論黨校教師論文撰寫方法

王春紅

（克拉瑪依市委黨校政治理論教研部，新疆克拉瑪依834000）

論黨校教師論文撰寫方法

王春紅

（克拉瑪依市委黨校政治理論教研部，新疆克拉瑪依834000）

從練筆的基礎(chǔ)性、選題的關(guān)鍵性、收集和整理資料的必要性、撰寫提綱的宏觀性、修改的重要性、研讀期刊全面性等六個(gè)方面，對黨校教師撰寫論文的方法進(jìn)行了系統(tǒng)的概括總結(jié)。

黨校教師；撰寫論文；方法

教學(xué)和撰寫論文是黨校教師必備的兩項(xiàng)基本技能。在備課和教學(xué)的過程中，教師可以以撰寫論文的方式對某一問題提出自己的看法，并與同行共享。這樣，既鍛煉了自己的思維能力，又有助于授課水平的提高。然而在日常工作中，有些教師，尤其是部分青年教師，他們授課能力較強(qiáng)，但寫作能力較弱，從而影響到論文的寫作質(zhì)量。之所以會(huì)出現(xiàn)這種情況，一方面是由于教師授課任務(wù)較重，沒有精力搞研究；另一方面的原因在于教師自己，或者懶惰，或者能力有限，提起筆不知寫些什么。但深層次的原因在于缺乏寫作技巧和方法的訓(xùn)練。正如帕特里克·鄧?yán)S說：“通常，寫作知識(shí)和技巧不會(huì)是你優(yōu)先考慮的事情，但卻是論文寫作的重要方面，對成功創(chuàng)作和完成論文意義重大。在寫作方面取得扎實(shí)、不斷進(jìn)步將會(huì)對你的職業(yè)生涯大有裨益?！币虼?，筆者認(rèn)為很有必要就黨校教師撰寫論文的方法進(jìn)行探討，希望對教師寫作能力的提高有所幫助。

一、勤于練筆是基礎(chǔ)

很多教師都有這樣的感覺：越長時(shí)間不寫文章越不知道如何寫，相反，經(jīng)常寫作的老師越寫越熟練、越輕松。所以，練筆是一種經(jīng)常性的、不可缺少的基礎(chǔ)性訓(xùn)練。

練筆的方法很多，比如在看書和講課的過程中，教師們經(jīng)常會(huì)有一些自己的思考，可以將這些思考的成果寫下并整理出來，或者養(yǎng)成寫讀書筆記的習(xí)慣，哪怕只寫三言兩語，都可以起到提煉、歸納和練筆的作用?，F(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)很發(fā)達(dá)，有的教師有寫博客或微博的習(xí)慣，也可以利用這個(gè)平臺(tái)寫一些專業(yè)文章與網(wǎng)友們共享，既可交友又有助于提高自己的寫作水平；或者可以寫些綜述類的文章，對前人工作總結(jié)、回顧及做出評價(jià)，這也是很好的練筆方式。

教師們只要克服懶惰心理，做個(gè)有心人，勤于動(dòng)手，就會(huì)越寫越順，熟能生巧。

二、選題是撰寫論文的前提和關(guān)鍵

俗話說“題好一半文”，選題是寫作的前提和關(guān)鍵。要想有高質(zhì)量的選題，必須努力做到以下幾點(diǎn)：

第一，選題要新。所謂選題新，就是所選題目很少有人涉獵。在寫作之前最好從中國知網(wǎng)上查一下有多少類似的選題，了解別人研究到什么程度了，自己是否有獨(dú)到的見解等。

第二，選題要有實(shí)踐意義。為了求“新”，有的教師專找一些“偏窄冷僻”的題目去寫，有的選題對實(shí)踐沒有指導(dǎo)意義，違背了黨校教育的目的。黨校教育講求實(shí)事求是，理論聯(lián)系實(shí)際，因此寫文章也要聯(lián)系實(shí)際，能夠給現(xiàn)實(shí)以啟發(fā)和借鑒意義，這樣的選題才有撰寫和研究的價(jià)值。

第三，選題的大小、難易要適度。論文不比大部頭的書或課題，如果選題太大，涵蓋面過廣，在受篇幅限制的情況下，不容易就一個(gè)問題論述清楚，所以寧選小題不選大題。有的老師由于受知識(shí)水平、專業(yè)結(jié)構(gòu)、材料占有等限制，選題超出了自己的能力范圍，一旦盲目動(dòng)筆，很可能會(huì)遇到寫不下去的情況，從而影響寫作的信心。所以，選題的難易要依據(jù)自己的能力水平而定。

第四，選題要緊跟國內(nèi)和國際的大形勢。每逢遇到具有重大意義事件的紀(jì)念日、歷史上具有重要影響力的人的誕辰日等，許多期刊或部門都要舉辦征文活動(dòng)，教師們可以在已掌握的資料的基礎(chǔ)上撰寫論文。還有一種情況就是重要會(huì)議，如十八大的召開等，教師可在認(rèn)真研讀十八大報(bào)告的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己平時(shí)累積的材料，迅速做出反應(yīng)，寫一些這方面的論文，也比較容易發(fā)表。

高質(zhì)量選題的關(guān)鍵取決于你的閱讀數(shù)量和對參考資料的把握。張世英教授曾說：“選題過程中，要大量翻閱資料，東翻翻西翻翻，左想想右想想，題目中心也就醞釀得差不多了?！币虼?，寫作的下一步就是要求教師們在收集和整理資料方面加以訓(xùn)練。

三、收集和整理資料是撰寫論文的必備條件

馬克思說：“研究必須充分占有材料?！币话愣?，在寫作過程中，凡是文章中所要涉及的人和事，與之相關(guān)的文章和書籍能收集多少就收集多少，多看，多分析總結(jié)，才多有啟發(fā)，文章才會(huì)有新意。不僅要看國內(nèi)的資料，還要看國外的資料。收集、對比和分析國內(nèi)外的資料，也有助于開掘論文的深度和廣度。

黨校教師要圍繞自己的專業(yè)，有目的、有針對性地收集資料。與以往手抄或剪貼等傳統(tǒng)的方式相比，網(wǎng)絡(luò)收集資料有很多優(yōu)勢，既快捷又方便，也易于收集、分類、查找和保存。

在論文寫作中，可以查閱和運(yùn)用的資料種類非常的豐富。下面以黨史為例，可以將資料分為以下幾類：

1.檔案與文獻(xiàn)類

文獻(xiàn)是保存、傳播學(xué)術(shù)成果的載體。自中國共產(chǎn)黨成立以來，保留了很多有價(jià)值的文獻(xiàn)資料。中央檔案館、中國第二歷史檔案館以及各省市檔案機(jī)構(gòu)已經(jīng)向公眾開放?！吨泄仓醒胛募x集》、《中華民國史檔案資料匯編》、《建國以來重要文獻(xiàn)選編》、《建國以來毛澤東文稿》等，這些都是重要的資料，可以成為很重要的參考資料。

2.文選、文集、書信與年譜類

在黨史資料中，很重要的一部分是中共黨史重要人物的相關(guān)資料。幾乎所有重要人物的文集、資料匯編等都已經(jīng)出版面世，極大地推動(dòng)了中共黨史和黨史人物研究的向前發(fā)展?，F(xiàn)在公開出版的文選與文集很多，如《毛澤東文集》、《毛澤東選集》、《鄧小平文選》、《劉少奇選集》、《周恩來選集》等，還有一些書信集、年譜類，都是比較權(quán)威的材料。

3.日記與回憶錄類

在已出版的日記與回憶錄中，有許多有價(jià)值的資料，國內(nèi)的如《楊尚昆日記》、《胡喬木回憶毛澤東》、《回憶與研究》、《師哲回憶錄》、《聶榮臻回憶錄》等，國外的回憶錄如《赫魯曉夫回憶錄》、《尼克松回憶錄》等。日記、回憶錄能夠真實(shí)再現(xiàn)當(dāng)時(shí)歷史，了解當(dāng)事人的心理變化，更直觀、更具有說服力。此外還有一些背叛或脫離黨組織的人抱著不同的目的所寫的回憶錄，如張國燾的《我的回憶》（三卷），陳公博的《苦笑錄》等，通過看他們的文章可以了解一些正史中沒有的信息，但要有辨別能力，做到去偽存真。還有一些國外學(xué)者的文章，除了大家熟知的埃德加·斯諾的《西行漫記》、《史沫特萊文集》外，還有外國人眼中的中國系列叢書，外國人看中國抗戰(zhàn)系列等，這些文章可讀性較強(qiáng)，可以更加客觀地看待中國的歷史與現(xiàn)狀。

4.報(bào)刊類

文章要想寫出新意，就要靜下心來認(rèn)真研讀報(bào)刊，無論對選題還是內(nèi)容都會(huì)有很大幫助，會(huì)挖掘出別人沒有注意到的信息。如想要研究解放戰(zhàn)爭時(shí)期的中共黨史，可以研讀當(dāng)年具有較大影響力的《大眾日報(bào)》、《解放日報(bào)》、《人民日報(bào)》、《新華周刊》等，對解放戰(zhàn)爭時(shí)期重要戰(zhàn)役、人物軍事思想、社會(huì)變遷、知識(shí)分子問題等進(jìn)行深入了解。有興趣的話，從中找出一兩個(gè)選題作為研究對象。目前做這些研究的人還不是很多，因此，想要寫出有新意、有分量的文章，可以參考這些資料，它們具有很大的研究和參考的價(jià)值。

5.專著類

自改革開放以來，我國出版機(jī)構(gòu)出版了很多國內(nèi)和國外的專著，通史類的專著如胡喬木主編的《中國共產(chǎn)黨的30年》、胡繩主編的《中國共產(chǎn)黨的70年》、《中國共產(chǎn)黨歷史》、《中國共產(chǎn)黨通史》，費(fèi)正清主編的《劍橋中華民國史》等，這些專著都可作為閱讀或?qū)懽鞯膮⒖假Y料。

以上列舉的文獻(xiàn)資料是黨校教師所應(yīng)收集的基礎(chǔ)性資料，教師們還可根據(jù)自己的研究方向和內(nèi)容廣泛地收集。整理分類的方式也有很多，因人而異，上述分類也僅可作為參考。

總之，要讀的書和要收集整理的資料很多，要花費(fèi)教師們很多的時(shí)間和精力，這是一項(xiàng)長期的、基礎(chǔ)性的工作，對于教學(xué)和寫作都很重要。因此，但凡想在事業(yè)上有所建樹的人，必須在這方面做足功課。

四、研究資料，構(gòu)思文章，列出提綱

列提綱是一個(gè)訓(xùn)練思維的過程，正如列寧所說，提綱不僅應(yīng)該寫，而且應(yīng)當(dāng)盡量地“思考得周密些”、“寫得詳細(xì)些”。在掌握大量的資料后，就要對這些資料進(jìn)行反復(fù)研究，深入思考，列出提綱。提綱應(yīng)勾畫出全文的基本思想和基本結(jié)構(gòu)框架，明確主要段落的層次以及各段落的論證步驟，包括主要觀點(diǎn)、使用的例證，以及論證的方式等。一個(gè)好的寫作提綱，能起到疏通全文脈絡(luò)的作用。

在勾畫提綱的過程中，要圍繞“新”字去思考：

首先，要做到觀點(diǎn)新。在廣博閱讀的基礎(chǔ)上勤于思考，善于發(fā)掘別人還沒發(fā)現(xiàn)的東西，形成自己獨(dú)特的新的觀點(diǎn)，進(jìn)而內(nèi)化成新的思想。

其次，要做到材料新。黨史黨建方面的論文，近些年來涌現(xiàn)出很多新的研究成果，有的文章在尊重史實(shí)的基礎(chǔ)上對原先的觀點(diǎn)做了某些修正，如章百家的《抗日戰(zhàn)爭結(jié)束前后中國共產(chǎn)黨對美國政策的演變》、楊奎松的《向忠發(fā)是怎樣一個(gè)總書記？》、《“江浙同鄉(xiāng)會(huì)”事件始末》、《毛澤東為什么放棄新民主主義？》、《陳獨(dú)秀與共產(chǎn)國際——兼談陳獨(dú)秀的“右傾”問題》等，都是筆者視野所及在學(xué)術(shù)研究上比較規(guī)范且有相當(dāng)新意的成果。因此，教師們應(yīng)養(yǎng)成閱讀本專業(yè)最新期刊的習(xí)慣，隨時(shí)掌握學(xué)術(shù)動(dòng)向。

最后，要做到方法新。學(xué)會(huì)運(yùn)用社會(huì)學(xué)、心理學(xué)等新的方法研究問題，這是目前黨史研究的薄弱環(huán)節(jié)。過去研究黨史主要從政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面研究，現(xiàn)在要拓寬思路，尤其要多加關(guān)注當(dāng)今社會(huì)的熱點(diǎn)問題，如環(huán)境問題、弱勢群體、社會(huì)救助等，教師們通過鉆研資料，分析對待這些問題歷史上是怎樣做的，有哪些經(jīng)驗(yàn)可供借鑒等。類似的文章已有人開始撰寫，但數(shù)量不多，如果有心從事這方面的研究應(yīng)該會(huì)有所收獲，對實(shí)踐也具有指導(dǎo)意義。

總之，要堅(jiān)定一種信念，就是在教學(xué)和研讀材料的過程中，一旦有了新的想法后，一定要爭取把它變成學(xué)術(shù)性的東西。這不僅有助于整理思路，提高學(xué)術(shù)水平，同時(shí)反過來對教學(xué)也會(huì)起到促進(jìn)作用。

五、修改是論文撰寫的重要的環(huán)節(jié)

學(xué)習(xí)如何修改論文，是寫作的基本訓(xùn)練方法之一，而且是更有效的方法。通過修改論文，可以進(jìn)一步提高遣詞造句和邏輯推理的功夫。修改論文，也是培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和良好學(xué)風(fēng)的需要。修改論文是寫作的一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)。有的老師論文初稿完成以后，認(rèn)為論文已基本完工，不愿做進(jìn)一步的修改工作，認(rèn)為沒有大的失誤即可。其實(shí)這是個(gè)誤區(qū)，會(huì)影響論文的質(zhì)量。俗話說：“善作不如善改”，“好的文章都是改出來的”。初稿只是很粗糙的產(chǎn)品，需要教師們認(rèn)真仔細(xì)地加工完善。在論文寫作過程中，多一次修改就多一次認(rèn)識(shí)；多一次修改就多前進(jìn)一步，至少可以減少失誤和克服不足。

論文可以邊寫邊修改，也可以在初稿完成后做整體性的修改。要對初稿進(jìn)行反復(fù)推敲，字斟句酌，不僅對錯(cuò)別字、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、語言等細(xì)節(jié)修改，還要反復(fù)推敲觀點(diǎn)是否正確、結(jié)構(gòu)是否合理完整、對引用的材料是否要進(jìn)行補(bǔ)充完善等。以引用材料為例，參考文獻(xiàn)數(shù)量一般不得少于三篇，同時(shí)注明出處，這樣做，一表明有根據(jù)，二便于檢驗(yàn)，三可使讀者獲得新知，四尊重資料創(chuàng)造者、整理者的勞動(dòng)成果，五防止偽（假）引、錯(cuò)（誤）引。論文修改是個(gè)細(xì)活，這個(gè)過程雖然枯燥但也是發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、寫作水平得以提高的過程。

六、研讀期刊，找準(zhǔn)目標(biāo)，合理投稿

現(xiàn)在學(xué)術(shù)性期刊很多，到目前為止，我國出版的期刊種類有9 000多種。按類別分有社會(huì)科學(xué)期刊、自然科學(xué)期刊、專業(yè)類期刊、綜合性期刊；從層次分有學(xué)術(shù)性期刊、知識(shí)普及性讀物、文化生活指南性期刊等。每種期刊都有自己的特色，有外在的形象特色，包括欄目特色、版式特色、裝幀設(shè)計(jì)特色等；也有內(nèi)在質(zhì)的特色，包括行業(yè)特色、專業(yè)特色、地區(qū)特色、時(shí)代特色等不同內(nèi)容。每種期刊都要根據(jù)自己的辦刊宗旨，培育有別于其他期刊的特色、個(gè)性和風(fēng)格。黨校教師應(yīng)當(dāng)重視的是期刊的內(nèi)在質(zhì)的特色，既可圍繞期刊內(nèi)在的各類特色撰寫論文，也可以根據(jù)論文內(nèi)容尋找合適的期刊進(jìn)行投稿，切不可偏離該期刊的欄目和范圍等。

期刊分為核心期刊與非核心期刊，但這僅是一個(gè)相對的概念。所謂核心期刊是指發(fā)文質(zhì)量高、情報(bào)含量大、轉(zhuǎn)摘率、被引率和借閱率都較高、被公認(rèn)為代表該學(xué)科（專業(yè)）當(dāng)代發(fā)展水平及發(fā)展方向的期刊。一般而言，核心期刊上的論文一般好于非核心期刊上的論文,這類期刊上發(fā)表的論文能代表本學(xué)科發(fā)展動(dòng)向和發(fā)展前沿水平。教師要盡量寫出高質(zhì)量的論文，爭取在核心期刊上發(fā)表，但同時(shí)也要對自己的文章定位準(zhǔn)確，合理投稿。

認(rèn)真研讀期刊的投稿要求，力求規(guī)范。按投稿要求填寫作者本人的相關(guān)信息，對標(biāo)題、內(nèi)容摘要、關(guān)鍵詞、引用文獻(xiàn)、標(biāo)題層次等認(rèn)真審核，確保無誤，盡量減輕編輯的負(fù)擔(dān)。

以上這六個(gè)方面是撰寫論文的基本方法和步驟，很多教師無意間也在使用，只是沒有進(jìn)行系統(tǒng)歸納和總結(jié)。掌握這些方法后，對于提高教師的論文寫作水平將會(huì)有所幫助。

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2013-03-25

王春紅，克拉瑪依市委黨校政治理論教研部副主任、副教授，研究方向：中共黨史及馬克思主義中國化理論研究。