加強(qiáng)大學(xué)生海洋意識教育的對策建議

鄭漢波

摘 要：加強(qiáng)大學(xué)生海洋意識的教育和培養(yǎng)，有利于提高整個(gè)國家的海洋強(qiáng)國理念和海洋戰(zhàn)略意識。通過對某海洋大學(xué)學(xué)生海洋意識現(xiàn)狀的問卷調(diào)查，分析高校學(xué)生海洋意識現(xiàn)狀，梳理多年來在高校的教育和管理實(shí)踐中困擾大學(xué)生海洋意識教育的影響因素，進(jìn)而提出相應(yīng)的對策建議。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；海洋意識教育；調(diào)查；措施

21世紀(jì)是海洋的世紀(jì)，開發(fā)海洋、拓展生存和發(fā)展空間，已成為世界沿海各國的發(fā)展方向和潮流，這就要求國民海洋意識教育能夠同步乃至超前進(jìn)行。作為當(dāng)代大學(xué)生，肩負(fù)起祖國的命運(yùn)，承載著國家發(fā)展的希望，提高大學(xué)生海洋意識的重要性已經(jīng)得到廣泛認(rèn)同，加強(qiáng)大學(xué)生海洋意識教育也成為迫在眉睫的一項(xiàng)重要課題。

所謂海洋意識，是指人類在由海洋構(gòu)成的生態(tài)環(huán)境中，對本身的生存和發(fā)展采取的方法及途徑的認(rèn)識總和。包括人類與海洋的相互關(guān)系、人類如何開發(fā)利用海洋資源、海洋保護(hù)等方面的總看法①。結(jié)合當(dāng)前社會形態(tài)來看，在國際上，維護(hù)國家海洋權(quán)益和周邊穩(wěn)定的任務(wù)及其緊迫；在國內(nèi)，海洋開發(fā)熱潮持續(xù)升溫，涉海行業(yè)、部門、單位和個(gè)人日益增多，用海沖突和矛盾日益突出，海洋生態(tài)環(huán)境不斷惡化，統(tǒng)籌海洋開發(fā)利用和生態(tài)環(huán)境保護(hù)的任務(wù)十分繁重。這些都為新時(shí)期高校海洋意識教育提出了更新的現(xiàn)實(shí)課題和更高的目標(biāo)要求，必須通過各種渠道，利用各種手段，培養(yǎng)大學(xué)生對海洋國土、海洋資源、海洋競爭、海洋安全等方面的認(rèn)識。

一、大學(xué)生海洋意識狀況

早在1998年國際海洋年，共青團(tuán)中央就曾對上海大學(xué)生做過一次大樣本調(diào)查，90%以上的大學(xué)生認(rèn)為中國的版圖只有960萬平方公里的陸域疆土；能答對中國擁有18000公里大陸海岸線的占68.6%；了解200海里專屬經(jīng)濟(jì)區(qū)劃界范圍的占74.1%；近半數(shù)的被調(diào)查者錯(cuò)誤認(rèn)為沿海國家對其專屬經(jīng)濟(jì)區(qū)上空才享有專屬權(quán)利②。另外，據(jù)《中國青年報(bào)》進(jìn)行的一項(xiàng)包括大學(xué)生在內(nèi)的“中國青年藍(lán)色國土意識”大型調(diào)查反映，只有30.5%的被調(diào)查者知道我國國土除陸地外，還有300萬平方公里的海洋國土，能說出我國四大島嶼的被調(diào)查者僅占27.8%，而對于我國的8個(gè)海上鄰國幾乎都對歸屬我國的島礁或管轄領(lǐng)海提出過主權(quán)要求這一事實(shí)，僅有0.6%的被調(diào)查者表示了解③。最近，為了解90后大學(xué)生的海洋意識狀況，筆者于2013年5月份通過發(fā)放問卷的方式對某海洋大學(xué)非涉海專業(yè)學(xué)生進(jìn)行了一次調(diào)查。本次調(diào)查共發(fā)放問卷300份，有效回收率100%，調(diào)研對象涉及文學(xué)、經(jīng)管、法學(xué)、理學(xué)、工程、外語、信息、藝術(shù)等八個(gè)學(xué)院四個(gè)年級的男女學(xué)生300人。由于涉海類專業(yè)的特殊性和不可比性，筆者選取的調(diào)研對象是海洋大學(xué)的非涉海專業(yè)的學(xué)生，受學(xué)校各種環(huán)境的影響，其海洋意識狀況理論上不會比其他高校更差，管中窺豹，調(diào)查結(jié)果基本能折射出當(dāng)代普通高校大學(xué)生的海洋意識狀況。結(jié)果顯示，被調(diào)查者海洋意識明顯不足。有72.3%的大學(xué)生認(rèn)為自身海洋意識淡薄，20.8%的則認(rèn)為一般，僅5%的被調(diào)查者認(rèn)為具有較強(qiáng)海洋意識；有95.1%的被調(diào)查者認(rèn)為有必要對大學(xué)生加強(qiáng)海洋意識教育。被調(diào)查者對海洋基本常識缺乏了解。在海洋基本知識測試答題中，能全部答對20題的僅占3%，52.3%的學(xué)生不及格。大學(xué)生海洋認(rèn)識水平不高，大都一知半解，例如，了解《聯(lián)合國海洋公約》的只占30.7%，答題結(jié)果顯示學(xué)生們在海洋地理、海洋資源、海洋經(jīng)濟(jì)、海洋法律等方面獲得的教育普遍薄弱。本次調(diào)查盡管是一個(gè)小樣本調(diào)查，但也能透射出一些基本信息。如果將其與上述機(jī)構(gòu)調(diào)查結(jié)果作一個(gè)比較，反映出經(jīng)過十多年的發(fā)展變化，大學(xué)生們的海洋意識狀況并未得到較大改善，情況依然令人擔(dān)憂。

二、影響大學(xué)生海洋意識的因素分析

1.傳統(tǒng)重陸輕海觀念的影響

回顧歷史，中國是世界上最早開發(fā)利用海洋的國家之一，2000多年以前，就形成了“歷心于山海而國家富”的思想。但是，在冷兵器時(shí)代的古代中國，海洋的阻隔作用遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于聯(lián)結(jié)作用，統(tǒng)治者認(rèn)為國防的重心在陸而不在海，“皆舍海而注意于陸”。治國的思想是大陸思想。在此背景下，民眾的心理是安土樂業(yè)，逐步形成重農(nóng)輕商、重陸輕海的傳統(tǒng)觀念，甚至疏離海洋，明清以來的“禁海”政策，就是中國海洋意識遭受嚴(yán)重禁錮的例證。時(shí)至今天，這些傳統(tǒng)觀念深刻地影響著中國一代代的公民，形成了如今這個(gè)局面。高校海洋觀念凝結(jié)著傳統(tǒng)政治、經(jīng)濟(jì)、文化等多種因素的影響，進(jìn)而從大學(xué)生的意識形態(tài)中反映出來。

2.高校專門從事海洋教育的師資隊(duì)伍薄弱

目前，國內(nèi)專門從事海洋教育的師資人數(shù)非常少，他們大多從事公共課教學(xué)，絕大多數(shù)沒有經(jīng)過專門的培訓(xùn)，教育的內(nèi)容通常只局限在一般常識性介紹，專業(yè)教育不足，也很難上升到意識形態(tài)層次，所以，這種教育的效果很難保證。從筆者在某海洋大學(xué)調(diào)查結(jié)果來看，只有17%的學(xué)生覺得海洋意識教育課程的教學(xué)效果較好。由于高校對于海洋意識教育的重視程度不夠，并沒有拓展渠道培訓(xùn)和引進(jìn)師資，而缺乏足夠的重視又進(jìn)一步影響了師資穩(wěn)定，這就導(dǎo)致師資隊(duì)伍力量薄弱，建設(shè)不足。

3.海洋意識教育相關(guān)課程設(shè)置不足

在大學(xué)課堂中，海洋意識教育類課程所占的比重極低，關(guān)于海洋方面的教育課程出現(xiàn)了弱化傾向，既不系統(tǒng)也不全面。除了涉海專業(yè)學(xué)生有機(jī)會學(xué)習(xí)更多的海洋知識外，其他專業(yè)的學(xué)生對海洋知識涉獵非常少。據(jù)有關(guān)部門抽樣調(diào)查的全國32所高校中，僅有4所高校有開設(shè)海洋環(huán)境教育的通識課④。這種教育的缺失已經(jīng)形成了一種不良局面。以筆者調(diào)研的某海洋大學(xué)為例，課程設(shè)置中關(guān)于海洋意識教育類課程數(shù)量非常少。在調(diào)研的八個(gè)非涉海學(xué)院中，除了經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院管理類專業(yè)開設(shè)一門《海洋綜合管理》，經(jīng)濟(jì)類專業(yè)開設(shè)一門《海洋經(jīng)濟(jì)學(xué)》，法學(xué)院開設(shè)海事法和海商法等少量涉海法律外，其他學(xué)院沒有開設(shè)海洋教育類相關(guān)課程。本次調(diào)查還顯示68%的學(xué)生沒有選修過海洋類課程，93%的被調(diào)查認(rèn)為有必要開設(shè)海洋類選修。

4.海洋意識教育課外實(shí)踐活動較少

一方面，高校關(guān)于海洋方面的社團(tuán)組織少。另一方面，開展以海洋為主題的社會實(shí)踐活動較少。鮮有高校會舉行海洋勞技作品現(xiàn)場操作賽，參觀海洋博物館，舉行海洋知識競賽、海洋知識講座，進(jìn)行海洋地理模型、掛圖制作等活動。以筆者調(diào)研的海洋大學(xué)為例，該校屬于沿海地區(qū)，利用地緣優(yōu)勢開展海洋活動是具備了相關(guān)條件的，但調(diào)研發(fā)現(xiàn)，75%的學(xué)生表示沒有參加學(xué)校里關(guān)于海洋方面的社會實(shí)踐。該校曾于2011年暑假時(shí)，由校團(tuán)委發(fā)起組織了第五屆中國青年豐田環(huán)境保護(hù)資助行動——“潔凈大海，人人有責(zé)”環(huán)保項(xiàng)目，在活動進(jìn)行中，當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)居民熱情配合，學(xué)生的積極性也很高。由此看來，開展這類活動極其有效，只是需要一個(gè)讓學(xué)生和公眾都能參與的平臺。

三、加強(qiáng)高校海洋意識教育的主要措施

1.樹立海洋教育新觀念

教育者要通過了解國際海洋局勢動態(tài)發(fā)展，以國家對待海洋問題的態(tài)度、立場為指導(dǎo)來使自己樹立有高層次的籌劃和指導(dǎo)海洋事業(yè)全局的海洋戰(zhàn)略意識，建立“大海洋，大目標(biāo)”的觀念，從整體去運(yùn)籌和實(shí)現(xiàn)中國海上大業(yè)的宏偉藍(lán)圖⑤。教育者的思想覺悟的提高，也就會影響學(xué)生的海洋意識，從而帶領(lǐng)學(xué)生樹立海洋認(rèn)知新觀念。當(dāng)下，海洋領(lǐng)土意識、海疆海防意識、海洋財(cái)富觀、海洋可持續(xù)發(fā)展觀等是海洋教育新觀念的核心構(gòu)成部分。以海洋財(cái)富觀教育為例，通過開設(shè)海洋經(jīng)濟(jì)和管理課程，使學(xué)生了解到海洋財(cái)富主要包括海洋水體、海洋動植物、礦產(chǎn)、能源、海底、海面、島礁及空間資源，由此，也衍生出了海洋第一產(chǎn)業(yè)、海洋第二產(chǎn)業(yè)、海洋第三產(chǎn)業(yè)⑥。同時(shí)了解海洋經(jīng)濟(jì)活動、海洋資源、海洋未來產(chǎn)業(yè)、海洋區(qū)劃、海岸帶經(jīng)濟(jì)與海島經(jīng)濟(jì)、海洋可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略等。另外，在校大學(xué)生通過“三下鄉(xiāng)”活動，參觀漁場、碼頭、港口、臨海工業(yè)區(qū)、海上鉆井平臺等，使學(xué)生親身感受海洋經(jīng)濟(jì)的價(jià)值，培養(yǎng)海洋財(cái)富理念。

2.重視海洋教育師資隊(duì)伍建設(shè)和理論研究

各高校要把海洋意識教育當(dāng)成一項(xiàng)系統(tǒng)工程來抓，對教育管理、教育目標(biāo)、教育的內(nèi)容形式以及教育保障等方面做出相應(yīng)的規(guī)定，特別是在師資建設(shè)方面，更要有前瞻性的計(jì)劃。從我國的實(shí)際情況來看，海洋意識教育的重點(diǎn)是在院校教育上，政府和各級主管部門要把握住院校教育這個(gè)關(guān)口，促進(jìn)海洋意識教育。在師資力量建設(shè)上，要采取兩條腿走路的方法，一方面要擴(kuò)大和完善已有的師資隊(duì)伍，做到定崗定編，并定期進(jìn)行師資力量培訓(xùn)，提高師資隊(duì)伍的綜合素質(zhì)。二是依托一些專業(yè)院校和科研單位，采用“請進(jìn)來”的方法，填補(bǔ)師資力量不足的空缺。

實(shí)踐離不開教育理論的支持，沒有理論作為支柱，實(shí)踐是很難進(jìn)行的。深入研究海洋意識教育理論是開展海洋意識教育的基礎(chǔ)。開展海洋意識教育理論的研究工作要立足當(dāng)代海洋意識發(fā)展的現(xiàn)狀，依托各級科研部門和院校，研究出適應(yīng)于不同教育對象的教育理論?？梢园押Ｑ笠庾R教育理論的研究列入國家戰(zhàn)略發(fā)展的重要課題，鼓勵研究人員參加課題研究，這對完善我國的海洋意識教育理論體系、提高教育層次是非常重要的。

3.合理設(shè)計(jì)課程教學(xué)內(nèi)容

切實(shí)提高學(xué)生的海洋意識，發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道的作用，就必須讓學(xué)生對課程產(chǎn)生興趣，所以，需要合理設(shè)計(jì)課程教授內(nèi)容。首先，課程教授應(yīng)與海洋學(xué)科最新的研究成果相結(jié)合。在課堂上可結(jié)合國內(nèi)外海洋學(xué)科最新的研究成果，多讓學(xué)生了解、關(guān)注并且知道我國在海洋科研和實(shí)踐方面的進(jìn)展，也就有助于增加學(xué)生學(xué)習(xí)海洋知識的興趣。其次，課程教授與新聞熱點(diǎn)相結(jié)合。課程內(nèi)容要與時(shí)俱進(jìn)，與當(dāng)時(shí)的新聞熱點(diǎn)相結(jié)合，提供更多的機(jī)會給學(xué)生開展討論。當(dāng)前，中國與周邊國家的海權(quán)糾紛不斷，學(xué)生的愛國熱情高漲，但是辨別能力不強(qiáng)，思想容易偏激，所以在課堂上，不僅要討論新聞熱點(diǎn)，還要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的思想觀念，提高學(xué)生海洋意識，教育學(xué)生理性愛國。通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生海洋主權(quán)意識強(qiáng)烈，但對國情缺乏了解，借此，可以通過海洋地理、歷史及法律知識的學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變學(xué)生粗淺模糊的海洋認(rèn)知。

4.利用各種校內(nèi)外資源和渠道提高大學(xué)生海洋意識

在校園媒體上投放海洋信息報(bào)道，增加傳媒對海洋時(shí)事、海洋科研、探險(xiǎn)活動等專題報(bào)道，還應(yīng)參照學(xué)生們的喜好，集思廣益，拓寬他們接受海洋教育的渠道。學(xué)校的圖書館內(nèi)放置可供免費(fèi)取閱的海洋雜志，定期地舉辦一些有關(guān)海洋知識講座、畫展、攝影展覽、演講比賽等。在校外活動開展方面，定期地舉辦一些有關(guān)海洋夏令營，社會實(shí)踐活動等。社會各界的關(guān)注同樣是不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)，要呼吁各種基金組織踴躍參加捐助活動，設(shè)立獎學(xué)金獎勵那些參加海洋實(shí)踐表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生和團(tuán)體。有條件的高校還可以與當(dāng)?shù)睾＼姴筷?duì)建立“共建單位”，堅(jiān)持“請進(jìn)來講，走出去看，靠上前學(xué)”的原則，邀請海洋問題專家到學(xué)校講學(xué)、組織大學(xué)生到海軍部隊(duì)參觀學(xué)習(xí)，最大程度激發(fā)學(xué)生的愛海熱情。

引文注釋

① 楊金森.海洋強(qiáng)國興衰史略[M].海洋出版社，2007.

② 轉(zhuǎn)引自牟方君.提升全民海洋意識途徑的思考[J].廣州航海高等專科學(xué)校學(xué)報(bào)，2007（01）：12-13.

③ 轉(zhuǎn)引自谷方為.初中生海洋意識現(xiàn)狀與培養(yǎng)對策研究[D].東北師范大學(xué)碩士學(xué)位論文，2007：34-38.

④ 段桂霞.高中歷史教學(xué)中的海洋意識教育[D].長春：東北師范大學(xué)碩士學(xué)位論文，2005：30-55.

⑤ 馬九軒.關(guān)于進(jìn)行海洋意識教育的思考[J].山西財(cái)經(jīng)大學(xué)學(xué)報(bào)（高等教育版），2002（2）.

⑥ 朱堅(jiān)真.海洋經(jīng)濟(jì)學(xué)[M].高等教育出版社，2010.

（作者單位：廣東海洋大學(xué)中歌藝術(shù)學(xué)院）