首都文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展與高等院校人才培養(yǎng)協(xié)調(diào)性研究

侯 童

北京財(cái)貿(mào)職業(yè)學(xué)院廣告藝術(shù)學(xué)院 北京 101101

近些年來，北京大力推進(jìn)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)，其發(fā)展不僅速度快而且速率高。其中，人才發(fā)揮著舉足輕重的作用，對(duì)人才的需求更是極為迫切。北京市第十三屆人大會(huì)議就曾提出北京將制定高端文化人才引進(jìn)、培養(yǎng)和使用的優(yōu)惠政策。然而，高校對(duì)專門人才的培養(yǎng)卻稍顯遲緩，同時(shí)后勁不足。長此以往，將給首都文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展帶來不利影響，進(jìn)而為經(jīng)濟(jì)增長帶來不少牽絆。因此，對(duì)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展與高校人才培養(yǎng)的協(xié)調(diào)性進(jìn)行研究，即：如何使文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展與高校對(duì)此類人才的培養(yǎng)相互協(xié)調(diào)，是十分重要和必要的。

1 首都文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

1.1 文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)定義

文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)(以下簡(jiǎn)稱“文創(chuàng)業(yè)”)的概念起源于西方，不少學(xué)者對(duì)此做過界定。其中，我國著名學(xué)者金元浦教授認(rèn)為文創(chuàng)業(yè)是在全球化背景下，以消費(fèi)時(shí)代人們的文化、精神、娛樂需求為基礎(chǔ)，以高科技手段為支撐，以網(wǎng)絡(luò)等新的媒介方式為主導(dǎo)的新產(chǎn)業(yè)發(fā)展模式。它的主要特征是文化和經(jīng)濟(jì)全面結(jié)合，以創(chuàng)新為核心，以知識(shí)產(chǎn)權(quán)為根本，貫穿生產(chǎn)、流通、消費(fèi)等產(chǎn)業(yè)發(fā)展全過程的一種跨國、跨地域、跨行業(yè)、跨部門重組或重建的新型產(chǎn)業(yè)集群，從而滿足大眾文化、娛樂、精神、心理等方面的需求。

1.2 首都文創(chuàng)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

北京市于2005年提出發(fā)展文創(chuàng)業(yè)，并將其分為軟件、網(wǎng)絡(luò)及計(jì)算機(jī)服務(wù)，廣播、電視、電影，新聞出版，文化藝術(shù)，廣告會(huì)展，藝術(shù)品交易，設(shè)計(jì)服務(wù)，旅游、休閑娛樂，其他輔助服務(wù)(文化用品、設(shè)備及相關(guān)文化產(chǎn)品的生產(chǎn)銷售，文化商務(wù)服務(wù))等9大類。截至目前，北京市從事文創(chuàng)業(yè)的企業(yè)數(shù)量已超過5萬個(gè)，規(guī)模以上的企業(yè)有7 300多家，就業(yè)人數(shù)超過100萬，資產(chǎn)總額超過1.5萬億元，營業(yè)收入在5 000億元以上。2011年產(chǎn)業(yè)增加值達(dá)到1 989億元，年均增速達(dá)到20%。可以說，北京市的文創(chuàng)業(yè)發(fā)展在全國已處于領(lǐng)先地位，甚至超過服務(wù)業(yè)成為第二大支柱產(chǎn)業(yè)。

2 首都文創(chuàng)業(yè)發(fā)展與高校人才培養(yǎng)不協(xié)調(diào)

縱然首都文創(chuàng)業(yè)蓬勃發(fā)展，仍面臨很嚴(yán)峻的問題，其中之一便是專業(yè)人才的缺乏。目前，北京很多院校，包括本科和專科層次，開設(shè)了美術(shù)、廣告、影視、藝術(shù)等與文創(chuàng)業(yè)相關(guān)的專業(yè)，基本涵蓋了所有涉及的文創(chuàng)業(yè)相關(guān)專業(yè)，且招生規(guī)模不斷擴(kuò)大。各大高校亦十分重視師資的整合。雖然目前看來有相當(dāng)一部分教師并非科班出身，是從相關(guān)專業(yè)轉(zhuǎn)過來的，但其學(xué)術(shù)背景、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等都無可置疑。各高校還加緊實(shí)訓(xùn)設(shè)施的配備與實(shí)習(xí)實(shí)踐基地的建置。盡管如此，二者之間還是存在許多問題，其不協(xié)調(diào)表現(xiàn)如下。

2.1 人才供求數(shù)量不協(xié)調(diào)

2012年北京市文創(chuàng)業(yè)從業(yè)人員人數(shù)達(dá)到140萬，只占全市從業(yè)人員的1%，而紐約為12%?？梢?，北京的創(chuàng)意人才占全市總從業(yè)人員的比例仍然較低，總量不足矛盾依然突出。除此之外，在十一五規(guī)劃中明確提出北京將成為文藝演出、出版發(fā)行、影視制作、動(dòng)漫和網(wǎng)游、文化會(huì)展和古玩藝術(shù)品交易中心。以動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)為例。動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)每年需要10～15萬人，可當(dāng)前從業(yè)人員僅1萬左右。相差懸殊。以此類推，保守估計(jì)，北京要發(fā)展這些重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)對(duì)人才的需求量都分別為10萬，而實(shí)際從業(yè)人員和高校相關(guān)專業(yè)每年畢業(yè)生數(shù)量均達(dá)不到這個(gè)數(shù)字(除出版發(fā)行業(yè)現(xiàn)從業(yè)人員數(shù)量基本達(dá)到外)。隨著這些產(chǎn)業(yè)的日益壯大，這個(gè)缺口還會(huì)不斷加大(見表1)。

表1 首都文創(chuàng)業(yè)人才數(shù)量相關(guān)數(shù)據(jù)

2.2 人才供求類型不協(xié)調(diào)

文創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域需要多方面人才，北京大學(xué)文化產(chǎn)業(yè)研究院副院長向勇將文創(chuàng)業(yè)人才分為7類(如圖1所示)。

文創(chuàng)業(yè)是文化知識(shí)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展加高新技術(shù)緊密結(jié)合的產(chǎn)業(yè)。從業(yè)人員應(yīng)具備T型知識(shí)結(jié)構(gòu)。其頂部“—”代表豐富的社科文化知識(shí)，其下部“︱”代表較高的技術(shù)水平和操作能力，這對(duì)人才培養(yǎng)提出了較高的要求。然而，目前的實(shí)際情況是我國文創(chuàng)業(yè)存在復(fù)合型管理人才少、新興行業(yè)專業(yè)人才少、內(nèi)容創(chuàng)意型人才少的局面。北京的情況亦不例外。從業(yè)人員往往表現(xiàn)出要么有內(nèi)容知識(shí)但不懂技術(shù)，要么懂技術(shù)卻缺乏內(nèi)容知識(shí)。由此可見，高校培養(yǎng)的人才與企業(yè)和市場(chǎng)需要的人才對(duì)接不上。

2.3 人才供求質(zhì)量不協(xié)調(diào)

人才供求質(zhì)量主要體現(xiàn)在從業(yè)人員的軟件素質(zhì)上，即創(chuàng)意才能。上海文創(chuàng)業(yè)協(xié)會(huì)會(huì)長、著名經(jīng)濟(jì)學(xué)家厲無畏教授指出，創(chuàng)意才能是創(chuàng)意人才必備的首要素質(zhì)，是在獲得基礎(chǔ)知識(shí)和操作技能基礎(chǔ)上突破已有模式的獨(dú)創(chuàng)思維和能力。創(chuàng)意才能是多方面因素的綜合，包括深厚的文化底蘊(yùn)、T型的知識(shí)結(jié)構(gòu)、較高的技術(shù)素質(zhì)，強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)等。由于我國文創(chuàng)業(yè)剛剛起步，創(chuàng)意理念始被重視，傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式缺少對(duì)創(chuàng)新能力的關(guān)注，培養(yǎng)的畢業(yè)生往往按照學(xué)校書本所教內(nèi)容刻板“創(chuàng)意”的痕跡比較重，尤其是在實(shí)踐操作層面，靈活處理能力欠缺，因而無法滿足企業(yè)用人需求，普遍被企業(yè)抱怨為“沒有創(chuàng)意”。

3 對(duì)策與建議

3.1 設(shè)立專門機(jī)構(gòu)，牽引高校發(fā)展

鑒于上述問題，筆者建議在政府、企業(yè)和高校層面分別設(shè)立專門機(jī)構(gòu)，由專人負(fù)責(zé)三者之間有關(guān)事宜的接待、解答、協(xié)助辦理與合作等工作，形成聯(lián)動(dòng)機(jī)制，為各方提供高效、便捷的服務(wù)。例如，高校在進(jìn)行文創(chuàng)業(yè)相關(guān)課題研究時(shí)，經(jīng)常需要到企業(yè)或聚集區(qū)調(diào)研，收集相關(guān)資料開展實(shí)證研究，要求企業(yè)或集聚區(qū)在不涉及保密內(nèi)容的前提下給予有力配合，不致出現(xiàn)主管文創(chuàng)業(yè)的政府部門與企業(yè)管理人員互相推諉的情況。由于我國文創(chuàng)業(yè)起步晚、起點(diǎn)低，三方都未建立起彼此間可以對(duì)話的專門機(jī)構(gòu)。盡管政校企各方都希望建立更深層次的聯(lián)系，但在實(shí)操層面卻存在無門進(jìn)入、無人專管、無路溝通的尷尬局面。可以說，高校的運(yùn)行機(jī)制與文創(chuàng)業(yè)發(fā)展之間無論在內(nèi)容模式、目標(biāo)方向還是思維方式上都存在著脫節(jié)的現(xiàn)象。因此，高校的人才培養(yǎng)也急切需要政府主管部門和企業(yè)的牽引。而這首先需要設(shè)立專門機(jī)構(gòu)才能有所保障。

3.2 繼續(xù)體制改革，適度規(guī)模擴(kuò)張

我國當(dāng)前的教育以應(yīng)試為主導(dǎo)，不太注重培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，學(xué)生頭腦中會(huì)形成很多的條條框框，高學(xué)歷、低創(chuàng)意的表現(xiàn)比比皆是。同濟(jì)大學(xué)設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)院院長林嘉楊曾說過中國雖已進(jìn)入創(chuàng)新時(shí)代，但教育還停留在知識(shí)教育時(shí)代。我們天天講藝術(shù)、講創(chuàng)新，要求學(xué)生具備創(chuàng)新意識(shí)，卻做不到，因?yàn)榭荚嚪椒ê蛢?nèi)容已經(jīng)決定了生源的基本素質(zhì)。例如：考試考石膏像、人物頭像等。這是一種模仿性的考試方法。在這種教育方式下，怎么能產(chǎn)生創(chuàng)新人才？許多院校缺乏能夠緊跟時(shí)代要求的教育理念，在很多方面明顯反映出對(duì)創(chuàng)意人才培養(yǎng)理解上的偏差。筆者認(rèn)為，應(yīng)積極變革高校培養(yǎng)人才的方式與手段，建立創(chuàng)意學(xué)學(xué)科體系，在課程設(shè)置、教材建設(shè)、師資力量以及教學(xué)實(shí)踐等多方面提出配套措施，把知識(shí)熏陶與能力培養(yǎng)相結(jié)合，課堂教育與企業(yè)實(shí)踐相結(jié)合，國內(nèi)辦學(xué)與國際訪問相結(jié)合，通過多渠道、多層面、多平臺(tái)提高人才的創(chuàng)意能力。同時(shí)，在保證人才培養(yǎng)質(zhì)量的前提下，根據(jù)北京市提出的重點(diǎn)發(fā)展相關(guān)產(chǎn)業(yè)的要求，在招生數(shù)量、范圍等方面適度擴(kuò)張。水漲才能船高，擴(kuò)大基數(shù)也是萬萬不可忽視的。

3.3 資源合理分配，確保資金到位

截至目前，北京市將大部分資源和資金投入到文創(chuàng)業(yè)集聚區(qū)等企業(yè)層面的硬件設(shè)施和內(nèi)外環(huán)境建設(shè)上，而在關(guān)乎文創(chuàng)業(yè)的關(guān)鍵要素—人才培養(yǎng)方面則分配不足，多數(shù)項(xiàng)目幾乎沒有關(guān)于人才培養(yǎng)等軟件建設(shè)的詳細(xì)規(guī)劃與說明，或者說對(duì)人才培養(yǎng)部分的投入遠(yuǎn)沒有前者多，除了招生計(jì)劃內(nèi)的正常撥款外，對(duì)于創(chuàng)意人才的培養(yǎng)似乎沒有“特殊待遇”。隨著北京文創(chuàng)業(yè)的蓬勃發(fā)展，政府方面應(yīng)制定有關(guān)政策，如：給予高等教育創(chuàng)意人才培養(yǎng)、校企重大項(xiàng)目合作、政企校開展重大活動(dòng)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，設(shè)立文創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)引導(dǎo)基金等。高等院校在為首都文創(chuàng)業(yè)發(fā)展乃至社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)的過程中，應(yīng)處于科研與人才培養(yǎng)的核心地位，有關(guān)部門要有宏觀上的指導(dǎo)和規(guī)范，確保資源合理分配、資金使用到位。

3.4 創(chuàng)新教育職能，直接服務(wù)發(fā)展

長期以來，國內(nèi)大部分高校的主要任務(wù)是獨(dú)立開展科研和人才培養(yǎng)，缺乏對(duì)直接參與地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)功能的認(rèn)識(shí)，更沒有形成一套有效服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)的運(yùn)作機(jī)制和管理體制。北京高校也是如此。在支持經(jīng)濟(jì)建設(shè)方面，大多通過培養(yǎng)創(chuàng)意人才來間接實(shí)現(xiàn)，比較缺乏直接服務(wù)首都文創(chuàng)業(yè)發(fā)展的創(chuàng)新思路。此外，對(duì)創(chuàng)新體系的投入與扶持也較為薄弱，激發(fā)師生參與創(chuàng)新研究的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制與管理制度尚不完善。這樣，導(dǎo)致各高校不能依據(jù)首都經(jīng)濟(jì)的發(fā)展脈搏及時(shí)地對(duì)科研、教學(xué)和學(xué)生工作進(jìn)行調(diào)整，使高校科研成果不能又好又快地應(yīng)用于產(chǎn)業(yè)發(fā)展，當(dāng)然也就難以實(shí)現(xiàn)高校與地方的良性互動(dòng)。因此，筆者以為，在樹立起服務(wù)于首都文創(chuàng)業(yè)與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的主動(dòng)意識(shí)的基礎(chǔ)上，在政企校都成立聯(lián)動(dòng)機(jī)構(gòu)的條件下，三方多進(jìn)行溝通、多開展對(duì)話，將產(chǎn)業(yè)需求直接反饋給一線教研人員，使高校創(chuàng)意人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展直接掛鉤、緊密結(jié)合。

3.5 提供開放平臺(tái)，加強(qiáng)多向合作

為培育創(chuàng)意人才，各方要提供開放平臺(tái)，建立政府、企業(yè)和高校文創(chuàng)業(yè)人才的多向交流制度，進(jìn)行產(chǎn)官學(xué)合作及人才培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)資源共享。高校要緊盯首都文創(chuàng)業(yè)的發(fā)展前沿，將文化產(chǎn)業(yè)教育與新興就業(yè)崗位結(jié)合，定期邀請(qǐng)創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)一線從業(yè)人員來學(xué)校承擔(dān)課程教學(xué)。同時(shí)，根據(jù)創(chuàng)意人才知識(shí)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、專業(yè)特點(diǎn)、行業(yè)特點(diǎn)，有計(jì)劃性地增加實(shí)踐類課程，配建文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)相關(guān)發(fā)展設(shè)施，或進(jìn)行創(chuàng)意開發(fā)、實(shí)驗(yàn)、創(chuàng)作與展演，提供就業(yè)導(dǎo)向的教育訓(xùn)練，使優(yōu)勢(shì)資源得到有效利用。與此同時(shí)，產(chǎn)業(yè)界在關(guān)心自身企業(yè)營運(yùn)之際，也應(yīng)觀察現(xiàn)在及未來國家人才培育的方向，并主動(dòng)提出未來人才需求的建議，如：提供專業(yè)人力職能標(biāo)準(zhǔn)。產(chǎn)業(yè)需要怎樣的人才，只有產(chǎn)業(yè)最為清楚，敦促產(chǎn)業(yè)界或產(chǎn)業(yè)組織進(jìn)行職能分析，與高校合作制訂能力指標(biāo)，作為文創(chuàng)人才的評(píng)選與培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)。另外，高校與文化創(chuàng)意企業(yè)聯(lián)合建設(shè)文創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)基地，成立一些創(chuàng)意工作室，由學(xué)生自己運(yùn)營和管理，為學(xué)生在校期間提供更多參與相關(guān)實(shí)踐的機(jī)會(huì)。同時(shí)，鼓勵(lì)高校和小型文化企業(yè)對(duì)接，做一些針對(duì)市場(chǎng)的創(chuàng)意設(shè)計(jì)。在此基礎(chǔ)上，共同開展有意義的科研工作。既促進(jìn)學(xué)生專業(yè)與個(gè)人成長，又推動(dòng)文創(chuàng)業(yè)與人才培養(yǎng)協(xié)調(diào)發(fā)展。

4 結(jié)束語

文創(chuàng)業(yè)是智慧產(chǎn)業(yè)，其核心競(jìng)爭(zhēng)力是創(chuàng)意人才。人才可謂是文創(chuàng)業(yè)的第一推動(dòng)力。因此，創(chuàng)意人才的培養(yǎng)已經(jīng)成為當(dāng)今國家文化建設(shè)的當(dāng)務(wù)之急。整體來講，文創(chuàng)業(yè)的發(fā)展與高校的人才培養(yǎng)應(yīng)是一個(gè)體系內(nèi)的事。首都文創(chuàng)業(yè)不可能一味地自求發(fā)展，以至于形成現(xiàn)有人才與后備人才脫節(jié)的局面。它要同時(shí)兼顧高校對(duì)人才的培養(yǎng)。而高校對(duì)創(chuàng)意人才的培養(yǎng)也要跟上首都文創(chuàng)業(yè)發(fā)展的步伐，并建立起良性的互動(dòng)機(jī)制。這樣，文創(chuàng)業(yè)才能得到可持續(xù)發(fā)展，進(jìn)而拉動(dòng)城市和國家經(jīng)濟(jì)良性發(fā)展。

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