網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)在體育專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用

廖玉美 彭智 王國(guó)民

[摘要]通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)法對(duì)湖南城市學(xué)院體育專業(yè)大一兩個(gè)術(shù)科班進(jìn)行教學(xué)實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)班采用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)與面授教學(xué)相結(jié)合的方式，對(duì)照班級(jí)采用傳統(tǒng)面授的教學(xué)方式。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的教學(xué)，結(jié)果顯示實(shí)驗(yàn)班對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣明顯高于對(duì)照班。學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性、自主學(xué)習(xí)能力、發(fā)散性思維能力、運(yùn)動(dòng)技術(shù)等方面結(jié)果顯示實(shí)驗(yàn)班均優(yōu)于對(duì)照班。

[關(guān)鍵字]網(wǎng)絡(luò)新技術(shù) 體育教學(xué) 專業(yè)教學(xué) 教學(xué)改革

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有別于純粹的互聯(lián)網(wǎng)，互聯(lián)網(wǎng)只限于信息共享，而網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)把互聯(lián)網(wǎng)上分散的資源融為有機(jī)整體，實(shí)現(xiàn)資源的全面共享和有機(jī)協(xié)作，使人們能夠透明地使用資源的整體能力并按需獲取信息。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)，給人們的生活方式帶來(lái)了深刻的影響，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)使用高頻度群體的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們生活中的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代特征則更加明顯。充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)來(lái)推動(dòng)他們的專業(yè)學(xué)習(xí)，使新一輪教學(xué)改革具有一定的可行性和重要性。

一、網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)應(yīng)用于體育專業(yè)教學(xué)的教學(xué)方案設(shè)計(jì)

（一）實(shí)驗(yàn)對(duì)象。

本研究從上課的班級(jí)中隨機(jī)抽取兩個(gè)人數(shù)相等，性別均為男生的術(shù)科班。實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班進(jìn)行均等性檢測(cè)所選取的指標(biāo)分別是對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣愛(ài)好、主動(dòng)學(xué)習(xí)能力、研究性學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新性學(xué)習(xí)能力、協(xié)助性學(xué)習(xí)能力、自主學(xué)習(xí)能力等進(jìn)行均等性檢測(cè)。結(jié)果表明，實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班在實(shí)驗(yàn)開(kāi)始前，各數(shù)據(jù)均無(wú)顯著性差異，可知兩班樣本整體表現(xiàn)出的認(rèn)識(shí)和能力水平相當(dāng)，具有可比性。

（二）教學(xué)方法。

實(shí)驗(yàn)班采用的是云空間網(wǎng)絡(luò)教學(xué)法與課堂教學(xué)法相結(jié)合教學(xué)法，對(duì)照班采用的是傳統(tǒng)口傳身授的講解示范練習(xí)等教學(xué)方法。

（三）具體實(shí)施過(guò)程。

實(shí)驗(yàn)班是以云空間網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)為支撐，教師面授為輔的網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)。教師把教學(xué)大綱、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)日歷和與課程相關(guān)的理論知識(shí)、技術(shù)視頻等發(fā)布在網(wǎng)絡(luò)空間平臺(tái)上，學(xué)生根據(jù)大綱和計(jì)劃在課前利用教學(xué)相關(guān)的資料和視頻進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)，協(xié)助學(xué)習(xí)和創(chuàng)新性學(xué)習(xí)等，并利用網(wǎng)絡(luò)空間進(jìn)行對(duì)教師發(fā)起的論題或者同學(xué)提出的問(wèn)題進(jìn)行在線討論和咨詢，教師可以根據(jù)學(xué)生在線瀏覽次數(shù)、作業(yè)提交情況和在線發(fā)言情況等了解學(xué)生課后學(xué)習(xí)情況、學(xué)生平時(shí)參與自主學(xué)習(xí)情況等。在面授時(shí)，老師的主要任務(wù)是對(duì)技術(shù)動(dòng)作重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行細(xì)致的分解講解，并對(duì)學(xué)生的掌握情況進(jìn)行檢驗(yàn)，同時(shí)發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題并糾正等。而對(duì)照班則采取傳統(tǒng)教學(xué)模式，老師在課堂上講解動(dòng)作要領(lǐng)，示范技術(shù)動(dòng)作，學(xué)生模仿練習(xí)。

二、實(shí)驗(yàn)結(jié)果討論

通過(guò)一學(xué)期的課程教學(xué)和實(shí)驗(yàn)，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、訪談以及上課過(guò)程中的觀察發(fā)現(xiàn)，在對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣愛(ài)好上，實(shí)驗(yàn)組明顯高于對(duì)照組。表現(xiàn)在主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)和自主學(xué)習(xí)意識(shí)增強(qiáng)。在教師不參與的情況下，實(shí)驗(yàn)組的同學(xué)更懂得如何利用網(wǎng)絡(luò)資源、視頻資源、教師空間的學(xué)習(xí)資料等與同伴協(xié)助，常識(shí)各種不同的方法，進(jìn)行自主的合作性學(xué)習(xí)。同時(shí)，實(shí)驗(yàn)班的同學(xué)與教師各種渠道的溝通和交流明顯增多，師生間不僅增進(jìn)了了解，而且通過(guò)師生間的交流，教師更能發(fā)揮師者的引領(lǐng)和啟迪作用，啟發(fā)同學(xué)們朝著光明的學(xué)習(xí)道路勇往直前。

鑒于體育專業(yè)教學(xué)的特殊性，在傳統(tǒng)教學(xué)中，動(dòng)作示范是最重要的教學(xué)方法，但是教師由于自身素質(zhì)、年齡以及動(dòng)作本身的特點(diǎn)等原因，動(dòng)作示范常常做得不規(guī)范，或者瞬間動(dòng)作、空中動(dòng)作等不能瞬間空中定格讓學(xué)生很難形成空間感覺(jué)，如武術(shù)基本騰空動(dòng)作——騰空飛腳、騰空外擺蓮等空中跳躍動(dòng)作，動(dòng)作的快和騰空使得學(xué)生難以看清和體會(huì)。而網(wǎng)絡(luò)技術(shù)引入體育專業(yè)教學(xué)中，可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)觀看頂級(jí)武術(shù)運(yùn)動(dòng)員的動(dòng)作示范，還可以對(duì)動(dòng)作進(jìn)行慢放和重復(fù)播放，一開(kāi)始就形成正確的動(dòng)作概念。同時(shí)，通過(guò)觀看高水平表演，讓同學(xué)形成一種美的追求，促使自己朝著這方面努力。因此，從動(dòng)作的規(guī)范性和精氣神的體現(xiàn)，實(shí)驗(yàn)組也要明顯優(yōu)于對(duì)照組。

三、網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)在體育專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用效果分析

（一）全新的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生興趣。

全新教學(xué)方式的運(yùn)用，使課堂教學(xué)變得生動(dòng)形象，符合現(xiàn)代大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)一代的心理需求，對(duì)新的教學(xué)方式存有一定的好奇心，繼而滿足了體育專業(yè)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)需求的欲望，對(duì)專業(yè)知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的求知欲和滿足，進(jìn)而對(duì)專業(yè)教學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)制作的多媒體教學(xué)課件及錄像視頻資料的播放與展示，使學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)更為生動(dòng)有趣、形象直觀，多角度去刺激學(xué)生的多種感官，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

（二）建立規(guī)范的視覺(jué)表象，有效地提高運(yùn)動(dòng)技能。

在體育專業(yè)的教學(xué)中，有許多技術(shù)動(dòng)作不僅結(jié)構(gòu)復(fù)雜，需瞬間完成，而且還有一些非常態(tài)的動(dòng)作。如武術(shù)教學(xué)過(guò)程中遇到的基本跳躍動(dòng)作如騰空飛腳、騰空外擺蓮、旋風(fēng)腳三個(gè)動(dòng)作，一則由于動(dòng)作必須在空中完成，教師示范時(shí)無(wú)法使動(dòng)作在空間長(zhǎng)時(shí)間停留，盡管教師反復(fù)講解、多次示范，仍有不少學(xué)生對(duì)動(dòng)作的變化和完成時(shí)機(jī)過(guò)程看不清楚，不得要領(lǐng)，難以掌握。另一則由于教師年齡的增長(zhǎng)以及身體素質(zhì)的下降，個(gè)別跳躍動(dòng)作無(wú)法達(dá)到預(yù)期的高度和旋轉(zhuǎn)角度，致使動(dòng)作完成離標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作存在一定的差距。因此，利用空間教學(xué)，運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)，將復(fù)雜的、難點(diǎn)的動(dòng)作用慢鏡頭或“定格”的方式逐漸展現(xiàn)在學(xué)生面前，生面前，教師就可以從容不迫地講解各分解動(dòng)作的要領(lǐng)，演示整個(gè)動(dòng)作的全過(guò)程，進(jìn)而抓取關(guān)鍵動(dòng)作的部分，講深講透，重點(diǎn)突出，攻破難點(diǎn)，高效地學(xué)會(huì)并掌握新的技術(shù)動(dòng)作。

（三）網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)統(tǒng)一課堂內(nèi)外的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)習(xí)效率更高。

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)將課內(nèi)與課外的教學(xué)活動(dòng)統(tǒng)一于課程范圍，將理論與實(shí)踐兩類其有不同性質(zhì)和特點(diǎn)的教學(xué)和學(xué)習(xí)方法有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，充分地發(fā)揮了學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用。由此可見(jiàn)開(kāi)展體育專業(yè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有利于進(jìn)一步的提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)習(xí)效率，符合專業(yè)學(xué)習(xí)要求，更是教育發(fā)展的迫切需要。

（四）開(kāi)發(fā)發(fā)散性思維，提高學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力。

教師利用網(wǎng)絡(luò)的交互性，在課前提出一些針對(duì)下次課堂教學(xué)的引導(dǎo)性問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生思考。有的利用現(xiàn)代化工具，把各種技術(shù)難點(diǎn)、重點(diǎn)，常見(jiàn)錯(cuò)誤動(dòng)作拍成圖片，結(jié)合專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)對(duì)圖片進(jìn)行觀察和分析比較，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題。如養(yǎng)生功法《五禽戲》虎戲之虎撲的教學(xué)中，為使虎撲動(dòng)作中虎引的動(dòng)作達(dá)到規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，運(yùn)用生物力學(xué)知識(shí)的動(dòng)態(tài)效果圖就能起到很好的解讀作用，在所設(shè)置問(wèn)題的誘導(dǎo)下，學(xué)生根據(jù)綜合專業(yè)理論知識(shí)，能體會(huì)動(dòng)作為什么要這么做，怎么才能做到等問(wèn)題，切實(shí)提高學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力。

（五）網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)使師生間的溝通更頻繁與便捷。

網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)引入體育專業(yè)課堂教學(xué)，使學(xué)習(xí)者之間、學(xué)習(xí)者和教師之間的溝通更為豐富，途徑更為便捷。不僅節(jié)省了師生的時(shí)間成本，更加強(qiáng)了學(xué)習(xí)者的自主學(xué)習(xí)、協(xié)助學(xué)習(xí)和創(chuàng)新性研究學(xué)習(xí)的意識(shí)。

四、建議

（一）轉(zhuǎn)變師生的教育教學(xué)觀念，不斷接受新事物，在教學(xué)改革中克服畏難心里，把網(wǎng)絡(luò)教學(xué)變成學(xué)習(xí)生活的一部分，潛心鉆研，齊心協(xié)力，將教學(xué)改革進(jìn)行到底。

（二）網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)應(yīng)用于體育專業(yè)教學(xué)中對(duì)教師的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)技術(shù)水平要求很高，建議高校應(yīng)加強(qiáng)體育專業(yè)教師這方面能力的培養(yǎng)，以適應(yīng)未來(lái)社會(huì)和教學(xué)改革的需要。

（三）加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，為實(shí)現(xiàn)隨時(shí)隨地?zé)o限制的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)提供網(wǎng)絡(luò)保障。

課題來(lái)源：湖南城市學(xué)院高等教育科學(xué)研究課題（項(xiàng)目編號(hào)：DJ12BO17）

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（作者單位：湖南城市學(xué)院體育學(xué)院 湖南益陽(yáng)）