開(kāi)展言語(yǔ)實(shí)踐的有效策略談

劉亞芳

[摘 要]言語(yǔ)實(shí)踐能力的培養(yǎng)有助于學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。語(yǔ)文教師應(yīng)努力改進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量，整體考慮知識(shí)與能力、情感與態(tài)度、過(guò)程與方法的結(jié)合，溝通課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校、社區(qū)的教育資源，開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

[關(guān)鍵詞]語(yǔ)言 策略 言語(yǔ)實(shí)踐

[中圖分類(lèi)號(hào)] G623.2 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1007-9068（2015）04-054

語(yǔ)言是什么？是符號(hào)系統(tǒng)。語(yǔ)言的目的是交流觀念、意見(jiàn)、思想等。它是人類(lèi)最重要的交際工具和思維工具，是人類(lèi)獨(dú)有的以言語(yǔ)形式進(jìn)行表達(dá)和理解的一種音義結(jié)合體?！读x務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在“實(shí)施建議”部分（第三部分）指出：在教學(xué)中努力體現(xiàn)語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性。因此，在教學(xué)中，我們必須選擇有效策略，注意加強(qiáng)語(yǔ)文與其他學(xué)科之間的聯(lián)系，從課內(nèi)向課外延伸，從校內(nèi)向校外延伸，將書(shū)本與實(shí)踐緊密結(jié)合起來(lái)，促進(jìn)閱讀與表達(dá)齊頭并進(jìn)，拓展學(xué)生言語(yǔ)實(shí)踐的時(shí)空，提高學(xué)生的言語(yǔ)實(shí)踐能力。

一、豐富言語(yǔ)實(shí)踐的形式

言語(yǔ)實(shí)踐的形式可以是：?jiǎn)柧碚{(diào)查、故事會(huì)、 手抄報(bào)、 知識(shí)競(jìng)賽、采訪活動(dòng)、演課本劇、交流搜集的信息或圖片資料、做小導(dǎo)游等。教師要精心設(shè)計(jì)豐富多彩的言語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)體積極主動(dòng)的發(fā)展。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，也是言語(yǔ)實(shí)踐的主體，是發(fā)展的主體。我們應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生自覺(jué)、主動(dòng)地參與到言語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)中，這樣才能促進(jìn)他們的自主發(fā)展，實(shí)現(xiàn)真正的自我提高。

例如，學(xué)了《天安門(mén)廣場(chǎng)》一課，我請(qǐng)學(xué)生當(dāng)一回小導(dǎo)游，給游客們介紹天安門(mén)廣場(chǎng)。有一位學(xué)生結(jié)合自己搜集的資料，介紹的導(dǎo)游詞如下。

各位游客，現(xiàn)在我們來(lái)到了天安門(mén)廣場(chǎng)，讓我來(lái)為大家做一個(gè)簡(jiǎn)單的介紹，天安門(mén)廣場(chǎng)是世界上最大的城市中心廣場(chǎng)之一，它位于北京市區(qū)的中心。天安門(mén)廣場(chǎng)四周，有很多著名的建筑，人民大會(huì)堂位于廣場(chǎng)西側(cè)，是現(xiàn)在廣場(chǎng)上最高的建筑。在廣場(chǎng)的北端是天安門(mén)城樓，它是新中國(guó)的象征，1949年10月1日，毛主席在天安門(mén)城樓上向全世界莊嚴(yán)宣告：“中華人民共和國(guó)成立了！中國(guó)人民從此站起來(lái)了！”廣場(chǎng)的東側(cè)矗立著中國(guó)歷史博物館， 南面是毛主席紀(jì)念堂，毛主席的遺體安然地躺在水晶棺中，供人們憑吊、瞻仰、表達(dá)深深的敬意。廣場(chǎng)的正中，巍巍聳立著中國(guó)第一碑——人民英雄紀(jì)念碑，“人民英雄永垂不朽”八個(gè)大字是毛主席親筆題寫(xiě)的?，F(xiàn)在，天安門(mén)廣場(chǎng)已被全國(guó)人民評(píng)為“中國(guó)第一景”。好啦！不多說(shuō)了！各位一定很想在這里照相留念吧？現(xiàn)在就請(qǐng)各位自由活動(dòng)吧！

新穎的言語(yǔ)實(shí)踐形式能激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，并將言語(yǔ)實(shí)踐轉(zhuǎn)化成學(xué)生的內(nèi)心需求。隨著學(xué)生主體能力的發(fā)揮和主體意識(shí)的喚醒，他們就能自主探究，充分調(diào)動(dòng)各種外部條件的積極因素，開(kāi)發(fā)學(xué)習(xí)的潛能，為自身的言語(yǔ)發(fā)展而努力。

二、找準(zhǔn)言語(yǔ)實(shí)踐的材料

《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》還指出：“應(yīng)該讓學(xué)生更多地直接接觸語(yǔ)文材料，在大量的語(yǔ)文實(shí)踐中掌握運(yùn)用語(yǔ)文的規(guī)律。”言語(yǔ)實(shí)踐包含了聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等基本內(nèi)容。作為一名教師，我們應(yīng)站在一定的高度對(duì)教材進(jìn)行透徹的解讀，讓每一篇課文中特有的語(yǔ)言表達(dá)特點(diǎn)和寫(xiě)作特點(diǎn)等成為言語(yǔ)實(shí)踐的內(nèi)容。每學(xué)一篇新課文，教師都要選準(zhǔn)言語(yǔ)實(shí)踐的內(nèi)容，獨(dú)具慧眼地從文中尋找到訓(xùn)練學(xué)生某種能力的最佳點(diǎn)，以促進(jìn)文本的“增值”。

例如，學(xué)習(xí)了《我應(yīng)該感到自豪才對(duì)》一文，我設(shè)計(jì)了一個(gè)續(xù)編故事的練習(xí)：“當(dāng)小駱駝再次遇到小紅馬……”學(xué)生從文中了解到，駱駝的腳掌又大又厚、有雙層眼睫毛、駝峰儲(chǔ)存著養(yǎng)料，在沙漠中有很大的作用。于是就大膽發(fā)揮想象，將小駱駝和小紅馬再次相遇的情景活靈活現(xiàn)地說(shuō)了出來(lái)。

這樣，學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)技能在實(shí)踐中經(jīng)受檢驗(yàn)，又在應(yīng)用中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，從而使學(xué)生獲得了新知，拓寬了知識(shí)面，提高了語(yǔ)文能力。 因此，教師應(yīng)依托文本，設(shè)計(jì)有效的言語(yǔ)實(shí)踐內(nèi)容，使學(xué)生在實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)螺旋上升，在實(shí)踐中體驗(yàn)到言語(yǔ)的重要性。這樣，學(xué)生的言語(yǔ)實(shí)踐能力才會(huì)得到充分的發(fā)揮并進(jìn)一步增強(qiáng)。

三、搭建言語(yǔ)實(shí)踐的平臺(tái)

語(yǔ)文教學(xué)要為學(xué)生搭建言語(yǔ)實(shí)踐的平臺(tái)，有意識(shí)地開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，點(diǎn)燃他們創(chuàng)新思維的火花。言語(yǔ)實(shí)踐不是簡(jiǎn)單地讓學(xué)生復(fù)制知識(shí)，而是使知識(shí)內(nèi)化成為學(xué)生的語(yǔ)言能力，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步運(yùn)用所學(xué)知識(shí)在大腦中進(jìn)行創(chuàng)新。言語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)是最易于激發(fā)兒童創(chuàng)新思維的一種活動(dòng)。在教學(xué)中，我常會(huì)根據(jù)課文有關(guān)內(nèi)容，組織學(xué)生進(jìn)行課本劇創(chuàng)作和表演。

例如，學(xué)習(xí)了《小稻秧脫險(xiǎn)記》這篇課文后，我讓學(xué)生創(chuàng)作課本劇進(jìn)行表演。學(xué)生們自己創(chuàng)編劇本、制作道具、寫(xiě)臺(tái)詞等，小演員演得十分投入、逼真，不僅加上了許多恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作，還設(shè)計(jì)了不少生動(dòng)的對(duì)話，令人贊嘆不已。

活潑好動(dòng)、愛(ài)表現(xiàn)是小學(xué)生的特點(diǎn)。在這幕劇的創(chuàng)編、表演中，學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力都得到了發(fā)展和提高。這樣，展示學(xué)生言語(yǔ)實(shí)踐能力的舞臺(tái)搭建好了，學(xué)生們憑著自己的努力， 學(xué)習(xí)新知識(shí)、產(chǎn)生新思想、獲取新方法， 提高了自己的創(chuàng)新能力和言語(yǔ)能力。

因此，教師要使言語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)超越教材、超越課堂，讓學(xué)生在廣闊的天地里提高技能，并逐步養(yǎng)成習(xí)慣。只有這樣，語(yǔ)文課堂才能真正成為言語(yǔ)實(shí)踐的主陣地，學(xué)生才會(huì)自主參與活動(dòng)，他們的主體作用和自主能力也才會(huì)不斷提高和強(qiáng)化，最終實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

（責(zé)編 劉宇帆）