基于案例分析的高水平大學(xué)體育師資隊伍學(xué)緣結(jié)構(gòu)研究

張躍敏，馬敬華，史萬兵

(1.東北大學(xué)文法學(xué)院，遼寧沈陽110819;2.長江師范學(xué)院，重慶涪陵408100;3.沈陽師范大學(xué)，遼寧沈陽110032)

高水平大學(xué)承擔(dān)著我國建設(shè)世界一流大學(xué)的重要使命，體育師資隊伍作為高水平大學(xué)師資的重要組成部分，體育教師的學(xué)緣結(jié)構(gòu)是直接影響高水平大學(xué)未來體育工作更好發(fā)展的關(guān)鍵和基礎(chǔ)。隨著社會的進(jìn)步。教師隊伍建設(shè)問題受到很多專家、學(xué)者的關(guān)注。其中體育師資建設(shè)問題尤為突出，這不但關(guān)系到高水平大學(xué)體育教學(xué)改革向縱深發(fā)展，甚至還會影響到我國下一代人才的教育與培養(yǎng)。因此在現(xiàn)有基礎(chǔ)上完善和提高體育教師隊伍的學(xué)緣結(jié)構(gòu)，是高水平大學(xué)體育師資隊伍的穩(wěn)定、加強(qiáng)體育師資隊伍建設(shè)的重要任務(wù)之一。

1 研究對象與方法

主要在一期“985工程”大學(xué)里，選取具有地域性、代表性的高水平大學(xué)——北京大學(xué)體育教研部、華南理工大學(xué)體育學(xué)院、西北工業(yè)大學(xué)體育部、東北大學(xué)體育部、上海交通大學(xué)體育系共五所院校體育部門的體育師資隊伍學(xué)緣結(jié)構(gòu)作為研究對象，主要對五所研究對象的體育院(部)系的網(wǎng)站師資隊伍信息進(jìn)行查閱，對體育師資隊伍的學(xué)緣現(xiàn)狀進(jìn)行統(tǒng)計分析。探究高水平大學(xué)的體育師資隊伍學(xué)緣狀況，對于高水平大學(xué)教育質(zhì)量的改進(jìn)與提高具有重大實(shí)踐價值。

2 研究結(jié)果與分析

2.1 統(tǒng)計結(jié)果

潘懋元教授認(rèn)為，“從廣義上講，學(xué)緣就是指一位具有一定學(xué)術(shù)水準(zhǔn)的人，師從于哪位名家權(quán)威、受教于哪個學(xué)術(shù)流派、求學(xué)于哪所高等學(xué)府。”學(xué)緣是一所學(xué)校擁有學(xué)術(shù)資源的重要標(biāo)示，也是學(xué)校具有核心競爭力的保障，反映教師隊伍的整體質(zhì)量，對學(xué)校發(fā)展具有至關(guān)重要的作用。以前研究結(jié)果顯示，我國高校教師“近親繁殖”現(xiàn)象非常普遍。高水平大學(xué)的體育師資學(xué)緣情況經(jīng)過本研究認(rèn)真統(tǒng)計，結(jié)果如表1所示。

表1 五所高水平大學(xué)體育師資隊伍學(xué)緣結(jié)構(gòu)一覽表

2.2 對統(tǒng)計結(jié)果的分析

2.2.1 高水平大學(xué)體育師資隊伍學(xué)緣結(jié)構(gòu)建設(shè)取得的成績

“985工程”建設(shè)15年來，體育學(xué)科建設(shè)得到了各級領(lǐng)導(dǎo)的重視，學(xué)科發(fā)展有了很大的進(jìn)步，師資隊伍建設(shè)整體有了比較明顯的提高。尤其近年來，很多高水平大學(xué)嚴(yán)把引進(jìn)人才的“入口關(guān)”，在一定程度上改善了學(xué)緣結(jié)構(gòu)、學(xué)歷層次等一些不合理的現(xiàn)象，使體育學(xué)科師資隊伍建設(shè)有了很大的改善。但體育師資隊伍的發(fā)展有其成長的過程，從目前抽樣調(diào)查的結(jié)果來看，還不能滿足實(shí)際發(fā)展的需要。還需要在今后的發(fā)展過程中，經(jīng)過各個方面的努力，使我國高水平大學(xué)的體育教師隊伍建設(shè)跟上時代發(fā)展的步伐。

2.2.2 高水平大學(xué)體育師資隊伍學(xué)緣結(jié)構(gòu)的現(xiàn)存問題及其成因分析 從抽取的5所高水平大學(xué)的體育師資隊伍整體情況來看，高水平大學(xué)體育師資學(xué)緣都不同程度地存在著問題與不足之處。

通過抽樣的數(shù)據(jù)可以看出，高水平大學(xué)的體育教師學(xué)緣結(jié)構(gòu)也同樣出現(xiàn)比較嚴(yán)重的不合理現(xiàn)象，大部分學(xué)校教師的同緣性都在70%左右。如北京大學(xué)的體育教研部同學(xué)緣比例高達(dá)88%，主要以北京體育大學(xué)的畢業(yè)生為主要師資來源。而在歐美國家，教師的來源是多樣化的，據(jù)不完全統(tǒng)計，高校教師來源于同一學(xué)校的最高比例不超過30%，而且，聲望越高的大學(xué)，比例越低。華南理工大學(xué)體育學(xué)院的師資學(xué)緣結(jié)構(gòu)比較好，師資來源多達(dá)14個高校。本校的師資來源為9%。本省的師資來源只有25%，有66%來源于全國其他高校，對體育師資隊伍的同質(zhì)性有了明顯的改善，對于學(xué)術(shù)爭鳴、創(chuàng)新思維和整體隊伍的團(tuán)結(jié)等方面都有積極的影響。另外，博士是高水平大學(xué)學(xué)術(shù)發(fā)展的必要條件，也是高校教師科研能力的中堅力量，但從統(tǒng)計的結(jié)果來看，西北工業(yè)大學(xué)的體育部教師博士數(shù)量為“0”，北京大學(xué)體育部教師博士只有11人，上海交通大學(xué)體育系有3人，東北大學(xué)體育部有4人，這些充分說明體育師資隊伍無論從學(xué)緣來源還是博士教師的數(shù)量來看，都和高水平大學(xué)的發(fā)展目標(biāo)有較大的距離。通過調(diào)查分析得知，我國高水平大學(xué)的體育院(部)系，師資隊伍中對于外籍教師的聘用還沒有引起相關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)的重視，體育師資隊伍中的外籍教師聘任一片空白。

2.2.3 高水平大學(xué)體育師資隊伍學(xué)緣結(jié)構(gòu)存在問題的歸回分析 對高水平大學(xué)體育師資隊伍學(xué)緣結(jié)構(gòu)存在的問題進(jìn)行歸因分析就會發(fā)現(xiàn)其成因主要概況為兩方面:一方面是歷史的原因。由于受社會文化的影響，我國體育師資隊伍建設(shè)走過了漫長的建設(shè)時期，體育師資隊伍建設(shè)的起點(diǎn)較低，體育部門在一些高水平大學(xué)只被看成一個教學(xué)單位，多數(shù)是從原來的公共體育教研部發(fā)展壯大。加之長時間的用人機(jī)制認(rèn)識錯誤，認(rèn)為留用自己的學(xué)生可以通過情感教育便于管理，造成高校體育教師學(xué)緣面不寬，近親繁殖現(xiàn)象比較明顯，對高水平大學(xué)的體育師資隊伍建設(shè)產(chǎn)生了消極的影響。另一方面是現(xiàn)實(shí)的原因。作為高水平的大學(xué)，辦學(xué)目標(biāo)應(yīng)該與“世界一流的大學(xué)”接軌，但現(xiàn)實(shí)是我國高水平大學(xué)的師資隊伍學(xué)緣都不同程度地存在學(xué)緣面不寬，甚至出現(xiàn)“四世同堂”的現(xiàn)象，在一定程度上阻礙了建設(shè)“世界一流大學(xué)”的步伐。一流大學(xué)的教師隊伍中，來自不同國家的教師比例都很高，多來源的教師隊伍，無論對于本專業(yè)的學(xué)術(shù)交流，還是跨專業(yè)的學(xué)術(shù)討論，都可互補(bǔ)長短，促進(jìn)學(xué)科的發(fā)展，進(jìn)而提高學(xué)校的知名度。體育師資是學(xué)校師資的重要組成部分，體育師資的來源對體育院(部)系的發(fā)展具有重要的作用。體育教師負(fù)責(zé)全校學(xué)生的公共體育課程，如果有外籍教師的加入，無論對于體育專業(yè)的學(xué)生還是全校所有專業(yè)的學(xué)生，都有積極的影響。學(xué)校應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)造與國際接軌的良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，高水平大學(xué)就是開放的大學(xué)，無國界的大學(xué)，其體育師資隊伍也應(yīng)該打開國門引進(jìn)外籍教師，使體育師資隊伍真正實(shí)現(xiàn)“遠(yuǎn)緣雜交”，真正打破國內(nèi)高水平大學(xué)體育師資隊伍來源單一的現(xiàn)狀，實(shí)現(xiàn)與國際接軌，使體育學(xué)科的教育教學(xué)逐步走向國際化，旨在將國際先進(jìn)的體育理念傳授給我國高水平大學(xué)的新一代大學(xué)生，為廣大學(xué)生身體素質(zhì)的提高與后續(xù)發(fā)展奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。

3 高水平大學(xué)加強(qiáng)和改進(jìn)體育師資隊伍建設(shè)的建議

3.1 教育行政部門出臺相應(yīng)的政策，促進(jìn)大學(xué)體育學(xué)科的發(fā)展

教育行政部門在清晰地看到高水平大學(xué)體育師資學(xué)緣結(jié)構(gòu)的優(yōu)勢和弊端的同時，結(jié)合體育師資隊伍的特性，出臺相應(yīng)的政策，通過多種手段、方法為今后高水平大學(xué)體育學(xué)科的發(fā)展履行自己的職責(zé)。

3.2 高水平大學(xué)應(yīng)針對現(xiàn)存問題從外部積極引進(jìn)人才

各個高水平大學(xué)的人事部門，在人才引進(jìn)的過程中，嚴(yán)把入口關(guān)，通過制定不同的制度政策，多渠道廣納人才，調(diào)整學(xué)緣情況，逐漸改善由于歷史原因造成的學(xué)緣結(jié)構(gòu)不合理現(xiàn)象。針對目前體育師資學(xué)緣結(jié)構(gòu)情況，體育學(xué)科應(yīng)該打開國門，通過引進(jìn)不同國家的外籍體育教師，來充實(shí)體育師資隊伍，豐富體育教師的學(xué)緣結(jié)構(gòu)、學(xué)歷及學(xué)術(shù)背景，帶動體育學(xué)科快速發(fā)展。

3.3 高水平大學(xué)還要對內(nèi)部現(xiàn)有的體育師資隊伍進(jìn)行提高和完善

體育師資隊伍學(xué)緣結(jié)構(gòu)的現(xiàn)狀是歷史的原因造成的。我們?yōu)榱私ㄔO(shè)世界一流大學(xué)，就從自身改變，充分調(diào)動目前在崗教師的積極性;完善博士生的培養(yǎng)計劃，與國際名校學(xué)術(shù)交流，派往高水平大學(xué)進(jìn)修等不同的手段方法，從自身改變目前存在的不合理現(xiàn)狀，真正實(shí)現(xiàn)體育師資學(xué)緣結(jié)構(gòu)的多地源性。

4 結(jié)論

高水平大學(xué)體育師資隊伍的學(xué)緣結(jié)構(gòu)距離高水平大學(xué)發(fā)展差距較大。高水平大學(xué)的體育師資隊伍學(xué)緣結(jié)構(gòu)單一，“近親繁殖”現(xiàn)象較其他學(xué)科明顯。體育師資隊伍學(xué)緣結(jié)構(gòu)中沒有外籍教師的加入，具有博士學(xué)位的教師數(shù)量少，遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有達(dá)到“世界一流大學(xué)”的發(fā)展水平。