基于校企合作的報(bào)關(guān)與國際貨代專業(yè)方向設(shè)置研究

王雨

【摘 要】學(xué)院傳統(tǒng)國際商務(wù)專業(yè)“校企合作、工學(xué)結(jié)合”實(shí)踐中存在著一些不足，已經(jīng)不適應(yīng)當(dāng)前經(jīng)企業(yè)對(duì)人才的需求。探討在國際商務(wù)專業(yè)下設(shè)置報(bào)關(guān)與國際貨代方向，會(huì)以校企合作為載體，提高高職學(xué)生的綜合職業(yè)技能，進(jìn)一步完善理工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式。

【關(guān)鍵詞】報(bào)關(guān)與國際貨代專業(yè)方向；校企合作；工學(xué)結(jié)合；頂崗實(shí)習(xí)

近年來，各高職院校廣泛推進(jìn)校企合作的人才培養(yǎng)模式。校企合作是高職院校發(fā)展的必然趨勢(shì)，是經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)教育提出的客觀要求，校企合作的成功與否關(guān)系到高職教育能否辦出特色，而能否辦出特色也是高職院校生存、發(fā)展的內(nèi)在需要。對(duì)高職院校來說，在今后的發(fā)展中如何如何激發(fā)和調(diào)動(dòng)企業(yè)參與合作的積極性、把校企合作切實(shí)深入到教學(xué)和科研領(lǐng)域、在合作過程中使校、企、學(xué)生三方都受益對(duì)深化高職院校校企合作具有重要的意義。

一、我院國際商務(wù)專業(yè)“校企合作、工學(xué)結(jié)合”現(xiàn)狀與不足

（一）我院國際商務(wù)專業(yè)“校企合作、工學(xué)結(jié)合”現(xiàn)狀

我院國際商務(wù)專業(yè)目前分為無方向的國際商務(wù)和金融方向兩個(gè)班招生，人才培養(yǎng)采用“2+1”的模式。學(xué)生在經(jīng)過兩年的學(xué)習(xí)以后，通過一年的頂崗實(shí)習(xí)，在學(xué)生與企業(yè)“雙向”選擇的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)就業(yè)。另外再兩年學(xué)期結(jié)束和頂崗實(shí)習(xí)之間，還增設(shè)了小學(xué)期，總共四周時(shí)間，這期間主要通過校內(nèi)實(shí)訓(xùn)將所學(xué)的課程安排實(shí)訓(xùn)，加強(qiáng)學(xué)生崗位實(shí)戰(zhàn)的演練，縮短學(xué)生崗位適應(yīng)的周期，提高迅速上崗的能力。小學(xué)期的課程主要有報(bào)關(guān)模擬實(shí)訓(xùn)、國際貿(mào)易綜合實(shí)訓(xùn)，由于實(shí)訓(xùn)是在學(xué)完所以的專業(yè)課程以后進(jìn)行的，學(xué)生在這個(gè)階段能夠發(fā)現(xiàn)自身存在的問題，并能夠培養(yǎng)學(xué)生綜合實(shí)際操作的技能。實(shí)施時(shí)間為4周，但這是學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)前最后的實(shí)訓(xùn)，教師也會(huì)對(duì)即將到來的頂崗實(shí)習(xí)做出針對(duì)性的實(shí)訓(xùn)安排和準(zhǔn)備。

在學(xué)生與企業(yè)“雙向”選擇的基礎(chǔ)上，企業(yè)擇優(yōu)錄取優(yōu)秀培訓(xùn)的畢業(yè)生加入到企業(yè)的團(tuán)隊(duì)中，余下的未被錄用的實(shí)訓(xùn)畢業(yè)生優(yōu)先推薦到外貿(mào)公司及、海關(guān)、報(bào)關(guān)行、有進(jìn)出口經(jīng)營(yíng)權(quán)的企業(yè)、商行等就業(yè)。學(xué)生經(jīng)過近一年的頂崗實(shí)習(xí)，各企業(yè)、公司對(duì)頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生的理論知識(shí)、頂崗實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的考核，最終將從該批受訓(xùn)學(xué)生中選取優(yōu)秀學(xué)生到企業(yè)從事進(jìn)出口業(yè)務(wù)、單證繕制、外貿(mào)談判、銷售等工作，這樣學(xué)院就盡全力保證了頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生全部圓滿就業(yè)，使校方、企業(yè)、學(xué)生三方都取得了滿意的結(jié)果，企業(yè)得到了今后發(fā)展所急需的優(yōu)秀人才；學(xué)生零距離上崗，上手快；學(xué)校通過頂崗實(shí)習(xí)與企業(yè)合作，培養(yǎng)了企業(yè)所需的人才，加強(qiáng)了校企合作，提升了學(xué)生的就業(yè)率，為今后招生就業(yè)工作打下了良好的基礎(chǔ)，為專業(yè)人才培養(yǎng)模式的不斷完善提供了前提條件。

我院國際商務(wù)專業(yè)通過“2+1”模式，經(jīng)過頂崗實(shí)習(xí)后使學(xué)生們均具有了扎實(shí)的專業(yè)操作技能，對(duì)企業(yè)的適應(yīng)力強(qiáng)、心理素質(zhì)好、善于交際等特點(diǎn)。在頂崗實(shí)習(xí)期間，學(xué)生也認(rèn)識(shí)到學(xué)好專業(yè)課程的重要性。另外對(duì)商務(wù)禮儀、經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫作等實(shí)用性強(qiáng)但在校期間不受重視的課程，學(xué)生表現(xiàn)出濃厚的興趣。這種模式的實(shí)踐，可以讓學(xué)生對(duì)自身存在的不足有足夠的了解，清楚目前自身的價(jià)值，找準(zhǔn)定位，對(duì)學(xué)生今后的職業(yè)生涯也有了更明確的規(guī)劃。

同時(shí)，對(duì)于畢業(yè)論文（ 設(shè)計(jì)） ， 不少學(xué)生將部分生產(chǎn)實(shí)際問題作為其畢業(yè)論文研究選題，在選題時(shí)注重抓住本專業(yè)、學(xué)科領(lǐng)域和企業(yè)、公司生產(chǎn)實(shí)際中的重要問題進(jìn)行研究， 培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立工作能力、科研能力和創(chuàng)新能力，也為企業(yè)進(jìn)一步發(fā)展提供了有益的策略和解決途徑。教師也可以通過“校企合作、工學(xué)結(jié)合”的模式，到企業(yè)鍛煉，提升自我實(shí)踐知識(shí)和技能，將教學(xué)科研與生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合，充分利用企業(yè)的優(yōu)勢(shì)資源，積極進(jìn)行教師的教科研項(xiàng)目，結(jié)合教師的科研課題，有力帶動(dòng)人才的培養(yǎng)。

（二）我院國際商務(wù)專業(yè)“校企合作、工學(xué)結(jié)合”問題

（1）企業(yè)對(duì)校企合作認(rèn)識(shí)不夠，合作的企業(yè)較少

從企業(yè)方面，多數(shù)企業(yè)由于對(duì)校企合作缺乏戰(zhàn)略思考和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在校企合作中處于消極與被動(dòng)狀態(tài)，使校企合作最終成為企業(yè)對(duì)學(xué)校的“公益支持”或功利性的投資，使校企合作陷于有“合”無“作”的狀態(tài)。與我系國際商務(wù)專業(yè)進(jìn)行校企合作辦學(xué)的企業(yè)數(shù)量較少，一方面在于常州的外貿(mào)企業(yè)數(shù)量相對(duì)于蘇州、無錫少，還沒有像兄弟院校那樣建成校企合作企業(yè)資源庫。已經(jīng)建立校企合作關(guān)系的都是長(zhǎng)期合作的“關(guān)系戶”，從另外一方面看，我們的合作范圍過于狹小，思維還沒有那樣我們拓展，我們?yōu)槭裁床话研Ｆ蠛献鞯姆秶鷶U(kuò)展為蘇錫常、蘇南甚至整個(gè)長(zhǎng)三角地區(qū)？如果真的那樣，我們校企合作的規(guī)模和水平將上一個(gè)大的臺(tái)階，這也是我們今后努力的方向所在。

（2）國際商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)定位不明確，校企合作不夠深入

國際商務(wù)專業(yè)除了下設(shè)金融方向已經(jīng)明確定位，而且從長(zhǎng)遠(yuǎn)看會(huì)脫離國際商務(wù)專業(yè)而設(shè)置單獨(dú)金融專業(yè)，而剩下的國際商務(wù)就沒有專業(yè)方向，定位非常不明確，使得愿意合作的企業(yè)感覺學(xué)生對(duì)要從事的工作知道一點(diǎn)，但又不堪大用，導(dǎo)致對(duì)校企合作不夠積極主動(dòng)，對(duì)校企合作缺乏整體推進(jìn)。目前的國際商務(wù)專業(yè)一直在延續(xù)以前的專業(yè)設(shè)置和人才培養(yǎng)模式，與當(dāng)時(shí)的經(jīng)貿(mào)環(huán)境相符合。當(dāng)前我們國家經(jīng)濟(jì)貿(mào)易發(fā)生著巨變，外貿(mào)就業(yè)形勢(shì)和對(duì)人才的要求也不斷發(fā)生變化，國際商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案、課程設(shè)置雖然每年都有所調(diào)整，但總體上看還沒有發(fā)生質(zhì)變。國際商務(wù)專業(yè)下急需設(shè)置明確的方向，科學(xué)設(shè)置課程，培養(yǎng)更為專業(yè)的人才以滿足企業(yè)的需要。

（3）學(xué)校自身實(shí)力不夠，教師水平亟待提高

高職院校自身的科研能力較弱，無論是在校企合作方面還是在校辦產(chǎn)業(yè)（實(shí)業(yè)）方面都難以達(dá)到高水平。因此，如何提高高職院校的科研能力，提高校企合作的層次等方面都須尋求新的出路和突破口。從教師層面來看，如何提高雙師素質(zhì)和水平，是提升校企合作辦學(xué)水平的關(guān)鍵因素。

二、報(bào)關(guān)與國際貨代專業(yè)方向設(shè)置在校企合作中的作用

（一）有利于專業(yè)定位和課程改革

如果設(shè)置報(bào)關(guān)與國際貨代專業(yè)方向，專業(yè)課程的設(shè)置均為突出專業(yè)方向服務(wù)。比如將專業(yè)英語《國際商務(wù)英語》調(diào)整為《報(bào)關(guān)貨代英語》，更加提高了課程的實(shí)用性。理論課程以適應(yīng)職業(yè)崗位能力形成所需的理論知識(shí)為依據(jù)，側(cè)重針對(duì)性、實(shí)用性，并以夠用為度；實(shí)踐課程以提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手操作能力為目的，加大實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)的比重，技能培養(yǎng)要貫穿教學(xué)的始終，增加職業(yè)綜合能力的實(shí)訓(xùn)課程；增設(shè)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程。

根據(jù)校企合作模式的實(shí)際需要，將課程設(shè)置與企業(yè)需求相結(jié)合，更新教學(xué)計(jì)劃。嘗試工學(xué)交替的方式，有利于學(xué)生對(duì)于報(bào)關(guān)貨運(yùn)公司的感性認(rèn)知，有利于學(xué)生溝通能力的提高，培養(yǎng)了學(xué)生的零距離上崗的職業(yè)意識(shí)、提升了學(xué)生的實(shí)踐能力。

（二）有利于校企合作的發(fā)展

目前國際商務(wù)專業(yè)已與上海芙濉貿(mào)易有限公司、常州東風(fēng)農(nóng)機(jī)集團(tuán)有限公司、中國物流公司常州分公司等多家國內(nèi)外的貨運(yùn)企業(yè)建立了聯(lián)系，形成多家校外實(shí)訓(xùn)和就業(yè)基地，目前不少學(xué)生正依托于校企合作企業(yè)進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，也有一部分學(xué)生通過自身的途徑在相關(guān)企事業(yè)單位頂崗實(shí)習(xí)。學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)期間，學(xué)院校企合作專業(yè)教師經(jīng)常走訪實(shí)習(xí)單位，并發(fā)放調(diào)查表以收集實(shí)習(xí)單位的反饋意見及對(duì)本專業(yè)的教學(xué)建議，這些建議為本專業(yè)方向的設(shè)置和未來建設(shè)提供了指導(dǎo)意見，而專業(yè)方向的設(shè)置無疑會(huì)推動(dòng)校企合作的發(fā)展。

（三）有利于專業(yè)教師自身素質(zhì)水平的提升

報(bào)關(guān)與國際貨代專業(yè)方向的設(shè)置，要求教師按照職業(yè)教育和學(xué)院校企合作辦的要求，利用一至二個(gè)學(xué)期，到企業(yè)鍛煉，參與企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理，以此來獲取專業(yè)實(shí)踐知識(shí)和技能、報(bào)關(guān)與貨代行業(yè)最新的動(dòng)態(tài)及政策，開拓視野，把自己培養(yǎng)成為真正的“雙師型”專業(yè)教師，專業(yè)教師水平的提高也為今后校企合作的規(guī)模提升、合作方式的拓展提供了可能。專業(yè)教師在獲取了企業(yè)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)后，回到課堂后就要求教師對(duì)專業(yè)的授課中運(yùn)用比較好的實(shí)踐能力，以實(shí)踐案例作情景教學(xué)，讓學(xué)生接觸真實(shí)的工作場(chǎng)景，從而更好地提高學(xué)生在貨運(yùn)方面的實(shí)踐操作能力。

（四）有利于專業(yè)人才培養(yǎng)模式的完善和課程的合理設(shè)置

目前，學(xué)院國際商務(wù)專業(yè)有專家指導(dǎo)委員會(huì)，來自各公司企業(yè)的委員定期召開專業(yè)建設(shè)合作委員會(huì)和人才培養(yǎng)方案論證會(huì)議，積極參與專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制定與調(diào)整。隨著報(bào)關(guān)與國際貨代專業(yè)方向的設(shè)置，需要在專業(yè)教學(xué)計(jì)劃及崗位需求方面做了廣泛的調(diào)查，及時(shí)了解報(bào)關(guān)公司、貨運(yùn)企業(yè)對(duì)本專業(yè)方向人才的需求狀況，明確各貨運(yùn)企業(yè)對(duì)本專業(yè)人才培養(yǎng)所需的專業(yè)知識(shí)、能力、素質(zhì)的要求。收集報(bào)關(guān)與國際貨代專業(yè)方向?qū)W生的就業(yè)崗位范圍，以便增進(jìn)專業(yè)建設(shè)的改革，為推行校企合作、工學(xué)結(jié)合的教學(xué)模式打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

報(bào)關(guān)與國際貨代專業(yè)方向的設(shè)置只是專業(yè)改革的第一步，為將來設(shè)置報(bào)關(guān)與國際貨運(yùn)方向做準(zhǔn)備，這也需要進(jìn)一步加強(qiáng)校企合作、工學(xué)結(jié)合，這就要求專業(yè)設(shè)置與專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)適應(yīng)貨運(yùn)企業(yè)的一線技術(shù)及管理崗位需要，使企業(yè)、學(xué)院、學(xué)生利益一致。

參考文獻(xiàn)：

[1]郭江平.高職院校開展校企合作存在的的問題及對(duì)策[J].武漢船舶職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2009（2）：7.

[2]彭秀卿. 高職校企合作中存在的問題與對(duì)策——以南昌職業(yè)學(xué)院為例[J].中外教育研究，2012（4）：47.

[3]滕穎.報(bào)關(guān)與國際貨運(yùn)專業(yè)“校企合作工學(xué)結(jié)合”實(shí)踐與探索[J].現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè)， 2011（2）：195.

[4]張遠(yuǎn)麗.紹興外貿(mào)企業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)對(duì)電子商務(wù)英語人才需求狀況調(diào)查[J].現(xiàn)代企業(yè)教育，2013（1）：133.

[5]陳竹君，陳丹曄，趙海燕.高職報(bào)關(guān)與國際貨運(yùn)專業(yè)的人才培養(yǎng)模式分析[J].消費(fèi)導(dǎo)刊，2009（2）：247.