音樂(lè)課教學(xué)活起來(lái)，學(xué)生學(xué)習(xí)樂(lè)起來(lái)

朱翠

隨著基礎(chǔ)教育的改革與發(fā)展，特別是基礎(chǔ)教育的不斷推進(jìn)，近年來(lái)基礎(chǔ)音樂(lè)教育也取得了有目共睹的成績(jī)，各級(jí)教育部門(mén)建立了中小學(xué)音樂(lè)教育管理、咨詢(xún)、教研機(jī)構(gòu)，制定了教學(xué)工作的法規(guī)和文件，改變以前沒(méi)有部門(mén)管理，沒(méi)有人實(shí)施的局面，另外隨著高考教育的改革，音樂(lè)專(zhuān)業(yè)成為重要專(zhuān)業(yè)的一部分逐步成為人們的共識(shí)。如何適應(yīng)音樂(lè)教學(xué)改革，提高學(xué)生的音樂(lè)知識(shí)和整體水平，中小學(xué)音樂(lè)教育工作者如何起到最重要的作用，也成為音樂(lè)教學(xué)中比較嚴(yán)峻的問(wèn)題。作為直接從事教學(xué)音樂(lè)課的我，在實(shí)踐中深深體會(huì)到教學(xué)方法靈活，提高學(xué)生學(xué)習(xí)濃厚興趣是推動(dòng)學(xué)生積極學(xué)習(xí)，努力學(xué)習(xí)，提升本領(lǐng)的強(qiáng)大動(dòng)力。我在教學(xué)中注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用，知識(shí)寓于快樂(lè)中，在興趣中提升音樂(lè)的想象力和創(chuàng)造力，在各種活動(dòng)中，開(kāi)發(fā)學(xué)生音樂(lè)潛能，收到了較好的效果。

一、在課堂上教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍

以往的教學(xué)中往往不顧學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和音樂(lè)審美特點(diǎn)，在形式方面存在較為嚴(yán)重的專(zhuān)業(yè)化傾向，封閉單一，死板不活潑，沒(méi)有給學(xué)生留下創(chuàng)造的空間。我在教學(xué)中，仔細(xì)留心觀(guān)察學(xué)生的特點(diǎn)，讓每個(gè)學(xué)生都談?wù)勛约簩?duì)某詞、曲的看法和對(duì)音樂(lè)概念的理解和觀(guān)點(diǎn)，是否修改？修改的好處，然后按照自己的方式進(jìn)行修改，或者進(jìn)行演唱，其他同學(xué)對(duì)其討論和評(píng)價(jià)，最后我在總結(jié)，說(shuō)明為什么應(yīng)該是這樣而不是那樣，同學(xué)們最終都認(rèn)可。整個(gè)課堂氣氛活潑，避免了平時(shí)學(xué)生覺(jué)得枯燥無(wú)味的樂(lè)理知識(shí)，難記的音樂(lè)概念在不知不覺(jué)中記憶和掌握。

二、注重音樂(lè)興趣的培養(yǎng)，正確理解音樂(lè)課程的價(jià)值與目標(biāo)

由于歷史的原因，長(zhǎng)期以來(lái)美育教學(xué)以及美育德育的關(guān)系一直得不到很好的解決，使得人們對(duì)音樂(lè)課程的價(jià)值與目標(biāo)的理解產(chǎn)生偏差。只注重音樂(lè)知識(shí)技能的傳授與訓(xùn)練，忽視了對(duì)音樂(lè)愛(ài)好者的興趣培養(yǎng)上，使音樂(lè)課程的審美性、藝術(shù)性喪失。我在教學(xué)中，對(duì)音樂(lè)概念、樂(lè)理、樂(lè)譜、詞、曲等方面的傳授，首先培養(yǎng)學(xué)生的審美觀(guān)念和所達(dá)到的意境，產(chǎn)生的效果和人的心情，然后才是音樂(lè)技能，通過(guò)對(duì)音樂(lè)價(jià)值整體的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生具有了濃厚興趣，使學(xué)生自己感覺(jué)到學(xué)習(xí)音樂(lè)是一件快樂(lè)的事情，他們才會(huì)發(fā)奮努力，刻苦訓(xùn)練，達(dá)到掌握的目的。

三、室外音樂(lè)課堂，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情

在教學(xué)計(jì)劃中，根據(jù)實(shí)際情況，選擇距離學(xué)校較近的地方進(jìn)行教學(xué)，很有必要。例如面對(duì)深溝唱歌，面對(duì)樹(shù)林演奏，面對(duì)流水講解，使學(xué)生既有新鮮感覺(jué)，又受環(huán)境因素的影響，身在自然中，體會(huì)到自然的魅力，享受到音樂(lè)帶給自己的無(wú)限快樂(lè)，這樣既增強(qiáng)了師生之間互相團(tuán)結(jié)，友好的凝聚力，又掌握了音樂(lè)知識(shí)，注入了激情，陶冶了情操，增加了學(xué)習(xí)的興趣和熱情。

四、課堂上開(kāi)展豐富的活動(dòng)，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)提高

我在教學(xué)中，有計(jì)劃的在課堂上或者課堂下開(kāi)展活動(dòng)，例如，把全班學(xué)生分成四個(gè)小組，每個(gè)小組進(jìn)行唱歌比賽，邀請(qǐng)本班的5位其他教師作為評(píng)委，為每個(gè)小組打分測(cè)評(píng)，最后排列名次，對(duì)于優(yōu)秀小組學(xué)校給予通報(bào)表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，在比、學(xué)、趕、幫中達(dá)到共同提高的目的。再例如，對(duì)于較差的學(xué)生，首先指定較好的學(xué)生進(jìn)行幫教，我在平時(shí)中也特別關(guān)注，加強(qiáng)輔導(dǎo)，待學(xué)習(xí)進(jìn)步時(shí)，及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)，增加其自信心，有條件下邀請(qǐng)其家長(zhǎng)來(lái)聽(tīng)、看孩子的進(jìn)步情況，實(shí)行學(xué)校、家庭雙向教育、督導(dǎo)，一是讓該學(xué)生增強(qiáng)自信心，同時(shí)讓其他同學(xué)體會(huì)到學(xué)習(xí)成績(jī)不是一層不變的，不進(jìn)步，別人進(jìn)步，自己就是退步的道理，鞭策他們努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，共同提高。

當(dāng)然，我教授音樂(lè)課程，力爭(zhēng)使教學(xué)活起來(lái)，學(xué)生快樂(lè)的學(xué)習(xí)，并不是單純的為了快樂(lè)而快樂(lè)，而是通過(guò)改進(jìn)教學(xué)方式，實(shí)實(shí)在在地讓學(xué)生在高興快樂(lè)中掌握音樂(lè)知識(shí)，開(kāi)發(fā)學(xué)生音樂(lè)潛能，激發(fā)學(xué)生音樂(lè)興趣實(shí)現(xiàn)普通音樂(lè)課程自身價(jià)值與目標(biāo)，增長(zhǎng)學(xué)生的真本領(lǐng)。

（作者單位：山東泗水縣職業(yè)中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校）