制藥類研究生“產(chǎn)學研”合作教育模式探究

龍 威，譚 倪，顏雪明，劉婧靖

(南華大學 化學化工學院，湖南 衡陽 421001)

高校作為高等教育的主要承擔機構(gòu)，不僅需要完成高等教育課程的教學任務(wù)，還要促進科研、培養(yǎng)新一代學生的科研能力［1－3］.這在研究生學位教育環(huán)節(jié)上體現(xiàn)的尤為突出，大多數(shù)研究生入校學習的主要途徑是通過導師的指導，獨立或以團隊形式認真鉆研前景性非常好的課題，力爭在有效學習時間內(nèi)獲得理想的科研成果，從而提升自己的科研技能及科研知識運用能力［4－5］.

產(chǎn)學研結(jié)合在我國經(jīng)濟發(fā)展過程中發(fā)揮著重要戰(zhàn)略地位與意義，國內(nèi)外均有不少文獻報道［6－10］，國家政府及教育行政部門應(yīng)該大力支持高校與企業(yè)、科研與開發(fā)并進的發(fā)展模式.最初的"產(chǎn)學研"是指企業(yè)、高校及科研院所這三個技術(shù)創(chuàng)新主體要素按照“利益共享、風險共擔、優(yōu)勢互補、共同發(fā)展”的原則，共同開展技術(shù)創(chuàng)新的活動，逐步實現(xiàn)科研－產(chǎn)品－市場－科研的良性循環(huán).產(chǎn)學研結(jié)合是國家創(chuàng)新體系的重要組成部分，也是市場經(jīng)濟與知識經(jīng)濟合理優(yōu)化結(jié)合的必然產(chǎn)物.然而，在高校研究生教育領(lǐng)域中，如何實現(xiàn)“產(chǎn)學研”的完美結(jié)合，又賦予了它什么樣新的含義呢?筆者以南華大學化學化工學院制藥工程專業(yè)研究生培養(yǎng)模式為起點，探討了“產(chǎn)學研”模式在研究生培養(yǎng)教育體系中的作用與意義.

1 制藥工程研究生培養(yǎng)的“產(chǎn)學研”合作模式

制藥工程是當今高校專業(yè)中比較理想的專業(yè)，因為人類生命的健康是永恒的話題，藥物開發(fā)的長遠目的是為了更好地使人類受益.以南華大學化學化工學院制藥工程專業(yè)的碩士研究生點人數(shù)來看，每年均有10～15 名碩士研究生在進行科研工作，教師隊伍中有5～8 名具有指導碩士生導師資格的教授長期扎根在制藥工程專業(yè)的科研領(lǐng)域.因此，南華大學化學化工學院制藥工程方向就有30 多人的碩士研究生隊伍，要將他們的科研技能得以提升不是件簡單事情［11－13］.

高校的制藥工程專業(yè)實驗室一方面負責高水平碩士研究生培養(yǎng)，另一方面可以通過科研對制藥技術(shù)進行改進和提升.如圖1 所示，高校研究所獲得的制藥技術(shù)成果，正是企業(yè)開發(fā)所急需的，一方面制藥技術(shù)依賴于長期的科研才能獲得提升，另一方面高校也有責任負責制藥技術(shù)的開發(fā)和培養(yǎng);企業(yè)開發(fā)新的藥物用于醫(yī)院推廣，南華大學具有三所附屬醫(yī)院，其中多名主治醫(yī)生也活躍在南華大學本科生教育的相關(guān)領(lǐng)域，這為校內(nèi)科研與教師合作提供了良好的平臺;新型藥物及藥物技術(shù)的提升最終目標是使病人受益，病人受益又最終依賴于制藥技術(shù)的提升.因此，高校在制藥技術(shù)的社會循環(huán)中發(fā)揮著重要的作用與角色，這為制藥專業(yè)研究生的“產(chǎn)學研”模式的開展提供了理論基礎(chǔ)［14］.

圖1 高校制藥專業(yè)在社會循環(huán)中的作用

制藥工程專業(yè)研究生的“產(chǎn)學研”模式主要是指教師與企業(yè)搭建良好的平臺，碩士研究生應(yīng)先在高校內(nèi)學好基礎(chǔ)的制藥工程原理等必要的理論課程，一般來說在研究生一年級應(yīng)在高校內(nèi)實驗室做好基礎(chǔ)的制藥工程實驗，然后，經(jīng)導師批準推薦到制藥企業(yè)去進行藥物分析和制備研發(fā)工作，通過在企業(yè)中實際操作與鍛煉，大大提升了碩士生的動手實踐能力，也為他們奠定將來從事藥物開發(fā)和研制的科研思路做好鋪墊工作［15］.

2 制藥工程研究生“產(chǎn)學研”合作模式開展的阻礙及解決途徑

產(chǎn)學研結(jié)合在國內(nèi)最早提出是1992年4月，后來江澤民同志的“十五大”報告中也提出了走產(chǎn)學研結(jié)合道路，2000年我國教育部關(guān)于印發(fā)《教育部關(guān)于貫徹落實＜中共中央、國務(wù)院關(guān)于加強技術(shù)創(chuàng)新、發(fā)展高科技、實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化的決定＞的若干意見》的通知［16－17］中，首次明確地提出我國的產(chǎn)學研結(jié)合提高到了國家的戰(zhàn)略高度，成為國家創(chuàng)新體系的重要組成部分.即使如此，地方政府仍沒有出臺相關(guān)的政策來支撐高校的產(chǎn)學研模式的開展，現(xiàn)狀表明，各個高校的產(chǎn)學研開展主要來自于高校自身尋求合作企業(yè)，通過一系列的交流合作達成共同培養(yǎng)的協(xié)議.這就使高校十分被動，企業(yè)也面臨兩種選擇:一是考慮高校是否有足夠的師資和良好的教育基礎(chǔ);二是考慮產(chǎn)學研模式能給企業(yè)帶來什么樣的成績或效益.特別是在地方高校，企業(yè)的綜合實力有待增強，大多數(shù)企業(yè)都處于觀望狀態(tài)，沒有積極努力地想和高校合作的意識，故“產(chǎn)學研”模式的開展還是具有較大的阻力，制藥工程研究生產(chǎn)學研模式開展的阻礙條件列于表1.

表1 制藥工程研究生產(chǎn)學研模式開展的阻礙條件

將制藥工程專業(yè)的研究生推進企業(yè)進行鍛煉，一定要注意把握三個度:(1)安全責任度:碩士研究生還是屬于高校的學生，所以學生安全還是擺放在第1 位的，國內(nèi)也曾經(jīng)發(fā)生過研究生在企業(yè)鍛煉時發(fā)生了安全事故.這就要求一方面導師要密切關(guān)注碩士研究生的行蹤，力求保證學生的安全狀況，另一方面要求企業(yè)規(guī)定帶領(lǐng)研究生培養(yǎng)的工程師，必須簽訂責任狀，要求對學生安全負責;(2)把握碩士生的科研方向度:在碩士研究生進入企業(yè)前必須進行嚴格的教育指導，明確他們科研的行為規(guī)范，強調(diào)他們最終還是要回歸學校參與畢業(yè)論文答辯.曾經(jīng)有過類似現(xiàn)象，某些學生進入企業(yè)后放松了對自己學業(yè)的要求，有時受短時間的利益吸引而放棄了學業(yè)，或者因工程師增大學生壓力使之盲目科研而改變了原來的科研計劃和方向，最終誤入歧途［18－20］;(3)把握碩士生的心理健康教育度:心理健康是碩士研究生學習和發(fā)展的根本保障，新時代的學生思維敏感、缺乏深度的理性認識、社會經(jīng)驗不足、行為動機有搖擺不定的現(xiàn)象，所以必須建立完整的教育教學督導機制，委派專業(yè)的學工心理輔導員專門安排時間給他們進行教育，以保證他們在學習和科研環(huán)節(jié)中的身心健康.

團隊協(xié)作是保證產(chǎn)學研模式順利開展非常好的途徑［21］，碩士研究生個體的力量是微小的，假如能將他們結(jié)合成團隊，一方面可以增強他們實驗互助互補相互提高的能力，另一方面也能加快科研成果的出爐，為企業(yè)創(chuàng)造較好的績效，同時是個體身心健康安全的保障.南華大學化學化工學院在北京某正規(guī)藥品開發(fā)公司長期簽訂研究生聯(lián)合培養(yǎng)協(xié)議，碩士生既去北京開闊視野、進入大型藥品研發(fā)機構(gòu)提升專業(yè)技能、增長見識，又可以為將來畢業(yè)做鋪墊和準備.因此，組建碩士研究生研究團隊是一個國內(nèi)通用的形式，這是制藥工程研究生“產(chǎn)學研”模式開設(shè)的主體形式.

國內(nèi)文獻［22－23］報道的產(chǎn)學研模式開設(shè)所遇的阻礙因院校、專業(yè)、學生實際情況的差異較大，其解決的途徑主要通過三個方面來解決:(1)通過高校制定相應(yīng)的規(guī)章和文件，為研究生產(chǎn)學研模式正常運行做制度上的保障;(2)通過高校招生就業(yè)處，找好聯(lián)合培養(yǎng)的科研機構(gòu)或制藥廠家，并簽訂委托培養(yǎng)協(xié)議;(3)碩士生導師應(yīng)積極配合學工專職輔導員老師做好碩士研究生的心理輔導教育.

對于企業(yè)的聯(lián)合培養(yǎng)，我校也應(yīng)該給與政策上的重視.衡陽地區(qū)有清華紫光古漢養(yǎng)生精、民生堂等湖南知名企業(yè)，發(fā)揮地區(qū)優(yōu)勢往往可以培養(yǎng)長期合作模式.重點負責好第一屆制藥工程類研究生的聯(lián)合培養(yǎng)工作，往往可以起到拋磚引玉的作用，這樣也可以大大提高南華大學的畢業(yè)生質(zhì)量品牌效應(yīng)，無論是對研究生還是高校均是非常重大的推動促進作用，值得其他專業(yè)的研究生效仿與進一步推廣.

3 “產(chǎn)學研”合作模式重要內(nèi)涵和推廣意義

世界經(jīng)濟科技迅速發(fā)展的今天，科學－技術(shù)－生產(chǎn)的轉(zhuǎn)換周期越來越短，高等教育、高科技、經(jīng)濟一體化的發(fā)展成為了不可分割的整體.企業(yè)界、經(jīng)濟界均需要既有高深理論知識，又有很強實踐動手能力、分析和解決問題能力的畢業(yè)生，所以研究生的“產(chǎn)學研”模式值得推廣［24］.首先，產(chǎn)學研合作是增強我國高等教育社會適應(yīng)性的內(nèi)在需要;其次，產(chǎn)學研合作是世界高等教育的發(fā)展趨勢;再次，高校在產(chǎn)學研合作中體現(xiàn)了人才培養(yǎng)、科學研究與社會服務(wù)三大主要功能.

我國的“產(chǎn)學研”合作模式自上世紀80～90年代初就開始不斷演變:早期的高等學校是通過建立企業(yè)技術(shù)開發(fā)中心、科研生產(chǎn)聯(lián)合體、相互兼職、合作研究、在職培訓等手段發(fā)展［25］;90年代后期，國內(nèi)出現(xiàn)了一些創(chuàng)新性的模式與思路，主要體現(xiàn)在“外在型”合作模式進一步向縱深發(fā)展，成為實質(zhì)性的生產(chǎn)要素的“內(nèi)在性”聯(lián)合，建立各種形式的長期聯(lián)合開發(fā)中心，圍繞企業(yè)的核心技術(shù)進行長期的合作研究并同時為企業(yè)培養(yǎng)高層次人才，高校與企業(yè)組建股份制上市公司等形式多樣化出現(xiàn).

制藥工程專業(yè)“產(chǎn)學研”合作模式主要可以分成三類:(1)以平臺企業(yè)為主體的產(chǎn)學研結(jié)合模式;(2)以高校企業(yè)為主的產(chǎn)學研結(jié)合模式;(3)以社會企業(yè)為主體的產(chǎn)學研結(jié)合模式.由于南華大學化學化工學院的研究生整體科研能力與國內(nèi)清華、北大等知名高校相比還相差甚遠，故我校的制藥工程專業(yè)研究生“產(chǎn)學研”合作模式主要以第一種形式為主，鼓勵研究生進入企業(yè)按照規(guī)定計劃進行科研的優(yōu)點在于可以節(jié)省高校的投資成本，大大降低產(chǎn)學研合作模式的復雜性，其缺點在于研究生的創(chuàng)新思維和工作模式?jīng)]有得到有效的監(jiān)督，質(zhì)量非常難以保證［26－27］.

研究生產(chǎn)學研合作模式的意義是非常重大的，通過調(diào)研我們可以總結(jié)歸納如下:

(1)通過產(chǎn)學研合作模式可以使研究生較快地將理論學習與實踐經(jīng)驗相結(jié)合，從而加深對專業(yè)的認識;

(2)通過產(chǎn)學研合作模式可以使研究生跳出自己的小視野，廣泛地與工程師現(xiàn)實中接觸，加深了對社會和人類的認識，體會到與同事建立合作關(guān)系的重要性;

(3)通過產(chǎn)學研合作模式可以讓研究生清楚地認識到學校學習的理論與工作之間的聯(lián)系，提高了他們對理論學習的主動性和積極性;

(4)通過產(chǎn)學研合作模式可以讓研究生獲得考察自己能力的機會，也為他們提供了提高自己環(huán)境適應(yīng)能力的機會，特別是現(xiàn)場的職業(yè)訓練，讓自己清楚以后的職業(yè)規(guī)劃和工作;

(5)通過產(chǎn)學研合作模式可以使研究生增強責任心和自我判斷能力，變得更加成熟;

(6)許多經(jīng)濟狀態(tài)不好的學生可以通過產(chǎn)學研合作模式獲得適當?shù)慕?jīng)濟補助，以更好地維持學業(yè);

(7)通過產(chǎn)學研合作模式有利于增加研究生的就業(yè)率.

企業(yè)離不開科技，科技來源于創(chuàng)新，創(chuàng)新來自于人才，高校在培養(yǎng)制藥工程專業(yè)研究生的同時，應(yīng)鼓勵企業(yè)重視和引進創(chuàng)新型人才，實現(xiàn)科技成果的相互轉(zhuǎn)換和互惠互利，進一步構(gòu)筑良好的產(chǎn)學研合作模式平臺.

4 總結(jié)與展望

制藥工程專業(yè)的前景是非常寬廣的，企業(yè)對制藥方向的人才需求也是較大的.總而概之，通過“產(chǎn)學研”合作模式培養(yǎng)研究生具有重大的意義:(1)通過“產(chǎn)學研”合作教育能彌補高校功能的不足;(2)創(chuàng)新平臺的搭建對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)、創(chuàng)新思維的訓練有決定性作用;(3)“產(chǎn)學研”合作模式可以大大改善高校的創(chuàng)新環(huán)境，提高教師的科研能力和水平.目前，“產(chǎn)學研”合作模式的推廣也還存在著很多制約的因素，我們應(yīng)該正確對待.合理推動“產(chǎn)學研”合作模式的進行需要:(1)加強政府在“產(chǎn)學研”合作中的指導和資助作用;(2)高校要徹底轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)觀念，把“產(chǎn)學研”合作模式成為一項研究生培養(yǎng)的基本教育制度;(3)合理建立完善的“產(chǎn)學研”合作教育信息網(wǎng)絡(luò)，必要時發(fā)揮中介作用，加強“產(chǎn)學研”合作主體之間的協(xié)調(diào)作用.

研究生“產(chǎn)學研”合作教育模式是一項重大的教育改革，高等學校要不斷提高自身的辦學質(zhì)量，為培養(yǎng)社會急需的高水平建設(shè)人才做不斷努力.全社會也都應(yīng)關(guān)心研究生的身心健康，為他們早日適應(yīng)社會環(huán)境、早日成為創(chuàng)新型、復合型優(yōu)秀人才營造一個良好的社會環(huán)境.

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