景，進(jìn)而理解文章中所蘊含的深層寓意。

這樣由淺入深的教學(xué)結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生可以逐漸接觸到文章所蘊含的深意，逐漸加深難度，不僅可以提高學(xué)生自身閱讀的能力，還極大地提高了課堂教學(xué)的效率。

總而言之，在高中語文課堂教學(xué)中，教師一定要盡可能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與積極性，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的個人成長。

參考文獻(xiàn)：

唐露.高中語文教學(xué)的探討[J].軟件·教學(xué)，2013（9）.

（作者單位 云南省永善縣第二中學(xué)）