“大自然的啟示”語文綜合性學習

郭偉華

教學目標：

1、通過回顧整理整組課文內(nèi)容，激發(fā)學生進一步探究的欲望。

2、通過本節(jié)開題指導課，進一步拓展學生思維。

3、指導學生制定切實可行的活動計劃。

教學重點：

幫助學生梳理研究思路、確定研究主題。

教學難點：

幫助學生初步制定活動方案。

教學過程：

一、激趣導入

大自然豐富多彩，美麗神奇。美麗的鮮花，可愛的小動物，為我們的地球增添了無數(shù)的樂趣，就讓我們一起來欣賞這如畫的大自然?！静シ乓曨l】

1、同學們，誰來說說你看到了什么？（生交流）

2、看到了這么美的畫面你想說些什么？

3、大自然真是豐富多彩，它還帶給我們很多啟示呢。

二、回顧單元內(nèi)容，整體進一步感知大自然的啟示。

教師過渡啟發(fā)：我們已經(jīng)學習了《大自然的啟示》這組課文，那么在這個單元的學習中，哪些內(nèi)容給你留下了深刻的印象？

1、學生自由交流

2、師小結(jié)、板書（遵循自然之道、是人類的老師）

三、激趣拓展

遵循自然之道

過渡啟發(fā)：這就是這組課文帶給我們的啟示。遵循自然規(guī)律，的確是特別重要的。請看大屏幕，——《拔苗助長》

（一）遵循自然規(guī)律的小故事

1、師出示小故事《拔苗助長》。這則故事大家熟悉嗎？像這樣的故事你還知道哪些？

2、這樣的故事還有很多很多，它時刻警示人們要遵循自然規(guī)律。同學們想不想了解更多的這樣的小故事？我期待著同學們課下能夠搜集到更多的這樣的小故事，給大家?guī)砭?。到時候我們可以在班內(nèi)開一個“故事會展”。（相機板書：小故事）

（二）環(huán)境保護

1、過渡：剛才我們從一個個的故事中得到了很多的教訓，這些都早已讓人類意識到必須要遵循自然規(guī)律。在《黃河是怎么變化的》中，咱們了解到曾經(jīng)是那么美的母親河卻發(fā)生的巨大的改變，給人們帶來了深重的災難，那么人們都為了改造黃河做了哪些事情？（生交流）

2、在治理黃河方面人們已經(jīng)取得了顯著的成果?！境鍪局卫睃S河的成果課件】

3、看到這些治理的成果，你得到了什么啟示？

4、教師小結(jié)：是啊，人們只有順應大自然的規(guī)律，為改善環(huán)境采取相應的措施，治理的成果才會更加有效。

5、激發(fā)研究的興趣：不僅在治理黃河方面，在其他環(huán)境保護方面，人們也做了許多事情。那么，同學們想不想了解，人們是怎樣使我們的環(huán)境變得越來越好的？只要咱們同學深入周圍去調(diào)查研究，去呼吁人們都來保護環(huán)境，相信，咱們的環(huán)境會越來越好。（板書：環(huán)境保護）

（三）農(nóng)諺

1、過渡：在這一單元的學習中，我們還積累了一些諺語，大家非常感興趣。（學生背誦）

2、出示課件（諺語）：中華民族五千年的文明積淀了豐厚的歷史文化，從這些諺語中你發(fā)現(xiàn)了什么？（師引導：有農(nóng)業(yè)諺語，氣象諺語。）

3、激趣拓展：這些諺語都揭示了農(nóng)業(yè)和氣象的規(guī)律，它能更好的指導我們的生活，像這樣的農(nóng)業(yè)氣象諺語你還知道哪些？

4、我們從中發(fā)現(xiàn)大自然有趣的現(xiàn)象，從而了解大自然地規(guī)律。這些諺語多么有趣啊。（板書）

人類的老師

（四）仿生學

1、過渡：我們不僅認識大自然，還積極地探索研究大自然，向大自然學習，所以大自然又被稱為人類的老師。

2、你怎樣理解人類的老師？

（生交流仿生學的知識）

3、老師也搜集了一些仿生學的資料【出示仿生學圖片資料】

4、多么神奇的仿生學?。⊥瑢W們想不想了解更多的新奇有趣的仿生學知識?。吭蹅冋n下可以搜集更多的仿生學知識，咱們在班內(nèi)開一次仿生學的博覽會。（板書：仿生學）

（五）奇思妙想

沒有大膽的想象就沒有發(fā)明創(chuàng)造，在大自然中，你受到了哪些啟示，有哪些奇思妙想？（生交流自己的發(fā)明創(chuàng)造）

豐富多彩的大自然

過渡：在本組課文的學習中，我們不僅學習到了知識，還感受到了大自然生物的豐富多彩與神奇。（板書：豐富多彩的大自然）

（六）生物檔案大揭密

1、【出示太平洋海龜?shù)拿?，蝙蝠的自述】指名讀。

2、小結(jié)：同學們根據(jù)對課文的理解，創(chuàng)作出了這么多有趣的生物檔案（實物展示），這些檔案有的運用了描述性的語言，有的運用的是表格式的，形式多樣，使我們更加明確地把握了動物的特點。這是非常好的語文學習方法。

3、你們想不想為自己感興趣的動植物制作屬于它們自己的名片、檔案？

3、咱們舉行一個“生物檔案大揭密”（板書）

（二）動物的生存方式

過渡：深入這些有趣的生物界，你還會發(fā)現(xiàn)許多不為人知的自然現(xiàn)象呢？

【出示：……突然，一只幼龜把頭探出巢穴，卻欲出又止，似乎在偵察外面是否安全?！侵幌瘸鰜淼挠?，原來是龜群的“偵察兵”……】

1、大龜巢里有許多的小龜，而只有這只小龜是“偵察兵”。你懂得了什么？（師引導：分工合作）

2、分工合作是他們重要的生存方式，像這樣分工明確團結(jié)合作的動物你還知道哪些？

3、多有趣的生存方式?。±^續(xù)探索你會有更多驚喜的發(fā)現(xiàn)。

（三）有趣的生物現(xiàn)象

1、生物界充滿了奇趣的現(xiàn)象，你能說出一種或幾種嗎？

（動物共棲現(xiàn)象等）

2、生物界這些奇趣的現(xiàn)象太多太多了，都等待著咱們?nèi)ヌ剿髂兀?/p>

3、大自然千姿百態(tài)，神奇有趣，你還想知道哪些知識呢？

4、指導制定活動計劃

a）小組討論，在剛才交流的內(nèi)容中選擇自己小組最感興趣的專題來研究。

b）組內(nèi)討論，組長匯報。

c）出示活動指南，教師指導。

d）組內(nèi)合作完成活動指南。

e）展示，師生評價（特別叮囑：活動中要注意安全，調(diào)查訪問要有禮貌，組內(nèi)成員要團結(jié)合作）。

f）師總結(jié)