WebQuest 在中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)中的應(yīng)用研究

傅明娣

目前中職計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)激發(fā)不了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，[1]從而導(dǎo)致教與學(xué)嚴(yán)重脫節(jié)，學(xué)生上課睡覺、玩手機(jī)甚至有的學(xué)生上課不來等現(xiàn)象。有鑒于此，筆者采用WebQuest 教學(xué)模式，將其內(nèi)容進(jìn)行重組，確定主題為“我的電腦我作主——配置電腦”進(jìn)行探究教學(xué)，旨在讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)查找計(jì)算機(jī)硬件的發(fā)展情況，使學(xué)生對計(jì)算機(jī)硬件有更加深刻的認(rèn)識和理解。對于計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生而言，擁有一臺電腦是必需的，但如何合理地配置一臺符合他們實(shí)際消費(fèi)水平和應(yīng)用所需的電腦，則是一個(gè)很實(shí)際的問題。因此，該主題的提出能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣，調(diào)動他們解決問題的愿望和決心。

一、WebQuest 的組成和分類

WebQuest 由導(dǎo)言、任務(wù)、過程、資源、評價(jià)和結(jié)束語6 個(gè)模塊組成。它主要分為兩種，即短期探究和長期探究，短期探究大約為1-3 課時(shí)單元的學(xué)習(xí)，長期探究時(shí)間在一周到一個(gè)月之間。

二、WebQuest 在計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)中的應(yīng)用案例

本例是一個(gè)長期的WebQuest，教學(xué)內(nèi)容選自中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃新教材，江蘇教育出版社出版的《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》。[2]

（一）引言

21 世紀(jì)是信息時(shí)代，對于我們個(gè)人而言，都想擁有一臺電腦，那么在我們學(xué)習(xí)了《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程中的第一章關(guān)于計(jì)算機(jī)硬件的組成之后，現(xiàn)在用你平時(shí)節(jié)省下來的零用錢加上父母資助的錢合計(jì)有5 500 元。能否為自己配置一臺合適的機(jī)器呢？或者當(dāng)你的朋友或親戚請你給他們配置一臺電腦，找你這個(gè)行家?guī)兔?，他能告訴你的只是他最多能承受的錢款，你能否為他設(shè)計(jì)一套質(zhì)優(yōu)價(jià)廉的設(shè)備？

（二）任務(wù)

（1）如果你想擁有一臺屬于自己的電腦，說出你所要配置電腦的主要用途是什么？

（2）如果你只有5 500 元，結(jié)合上面的實(shí)際用途，運(yùn)用合理的購買原則來選擇商品和服務(wù)，你將會如何合理去配置這臺電腦？通過小組共同合作，制定出一張電腦配置方案表，含有裝機(jī)配置的報(bào)價(jià)單，完成電腦配置任務(wù)。

（3）完成后用PowerPoint 做成演示文稿，向同學(xué)們展示和匯報(bào)自己小組的成果。

（三）資源

http://www.it.com.cn/diy/board/主板頻道

中關(guān)村在線：http://hard.zol.com.cn/diy.html

太平洋電腦網(wǎng)：http://www.pconline.com

個(gè)人電腦：http://www.pcori.com.cn

《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》，馬成榮，江蘇教育出版社《計(jì)算機(jī)世界》

（四）過程

第一階段：具體安排（2 課時(shí)）。（1）讓學(xué)生認(rèn)真閱讀導(dǎo)言、任務(wù)、電腦硬件的組成及電腦配置的基本要求；（2）根據(jù)任務(wù)，教師對學(xué)生進(jìn)行分組；（3）教師公布評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)；（4）進(jìn)行第一次網(wǎng)絡(luò)信息搜索，記錄你所搜集到的信息；（5）組長要密切聯(lián)系本組人員的任務(wù)進(jìn)展情況，保證下一階段的工作順利進(jìn)行；（6）利用周末和課外活動時(shí)間，教師建議學(xué)生們到電腦城實(shí)地考察一下，了解最近電腦的行情，詢問電腦公司人員的裝機(jī)建議。

第二階段：具體安排（2 課時(shí)）。（1）根據(jù)第一階段收集到的有關(guān)產(chǎn)品資料，組內(nèi)進(jìn)行交流，共享信息；（2）根據(jù)上面搜集的資料并參考有關(guān)裝機(jī)方案信息進(jìn)行小組討論，通過分析、討論、思考，制定出該組的電腦配制方案，用演示文稿制作出來進(jìn)行評比。評比的具體要求：做到文字、圖表搭配和諧，整體色彩搭配合理，方案制作清楚明了。

第三階段：具體安排（2 課時(shí)）。（1）學(xué)生完成網(wǎng)絡(luò)探究學(xué)習(xí)過程的記錄表、EXCEL 產(chǎn)品匯總表、裝機(jī)方案配制表及最后的PPT 作品展示；（2）教師對小組已經(jīng)制定好的裝機(jī)方案適當(dāng)?shù)丶右灾笇?dǎo)，對沒有完成的要重點(diǎn)指導(dǎo)。

（五）討論區(qū)

討論區(qū)設(shè)置的主要目的是讓學(xué)生在探究學(xué)習(xí)過程中遇到問題時(shí)能進(jìn)行交流，學(xué)生也可以用QQ或微信進(jìn)行交流，從而解決問題。

（六）提交成果及上傳評價(jià)表

本次探究最終的成績由兩個(gè)評價(jià)表來決定綜合評價(jià)表，分別為學(xué)習(xí)過程評價(jià)表（見表1）、電腦產(chǎn)品搜索及配制表（見表2）。其中學(xué)習(xí)過程評價(jià)占50%、電腦產(chǎn)品搜索及配制表占50%。

表1 學(xué)生學(xué)習(xí)過程評價(jià)

表2 電腦產(chǎn)品搜索及配制

[1]何克抗,吳娟.信息技術(shù)與課程整合[M].北京:高等教育出版社，2007.

[2]李曉艷.WebQuest 教學(xué)的設(shè)計(jì)與案例分析[J].教與學(xué),2013（3）：52-55.