英語(yǔ)興趣教學(xué)淺談

崔娜

摘 要：興趣是最好的老師。學(xué)習(xí)興趣是引起學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種重要心理因素，興趣和動(dòng)機(jī)是促進(jìn)認(rèn)知發(fā)展的支柱和動(dòng)力。小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的成功與否在很大程度上取決于他們的學(xué)習(xí)興趣。因此，引導(dǎo)和激發(fā)小學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣，英語(yǔ)教學(xué)可達(dá)到事半功倍的效果。

關(guān)鍵詞：興趣；英語(yǔ)；動(dòng)力

都說(shuō)興趣是最好的老師，英語(yǔ)學(xué)習(xí)更不例外。與其他傳統(tǒng)學(xué)科相比英語(yǔ)就像一種新奇的玩具對(duì)學(xué)生有著更強(qiáng)的吸引力和新鮮感，這是一種難得的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，教師應(yīng)順勢(shì)來(lái)抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，主

動(dòng)學(xué)習(xí)。其實(shí)，語(yǔ)言本身是枯燥的，如果教師只是填鴨式的把知識(shí)灌輸給學(xué)生，他們不會(huì)欣然接受，更不能產(chǎn)生良好的教學(xué)效果，久而久之學(xué)生會(huì)產(chǎn)生厭煩情緒和抵觸心理。如果教師扮演成雕刻家的角色，把原本乏味的知識(shí)精雕細(xì)琢，活靈活現(xiàn)，生動(dòng)有趣的呈現(xiàn)給學(xué)生，如此一來(lái)教學(xué)效果就會(huì)不言而喻了。因此，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，這尤其符合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)。

一、利用多媒體

媒體輔助教學(xué)在課堂教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用。它改變了傳統(tǒng)的、靜態(tài)的、平面的教學(xué)媒介。教師可以把相關(guān)的內(nèi)容制作成課件，有層次地將所學(xué)內(nèi)容展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生融視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)于一體，刺激他們的感官，充分拓寬了其學(xué)生的思維空間，更能全身心地投入英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，激發(fā)了學(xué)生的求知欲。通過(guò)多媒體的介入，英語(yǔ)教學(xué)呈現(xiàn)了新的活力。

二、利用多樣的教學(xué)手段

1.充分發(fā)揮游戲的作用

小學(xué)生天性好玩兒，注意力時(shí)間又很有限，教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)形式多樣的游戲有效地迎合了學(xué)生年齡特點(diǎn)，寓教于樂(lè)。有些老師認(rèn)為這只是花架式，不實(shí)用，其實(shí)不然，游戲就像一種調(diào)味劑能讓課堂活躍起來(lái)，讓學(xué)生更有精神地進(jìn)行接下來(lái)的學(xué)習(xí)，同時(shí)游戲活動(dòng)更是對(duì)所學(xué)內(nèi)容的鞏固和加深。例如：在My new teachers 單元講解一般疑問(wèn)句：Is he strong？Is she smart？時(shí)，我把全班分成兩大組，以競(jìng)賽的形式猜測(cè)每組選出的人是誰(shuí)，學(xué)生積極參與，在游戲中練習(xí)掌握了所學(xué)知識(shí)。

2.巧用歌曲歌謠

在英語(yǔ)課堂教學(xué)中運(yùn)用編歌曲、童謠的教學(xué)形式，不但能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，而且能增強(qiáng)學(xué)生的記憶力，從而達(dá)到事半功倍的效果。比如：“How are you？Im fine.”我巧妙地把它們編入《兩只老虎》的曲子里，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣大增，很快地就能朗朗上口了。

3.課堂評(píng)價(jià)以鼓勵(lì)性語(yǔ)言為主

成功的歡樂(lè)是一種巨大的情感力量，它能使學(xué)生產(chǎn)生好好學(xué)習(xí)的愿望，在教學(xué)中不能過(guò)高要求學(xué)生，不能急于求成，注意學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上的點(diǎn)滴變化，堅(jiān)持恰到好處的表?yè)P(yáng)先進(jìn)，鼓勵(lì)進(jìn)步，“你真行”，“你一定行”，尤其是學(xué)困生他們更需要被認(rèn)可，久而久之的表?yè)P(yáng)，他們會(huì)對(duì)自己重新認(rèn)識(shí)和定位，學(xué)習(xí)的信心倍增。我經(jīng)常會(huì)抓住每個(gè)學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步去表?yè)P(yáng)，比如：“You made progress in reading”，“You did a good job today”，“Good writing！”等等，就是努力發(fā)掘?qū)W生的優(yōu)點(diǎn)，使每個(gè)學(xué)生都能獲得成就感，從而保持學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。

三、提高業(yè)務(wù)水平和自身素質(zhì)

教師的素質(zhì)和個(gè)人魅力也是引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要因素，教師在課堂上的言行舉止，都會(huì)留給學(xué)生深刻的印象，教師在教學(xué)活動(dòng)中的全身心投入，將會(huì)把學(xué)生帶入自覺(jué)忘我的學(xué)習(xí)境地。

總之，在工作中注意教學(xué)方法的改進(jìn)和完善，自身素質(zhì)的提高，從而去培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們會(huì)學(xué)后樂(lè)學(xué)，做到真正的英語(yǔ)高效課堂，達(dá)到興趣與學(xué)習(xí)的完美結(jié)合。

參考文獻(xiàn)：

朱萍，張英.英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)與應(yīng)用.華東師范大學(xué)出版社，2007-03.

（作者單位 河北省灤縣楊柳莊鎮(zhèn)塘草洼小學(xué)）