利用初中物理實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

摘 要：物理作為自然科學(xué)的帶頭學(xué)科，主要研究物質(zhì)運(yùn)行規(guī)律和基本結(jié)構(gòu)，是初中教學(xué)的重要學(xué)科之一。但是由于物理知識(shí)深?yuàn)W、抽象，初中生在學(xué)習(xí)過程中困難重重，難以抓住重點(diǎn)。因此，教師在初中物理教學(xué)中，需要通過物理實(shí)驗(yàn)，將抽象的物理知識(shí)生動(dòng)形象地展現(xiàn)給初中生，從而提高初中生對(duì)物理的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：初中物理實(shí)驗(yàn);學(xué)習(xí)興趣;對(duì)策

中圖分類號(hào)：G633.7

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

收稿日期：2018-10-16

作者簡(jiǎn)介：謝玉良（1972—），男，中學(xué)二級(jí)教師，?？?，研究方向：物理教學(xué)。

一、初中物理實(shí)驗(yàn)課在教學(xué)中的重要意義

眾所周知，每一位初中生由于家庭教育背景、思維認(rèn)知能力等方面存在不同，其在學(xué)習(xí)初中物理知識(shí)時(shí)，對(duì)物理知識(shí)的理解能力也存在差異性，部分初中生物理知識(shí)接受能力強(qiáng)，思維跳躍性強(qiáng)[1];而部分初中生物理知識(shí)接受能力弱，邏輯思維不嚴(yán)謹(jǐn)，對(duì)這部分初中生來說，在長(zhǎng)時(shí)間的物理知識(shí)學(xué)習(xí)過程中，由于難以掌握物理知識(shí)點(diǎn)，跟不上教師授課進(jìn)度，久而久之，就會(huì)喪失對(duì)物理的學(xué)習(xí)興趣。面對(duì)此種情況，教師要想避免這部分初中生不落隊(duì)，就需要在初中物理教學(xué)中融入物理實(shí)驗(yàn)課，通過物理實(shí)驗(yàn)講解抽象晦澀的物理概念，并對(duì)物理現(xiàn)象進(jìn)行推導(dǎo)，這樣可以消除初中生對(duì)物理學(xué)科的抵觸情緒，讓初中生更好、更快地理解物理概念，進(jìn)而提高物理學(xué)習(xí)興趣。與此同時(shí)，在初中物理教學(xué)中融入物理實(shí)驗(yàn)課，還可以提高初中生的動(dòng)手操作能力，讓初中生在親自動(dòng)手操作的過程中，對(duì)物理知識(shí)有更加直觀的感受，從而真正融入物理課堂中，營(yíng)造愉快、和諧的教學(xué)氛圍，提高初中物理課程的教學(xué)質(zhì)量。

二、利用初中物理實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的主要對(duì)策

1.初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中合理使用實(shí)驗(yàn)演示

初中物理知識(shí)點(diǎn)零散，部分物理概念抽象，初中生在學(xué)習(xí)過程中經(jīng)常難以理解，學(xué)習(xí)效率無法提升[2]。針對(duì)此種情況，教師在展開初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，就需要合理使用實(shí)驗(yàn)演示，將物理知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合。這樣不僅可以有效吸引初中生的注意力，還可以潛移默化地加深初中生對(duì)物理概念的理解，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，做到高效率學(xué)習(xí)。例如，物理教師講解浮力的概念時(shí)，可以在課前準(zhǔn)備一個(gè)生雞蛋、一個(gè)玻璃杯、一個(gè)湯勺和適量的鹽等試驗(yàn)器材，先在玻璃杯中加入適量清水，放入生雞蛋，雞蛋下沉;然后放入適量鹽，用湯勺反復(fù)攪拌，仔細(xì)觀察，生雞蛋不斷漂浮起來。究其原因，鹽水的密度比清水大，使生雞蛋的浮力也變大，從而漂浮起來。

2.初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中有效設(shè)置懸念

由于物理現(xiàn)象與日常生活有著緊密聯(lián)系，初中生學(xué)習(xí)興趣普遍較高，因此，教師在展開初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，就需要重點(diǎn)關(guān)注初中生這一特點(diǎn)，把握初中生學(xué)情，合理展開物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，確保初中生在物理實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)過程中始終處于興致高昂的狀態(tài)，進(jìn)而做到全心全力地配合教師，提高物理學(xué)習(xí)質(zhì)量。與此同時(shí)，教師在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，還需要根據(jù)教學(xué)情況，為初中生提出相關(guān)問題，讓初中生在課堂上主動(dòng)探究問題答案，這樣不僅可以調(diào)動(dòng)初中生在物理實(shí)驗(yàn)課堂上的積極性，還可以提高初中生的物理邏輯能力、物理思維能力以及物理判斷能力，從而對(duì)物理知識(shí)點(diǎn)做到高效理解。

3.初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中注重生活實(shí)際的融入

眾多周知，物理學(xué)是一種自然科學(xué)，主要研究物質(zhì)、能量、空間等內(nèi)容，與我們實(shí)際生活息息相關(guān)。因此，教師要想在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中激發(fā)初中生對(duì)物理知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，就需要注重實(shí)際生活知識(shí)的融入。例如，教師在講解初中物理“圓周運(yùn)動(dòng)的線速度方向”時(shí)，此部分知識(shí)點(diǎn)晦澀難懂，教師就可以采用物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)法，借鑒《還珠格格》中“拋繡球”這一經(jīng)典片段，在課堂中為初中生組織“拋繡球”實(shí)驗(yàn)，讓初中生在“拋繡球”過程中準(zhǔn)確理解圓周運(yùn)動(dòng)的線速度方向。

總而言之，學(xué)習(xí)興趣非常重要，其直接影響到初中生對(duì)物理知識(shí)的學(xué)習(xí)效果。因此，教師在展開初中物理教學(xué)時(shí)，就需要積極融入物理實(shí)驗(yàn)課，并將物理實(shí)驗(yàn)課與實(shí)際生活知識(shí)相結(jié)合，通過物理實(shí)驗(yàn)課激發(fā)初中生對(duì)物理學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，讓初中生可以快速掌握物理知識(shí)點(diǎn)，提高物理思維能力、物理邏輯能力，并掌握物理知識(shí)的學(xué)習(xí)方法，從而有效提高初中物理的教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]蘇文琦.利用初中物理實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣[J].考試周刊，2018（30）：171.

[2]丁鑫昆.利用有趣實(shí)驗(yàn) 激發(fā)初中學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣[J].中學(xué)物理（初中版），2016（3）：70-71.