湖北科技學(xué)院校隊(duì)運(yùn)動(dòng)員競(jìng)賽中逆境認(rèn)知力的調(diào)查研究*

殷 瑞

(湖北科技學(xué)院 體育學(xué)院，湖北 咸寧 437100)

在技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)達(dá)到頂尖水平的現(xiàn)代運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽中，高水平運(yùn)動(dòng)員之間的較量，已不僅僅是身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)技、戰(zhàn)術(shù)，更重要的是心理素質(zhì)的較量［1］。想取得一場(chǎng)比賽的勝利就是不斷克服內(nèi)在和外在干擾的過程。由此，作為一名出色的運(yùn)動(dòng)員，只有具備更加出色、全面的技、戰(zhàn)術(shù)能力，并配合強(qiáng)大的心理能力才能在越演越烈的比賽中取得勝利［2］。

而逆境在一定程度上會(huì)影響運(yùn)動(dòng)員的心理，使其心理波動(dòng)，注意力渙散，思維能力降低而陷入非常被動(dòng)的局面［3］。在這種情景下要有應(yīng)對(duì)這種情況的心理儲(chǔ)備能量，也就是說有逆境應(yīng)對(duì)的能力，這樣就能較高或超常的發(fā)揮競(jìng)技水平。對(duì)逆境認(rèn)知力的研究將有利于全面提高運(yùn)動(dòng)員心理能力，對(duì)提高競(jìng)賽水平有著現(xiàn)實(shí)的意義［4］。

本研究采用《高水平運(yùn)動(dòng)員比賽中逆境應(yīng)對(duì)認(rèn)知力量表》［5］，以湖北科技學(xué)院校隊(duì)運(yùn)動(dòng)員為研究對(duì)象，對(duì)其逆境應(yīng)對(duì)認(rèn)知力進(jìn)行測(cè)量和客觀評(píng)價(jià)，探討校隊(duì)運(yùn)動(dòng)員比賽中逆境應(yīng)對(duì)認(rèn)知力的特點(diǎn)，為進(jìn)一步提高運(yùn)動(dòng)員比賽中的逆境應(yīng)對(duì)能力、提高運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽能力水平提供有效的參考。

一、研究對(duì)象與方法

采用文獻(xiàn)資料、問卷調(diào)查、數(shù)理統(tǒng)計(jì)和對(duì)比分析等方法以運(yùn)動(dòng)員比賽中逆境應(yīng)對(duì)認(rèn)知力為研究內(nèi)容，對(duì)湖北科技學(xué)院幾支多次參加省內(nèi)外各種比賽獲得優(yōu)異運(yùn)動(dòng)成績的校隊(duì)運(yùn)動(dòng)員共計(jì)95 人進(jìn)行調(diào)查研究。

二、結(jié)果與分析

1.不同訓(xùn)練年限校隊(duì)運(yùn)動(dòng)員的逆境認(rèn)知力的差異比較

表1 可以看出，不同訓(xùn)練年限的校隊(duì)運(yùn)動(dòng)員其應(yīng)對(duì)逆境認(rèn)知力的三個(gè)維度存在顯著差異即:控制力維度(p=0.031)、準(zhǔn)備性維度(p=0.017)和承受力維度(p=0.026)存在顯著差異(p ＜0.05)。

表1 不同訓(xùn)練年限校隊(duì)運(yùn)動(dòng)員逆境認(rèn)知力分析表

2.不同性別校隊(duì)運(yùn)動(dòng)員的逆境應(yīng)對(duì)認(rèn)知力的差異比較

表2 不同性別校隊(duì)運(yùn)動(dòng)員逆境認(rèn)知力分析表

表2 表明，在對(duì)不同性別校隊(duì)運(yùn)動(dòng)員的逆境應(yīng)對(duì)認(rèn)知力的三個(gè)維度進(jìn)行分析中，男運(yùn)動(dòng)員和女運(yùn)動(dòng)員在控制力維度上不存在差異，而在準(zhǔn)備性維度(p=0.036)與承受性維度(p=0.028)上存在顯著差異(p ＜0.05)。這與中國的傳統(tǒng)文化在女生身上的體現(xiàn)有直接的關(guān)系，女生對(duì)事物所帶來的壓力與生俱來有著較高的承受能力，同時(shí)，女生的自身的心理能力、性格特征方面也有著自身的特點(diǎn)，她們相對(duì)細(xì)心、溫柔、謹(jǐn)慎，以至于在承受力上，女運(yùn)動(dòng)員要比男運(yùn)動(dòng)員有著較強(qiáng)的承受力;對(duì)逆境的準(zhǔn)備較男生更為充分，以至于女生在對(duì)逆境的準(zhǔn)備性和承受力兩個(gè)維度的得分都高于男性［6］。

3.不同專業(yè)校隊(duì)運(yùn)動(dòng)員的逆境認(rèn)知力的差異比較

表3 不同專業(yè)校隊(duì)運(yùn)動(dòng)員逆境認(rèn)知力分析表

表3 可見，體育專業(yè)和非體育專業(yè)校隊(duì)運(yùn)動(dòng)員在準(zhǔn)備性維度沒有顯著差異，在控制力和承受力維度上存在顯著差異;體育專業(yè)大學(xué)生校隊(duì)運(yùn)動(dòng)員在控制力維度(p=0.036)、承受力緯度(p=0.027)上平均分均高于非體育專業(yè)校隊(duì)運(yùn)動(dòng)員。

三、結(jié)論與建議

1.結(jié)論

(1)湖北科技學(xué)院校隊(duì)運(yùn)動(dòng)員逆境認(rèn)知力的三個(gè)緯度平均得分均在10 分以上，說明校隊(duì)運(yùn)動(dòng)員是采取積極的態(tài)度面對(duì)逆境，總體來看，逆境應(yīng)對(duì)認(rèn)知力水平不高，缺乏對(duì)逆境足夠的承受力和控制力。

(2)運(yùn)動(dòng)員對(duì)心理技能訓(xùn)練的方法掌握較少，面對(duì)比賽中變幻莫測(cè)的逆境，采取的認(rèn)知干預(yù)手段缺乏靈活性。

2.建議

(1)加強(qiáng)學(xué)習(xí)逆境應(yīng)對(duì)的思想意識(shí)，準(zhǔn)確的預(yù)見典型逆境，有針對(duì)性的對(duì)運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行系統(tǒng)的逆境應(yīng)對(duì)認(rèn)知力訓(xùn)練。

(2)合理選擇逆境應(yīng)對(duì)的方法、應(yīng)對(duì)策略與應(yīng)對(duì)技能，加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)員專項(xiàng)逆境應(yīng)對(duì)方向的研究，并結(jié)合實(shí)踐，制定出完善的心理技能訓(xùn)練體系，系統(tǒng)的訓(xùn)練來提高逆境應(yīng)對(duì)能力。

(3)加強(qiáng)校隊(duì)運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)心理學(xué)理論的學(xué)習(xí)，提高教練員和運(yùn)動(dòng)員對(duì)科學(xué)心理技能訓(xùn)練的認(rèn)識(shí)，結(jié)合實(shí)際制定可行的心理技能訓(xùn)練方法，提高我校校隊(duì)運(yùn)動(dòng)員的競(jìng)技能力水平。

［1］鄧勇.比賽最佳心理狀態(tài)調(diào)節(jié)與控制的系統(tǒng)性研究［J］.四川工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2012，(1) .

［2］王智.對(duì)我國優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員理想比賽心理狀態(tài)和有關(guān)影響心理因素的研究［J］.體育科學(xué)，2007.

［3］黎曉勇.我國籃球運(yùn)動(dòng)員比賽應(yīng)對(duì)方式特點(diǎn)的初步研究［J］.中國體育科技，2000.

［4］董剛.體育院校高水平羽毛球運(yùn)動(dòng)員賽前緊張心理狀態(tài)研究［J］.赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)，2012，(13) .

［5］趙大亮.高水平運(yùn)動(dòng)員競(jìng)賽中逆境認(rèn)知力評(píng)定問卷的編制［J］.中國運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)雜志，2007.

［6］常金棟，梁建平.優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員偏好逆轉(zhuǎn)現(xiàn)象的影響因素分析［J］.體育科學(xué)，2007.