江蘇省高職院校圖書館數(shù)字化資源建設(shè)的調(diào)查研究*

蘇 坤（南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館）

1 引言

有關(guān)圖書館數(shù)字化的研究已成為近十年來(lái)研究的熱點(diǎn)之一，筆者以CNKI期刊庫(kù)為源數(shù)據(jù)，以“圖書館數(shù)字化建設(shè)”為篇名檢索詞，共檢索到文章795篇，以“圖書館數(shù)字化”為篇名檢索詞，共檢索到1252篇，研究主題集中在數(shù)字圖書館基礎(chǔ)理論研究、知識(shí)產(chǎn)權(quán)、技術(shù)聯(lián)盟及圖書館數(shù)字化實(shí)踐等方面，國(guó)內(nèi)普通高校圖書館憑借雄厚的財(cái)力和科研力量成為數(shù)字圖書館研究和建設(shè)的主力。相比之下，高職院校圖書館的數(shù)字化研究和建設(shè)沒有引起圖書館界乃至整個(gè)社會(huì)的重視，數(shù)字化建設(shè)比較薄弱。由于缺乏宏觀規(guī)劃，未能形成一個(gè)成熟的模式。國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》把職業(yè)教育和高等教育同等對(duì)待，面向社會(huì)和地方培養(yǎng)高技能人才是高等職業(yè)教育的辦學(xué)方針，有針對(duì)性地建設(shè)適合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)與人才培養(yǎng)層次的數(shù)字化資源，有利于提高教學(xué)質(zhì)量，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。為了促進(jìn)高職高專圖書館的數(shù)字化建設(shè)，筆者對(duì)江蘇省高職高專圖書館的數(shù)字化資源建設(shè)的情況做了一些調(diào)查，并對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行了分析，以期對(duì)江蘇乃至全國(guó)高職高專圖書館數(shù)字化建設(shè)和發(fā)展起到一定的借鑒作用。

2 江蘇省高職高專圖書館數(shù)字化建設(shè)調(diào)查

圖書館數(shù)字化建設(shè)一般分為三個(gè)階段：第一階段主要包含資源數(shù)字化配套設(shè)施的建設(shè)，實(shí)現(xiàn)圖書館管理的自動(dòng)化，建立書目數(shù)據(jù)庫(kù)。第二階段是圖書館數(shù)字資源的網(wǎng)絡(luò)化階段，主要是自建或引進(jìn)數(shù)據(jù)庫(kù)。第三階段是數(shù)字化資源的聯(lián)建共享階段，主要是數(shù)字化資源的共建共享。本次調(diào)查即以這三個(gè)方面為主。

江蘇省共有78所高職高專院校，本次調(diào)查按類型將78所學(xué)校分為三類：15所國(guó)家示范（骨干）性院校，39所非示范公辦院校和24所民辦院校；按地區(qū)將78所高職院校分為蘇南、蘇中、蘇北。調(diào)查方式采取網(wǎng)上調(diào)查的方式，為保證數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性，前后調(diào)查了3次。在本次調(diào)查的78所院校圖書館中，能夠有效訪問的圖書館有58家，占調(diào)查總數(shù)的74.3%，其中，示范（骨干）性院校15家，可以有效訪問的14家，占該類院校調(diào)查總數(shù)的93.3%，一般公辦院?？梢杂行гL問的37家，占該類調(diào)查總數(shù)的94.9%，民辦院校24所，可以有效訪問的為7所，占該類院校的29.2%，詳見表1、表2。

表1 江蘇省高職高專圖書館數(shù)字化資源建設(shè)統(tǒng)計(jì)表（按學(xué)校類型）

表2 江蘇省高職高專圖書館數(shù)字化資源建設(shè)統(tǒng)計(jì)表（按地區(qū)）

2.1 自動(dòng)化管理軟件及書目數(shù)據(jù)庫(kù)的建設(shè)基本完成

合理選擇圖書館自動(dòng)化管理軟件有利于標(biāo)準(zhǔn)書目數(shù)據(jù)庫(kù)的建設(shè)。江蘇省高等教育文獻(xiàn)信息保障系統(tǒng)（以下簡(jiǎn)稱JALIS）一期建設(shè)中自主研發(fā)的“匯文”管理系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)了全省高校圖書館自動(dòng)化管理軟件的統(tǒng)一?！皡R文”管理系統(tǒng)支持多種操作系統(tǒng)平臺(tái)，如 Windows、各種 Linux版本、Solaris、AIX、HP-UNIX、SCO UnixWare等，采用大型關(guān)系型數(shù)據(jù)庫(kù)Oracle作為數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)平臺(tái)，支持TCP/IP、NetBEUI等多種通訊協(xié)議。基于Z39.50，支持CALIS的聯(lián)合聯(lián)機(jī)目錄的管理，支持地區(qū)性的網(wǎng)絡(luò)館際互借服務(wù)，支持與其他標(biāo)準(zhǔn)開放型的管理系統(tǒng)的數(shù)據(jù)交換。依賴“匯文”系統(tǒng)，江蘇高職高專圖書館的書目數(shù)據(jù)庫(kù)已基本建成，并通過校園網(wǎng)對(duì)接，為讀者提供書目查詢服務(wù)。

2.2 引進(jìn)的數(shù)字化資源初具規(guī)模

目前，國(guó)內(nèi)高校圖書館的數(shù)字化資源建設(shè)以引進(jìn)為主，自建數(shù)據(jù)庫(kù)為輔。從表2可以看出，58所高職院校圖書館引進(jìn)數(shù)據(jù)庫(kù)資源總數(shù)為355個(gè)，館均引進(jìn)6.1個(gè)。其中，國(guó)家示范（骨干）性院校圖書館館均引進(jìn)數(shù)字資源庫(kù)8.2個(gè)，一般公辦院校為6.3個(gè)，民辦院校為2.7個(gè)，單館引進(jìn)最高資源數(shù)分別為13個(gè)、16個(gè)、5個(gè)。蘇南、蘇中、蘇北地區(qū)館均引進(jìn)資源數(shù)分別為5.6個(gè)、6.5個(gè)、7.7個(gè)，單館引進(jìn)最高資源數(shù)分別為16個(gè)、10個(gè)、13個(gè)。

引進(jìn)的數(shù)字化資源中，既包括綜合性數(shù)據(jù)庫(kù)，也包括電子圖書和搜索引擎。排在前9位的依次是中國(guó)知網(wǎng)（CNKI）、超星、維普、讀秀、萬(wàn)方、EBSCO、SpringerLINK、超星視頻和新東方，其中超星、維普、EBSCO、SpringerLINK、新東方是江蘇省高校圖工委以集團(tuán)采購(gòu)的方式引進(jìn)的。

表3 江蘇省高職高專圖書館引進(jìn)數(shù)據(jù)化資源品種統(tǒng)計(jì)表

根據(jù)表3的統(tǒng)計(jì)結(jié)果可以看出，江蘇省高職院校圖書館數(shù)字化資源的引進(jìn)已初具規(guī)模。

2.3 特色數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)已現(xiàn)雛形

江蘇省高職高專圖書館特色資源數(shù)據(jù)庫(kù)始建于21世紀(jì)初，建設(shè)時(shí)間比較短，規(guī)模較小，在可調(diào)查的58所高職院校圖書館中，有11所高職院校圖書館建有特色數(shù)據(jù)庫(kù)，詳見表4。

表4 江蘇省高職高專圖書館自建特色數(shù)據(jù)庫(kù)

從表4可以看出，高職高專圖書館特色數(shù)據(jù)庫(kù)多以專題方式表現(xiàn)，從數(shù)據(jù)庫(kù)的內(nèi)容來(lái)看，有圖片、索引等，如南通航運(yùn)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的圖話航院以圖片為主；從類型來(lái)看，涉及教學(xué)資料、畢業(yè)論文、人物志、導(dǎo)航庫(kù)等。其中教學(xué)資源庫(kù)比較多，如無(wú)錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院的學(xué)校教學(xué)資源庫(kù)、機(jī)械數(shù)據(jù)庫(kù)，江蘇建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院的高職高專教學(xué)資源特色數(shù)據(jù)庫(kù)、江蘇海事職業(yè)技術(shù)學(xué)院的高職航海類專業(yè)教學(xué)特色資源庫(kù)、南京特殊教育職業(yè)技術(shù)學(xué)院的特殊教育專題數(shù)據(jù)庫(kù)等均為教學(xué)資源庫(kù)。特色數(shù)據(jù)庫(kù)雖然不多，但已初現(xiàn)雛形。

2.4 聯(lián)合目錄與資源共享基本實(shí)現(xiàn)

圖書館資源的數(shù)字化建設(shè)是資源共建共享的基礎(chǔ)，聯(lián)合目錄是實(shí)行館際互借的前提條件。為實(shí)現(xiàn)資源的共建共享，JALIS在三期建設(shè)中，在全省范圍內(nèi)逐步建成十三個(gè)區(qū)域圖書館資源共建共享聯(lián)盟，江蘇的高職高專圖書館分別加入了各個(gè)地區(qū)的區(qū)域聯(lián)盟，區(qū)域聯(lián)合目錄為館際互借與文獻(xiàn)傳遞發(fā)揮了重要作用。

表5 江蘇省高職高專圖書館館際互借量及參加JALIS聯(lián)合目錄統(tǒng)計(jì)表

目前，文獻(xiàn)資源共建共享的主要方式為館際互借與文獻(xiàn)傳遞。由表5可知，從2004年到2012年10月，江蘇高職院校圖書館借入總量為10485冊(cè)，借出總量為424冊(cè)，借入總量遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于借出總量。其中，示范（骨干）性院校實(shí)際借入館為13家，館均借入323冊(cè)，借出3.6冊(cè)，一般公辦院校實(shí)際借入館為36家，館均借入181冊(cè)，借出5冊(cè)，民辦院校實(shí)際借入館為6家，館均借入118冊(cè)，借出為0?？梢哉f，江蘇省高職院校圖書館館際聯(lián)合目錄與資源共享已基本實(shí)現(xiàn)。

3 江蘇省高職高專圖書館數(shù)字化建設(shè)調(diào)查結(jié)果分析

3.1 缺乏整體規(guī)劃，各自為政，資源重復(fù)建設(shè)

圖書館的數(shù)字化建設(shè)是一項(xiàng)龐雜的系統(tǒng)工程，需要政府部門統(tǒng)一規(guī)劃以及院校館際間的相互協(xié)作才能完成。JALIS經(jīng)過三期建設(shè)，對(duì)江蘇高校圖書館數(shù)字化建設(shè)的有序推進(jìn)、技術(shù)與標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的推行、本地服務(wù)系統(tǒng)建設(shè)、整體化理念下催生的服務(wù)框架等方面產(chǎn)生了較為深刻的影響。JALIS以集團(tuán)采購(gòu)方式購(gòu)買的超星、維普、EBSCO、Springer等8個(gè)中外文數(shù)據(jù)庫(kù)在一定程度上緩解了全省高校，特別是高職高專院校圖書館文獻(xiàn)信息資源嚴(yán)重匱乏的狀況。但是從目前江蘇高校館的數(shù)字化建設(shè)整體狀況來(lái)看，由于缺乏權(quán)威的組織協(xié)調(diào)，“小館”本位主義思想嚴(yán)重，引進(jìn)的數(shù)據(jù)庫(kù)僅著眼于本校所需，追求“小而全”，缺乏“大圖書館”的整體觀念，忽略了資源的共享，各自為政，孤立發(fā)展，數(shù)據(jù)資源重復(fù)建設(shè)。以江蘇高職院校引進(jìn)的數(shù)據(jù)庫(kù)為例，主要集中在國(guó)內(nèi)幾個(gè)大型數(shù)據(jù)庫(kù)，如知網(wǎng)、維普、超星等。其中，引進(jìn)知網(wǎng)的有39家，占調(diào)查總數(shù)的67.2%，超星和維普為37家和35家，分別占調(diào)查總數(shù)的63.8%和60.3%，萬(wàn)方數(shù)據(jù)25家，達(dá)到調(diào)查總數(shù)的43%，同時(shí)引進(jìn)知網(wǎng)、維普、萬(wàn)方三家期刊庫(kù)的圖書館也不在少數(shù)。眾所周知，知網(wǎng)、維普、萬(wàn)方三家數(shù)據(jù)庫(kù)期刊重復(fù)收錄較高，這種“以我為主，自給自足”的數(shù)字化資源建設(shè)方式造成了資源的重復(fù)建設(shè)與浪費(fèi)。

3.2 數(shù)字化資源建設(shè)總體水平不高，整體規(guī)模小

江蘇高職院校圖書館資源數(shù)字化建設(shè)經(jīng)過了近十年的發(fā)展，取得了一定的成績(jī)，但數(shù)字化資源總量偏少，引進(jìn)數(shù)字資源的總體規(guī)模較小，自建特色數(shù)據(jù)庫(kù)水平不高。以特色數(shù)據(jù)庫(kù)為例，存在的主要問題是：一是沒有統(tǒng)一的建庫(kù)規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，不少院校圖書館自建特色數(shù)據(jù)庫(kù)的軟件均為自行開發(fā)的，沒有按照J(rèn)ALIS推行的技術(shù)和標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，建成的數(shù)據(jù)庫(kù)共享性差，也為并庫(kù)后的數(shù)據(jù)交換工作造成了不便；二是特色資源不夠“特色”，主要表現(xiàn)為不需要的資源重復(fù)，有價(jià)值的信息資源難覓；三是特色數(shù)據(jù)庫(kù)的內(nèi)容混亂，內(nèi)容單一或雜亂整合；四是專題特色數(shù)據(jù)庫(kù)缺乏可持續(xù)性，部分專題特色數(shù)據(jù)庫(kù)是以JALIS或?qū)W校項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)方式建成的，項(xiàng)目完成后，因后續(xù)資金不足等原因，缺少對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)的維護(hù)更新，數(shù)據(jù)庫(kù)的使用價(jià)值逐漸下降，甚至有的數(shù)據(jù)庫(kù)還沒有完全建成，無(wú)法使用；五是絕大多數(shù)高職院校圖書館并未建立特色數(shù)據(jù)庫(kù)。因此，從總體上看，江蘇高職院校圖書館數(shù)字化建設(shè)水平不高，規(guī)模較小。

3.3 資金投入不足，數(shù)字化資源建設(shè)發(fā)展不平衡

圖書館的數(shù)字化建設(shè)需要大量的資金保障，雖然國(guó)家近幾年對(duì)教育的投入在逐年增加，但從國(guó)家層面來(lái)講，優(yōu)先考慮的是“985”高校、“211”高校以及普通本科院校，對(duì)高職院校的投入則相對(duì)不足；從學(xué)校層面來(lái)看，近十年高職院校正處于快速擴(kuò)張的發(fā)展階段，大量的資金投入到基本建設(shè)和其他教育資源之中，圖書館建設(shè)沒有受到應(yīng)有的重視；從圖書館層面看，傳統(tǒng)的觀念和服務(wù)模式限制了對(duì)數(shù)字化建設(shè)的投入，紙質(zhì)資源仍然是圖書館資源建設(shè)的重點(diǎn)。因此，總體上看，江蘇高職高專圖書館在資金投入方面明顯不足，校際間圖書館數(shù)字化建設(shè)發(fā)展不均衡。以引進(jìn)數(shù)據(jù)資源為例，示范院校圖書館在數(shù)字化資源建設(shè)方面投入較多，數(shù)字化資源品種較多，平均為8.2種，民辦院校則相對(duì)較少，平均僅為2.7種。即使是同類型圖書館，其數(shù)字化資源建設(shè)水平也參差不齊。在示范（骨干）性院校圖書館中，引進(jìn)數(shù)據(jù)庫(kù)最多的有13種，最少的僅有1種；在公辦一般高職高專圖書館中，最高的引進(jìn)16種，最少的僅有3種。

3.4 面向社會(huì)開放不夠，數(shù)字化資源利用率低

教育部2002年2月21日頒發(fā)的《普通高等學(xué)校圖書館規(guī)程（修訂）》第四章第二十二條明確規(guī)定“有條件的高等學(xué)校圖書館應(yīng)盡可能向社會(huì)讀者和社區(qū)讀者開放。面向社會(huì)的文獻(xiàn)信息和技術(shù)咨詢服務(wù)，可根據(jù)材料和勞動(dòng)的消耗或服務(wù)成果的實(shí)際效益收取適當(dāng)費(fèi)用”。高校圖書館對(duì)社會(huì)開放已過去十年，陳方寧對(duì)全國(guó)1649個(gè)高校圖書館的調(diào)研數(shù)據(jù)分析，有276個(gè)高校圖書館不同程度地面向社會(huì)讀者開放，占實(shí)際調(diào)研圖書館的16.74%。由此可見，圖書館對(duì)社會(huì)開放已經(jīng)成為社會(huì)和圖書館的共識(shí)。但是，從國(guó)家到整個(gè)社會(huì)，從學(xué)校到圖書館，強(qiáng)調(diào)更多的是普通高校圖書館對(duì)社會(huì)開放，高職院校對(duì)社會(huì)的開放沒有引起足夠的重視，高職院校圖書館對(duì)社會(huì)開放宣傳推廣不夠。高職院校培養(yǎng)的是生產(chǎn)服務(wù)第一線的高技能人才，與地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)結(jié)合更加緊密，高職院校圖書館數(shù)字化資源對(duì)社會(huì)開放更具優(yōu)勢(shì)，但此次調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，江蘇高職院校圖書館數(shù)據(jù)庫(kù)面向社會(huì)開放卻明顯不足。以自建特色數(shù)據(jù)庫(kù)為例，絕大多數(shù)圖書館僅對(duì)本單位開放，只有在圖書館或校園網(wǎng)才能檢索到，為數(shù)不少的圖書館主頁(yè)在因特網(wǎng)上無(wú)法鏈接，數(shù)字化資源無(wú)法共享，數(shù)字化資源僅對(duì)校內(nèi)用戶開放，導(dǎo)致用戶較少，利用率低。

4 高職高專圖書館數(shù)字化建設(shè)可持續(xù)發(fā)展的對(duì)策

4.1 統(tǒng)一規(guī)劃、分工協(xié)作

統(tǒng)一規(guī)劃、分工協(xié)作是圖書館數(shù)字化建設(shè)可持續(xù)發(fā)展的前提。以江蘇為例，江蘇省教育主管部門及江蘇省高校圖工委，應(yīng)該從全省數(shù)字化資源的布局考慮，統(tǒng)一規(guī)劃，分工協(xié)作，充分利用各高職院校的專業(yè)特色和資源優(yōu)勢(shì)，形成合力，形成一個(gè)全省范圍內(nèi)數(shù)字資源共建共享體系。具體的做法是在江蘇省高校圖工委的組織協(xié)調(diào)下，由JALIS管理中心結(jié)合江蘇省各區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r以及高職高專圖書館發(fā)展水平，以“做優(yōu)、做強(qiáng)”為目標(biāo)，以保障教學(xué)、服務(wù)教學(xué)為方針，按照“總體規(guī)劃、聯(lián)合建設(shè)、合作共享、服務(wù)優(yōu)先”的建設(shè)理念，進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)劃，制定江蘇省高職高專圖書館數(shù)字化資源的總體方案，實(shí)現(xiàn)資源的共建共享?？傮w建設(shè)思路為：把發(fā)展比較好、數(shù)字化軟硬件建設(shè)狀況良好的示范（骨干）性院校圖書館作為地區(qū)文獻(xiàn)資源中心，以地區(qū)文獻(xiàn)中心為突破口，帶動(dòng)本地區(qū)高職高專圖書館數(shù)字資源的共建與共享，同時(shí)，不同區(qū)域之間橫向聯(lián)合，統(tǒng)一規(guī)劃、協(xié)調(diào)管理、分工協(xié)作、聯(lián)合建設(shè)，避免各院校圖書館低水平的重復(fù)建設(shè)，把高職高專特色資源做大做強(qiáng)，促進(jìn)圖書館數(shù)字化資源的健康發(fā)展。

4.2 加大資金投入、完善圖書館數(shù)字資源采購(gòu)機(jī)制

與本科院校圖書館相比，高職院校圖書館的經(jīng)費(fèi)投入明顯不足，加大資金投入，是數(shù)字化資源建設(shè)的基本保障。為了提高有限資金的使用效率，資金投入要有目的性，重點(diǎn)集中于幾個(gè)有特色的數(shù)字化建設(shè)項(xiàng)目，不要面面俱到，片面追求數(shù)量。高職院校圖書館應(yīng)建立符合本館實(shí)際的數(shù)字資源采購(gòu)機(jī)制，根據(jù)本校的專業(yè)特色和學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)，制定合理的經(jīng)費(fèi)投入計(jì)劃和數(shù)字資源建設(shè)方向，對(duì)使用效率高，性價(jià)比高的數(shù)字化資源要重點(diǎn)引進(jìn)，對(duì)于專業(yè)性較強(qiáng)，使用效率不高的資源，盡可能通過文獻(xiàn)傳遞的方式加以解決。同時(shí)，數(shù)字化資源引進(jìn)必須包含讀者需求調(diào)查、試用、評(píng)估的過程，相同類型的產(chǎn)品避免重復(fù)采購(gòu)，擴(kuò)大數(shù)據(jù)庫(kù)資源的品種，有助于數(shù)字資源整體結(jié)構(gòu)的改善，提高數(shù)字資源的質(zhì)量，以形成最佳的“投入”與“效益”比。

4.3 發(fā)揮本校特色、推進(jìn)學(xué)科為導(dǎo)向的特色資源庫(kù)建設(shè)

特色資源庫(kù)的建設(shè)，有利于資源的共建共享。江蘇78所高職院校學(xué)科建設(shè)各有特色，圖書館可以以本校重點(diǎn)學(xué)科為導(dǎo)向建設(shè)特色資源，把特色數(shù)據(jù)庫(kù)作為圖書館信息資源的重要組成部分，納入圖書館信息資源整合體系，這對(duì)圖書館來(lái)說是較完整的信息資源整合，有利于提高資源的利用率。對(duì)于帶有明顯專業(yè)色彩的資源庫(kù)，其校內(nèi)的建設(shè)主體除圖書館外，還應(yīng)包括該專業(yè)的教學(xué)單位。因?yàn)樗ǖ馁Y源庫(kù)最終要為人所用，用戶應(yīng)該被納入到建設(shè)主體中來(lái)，誰(shuí)使用，誰(shuí)參與建設(shè)。在人力、物力尚不充裕的情況下，面不要鋪得太大，選擇一到兩個(gè)專業(yè)有針對(duì)性地建設(shè)。專業(yè)涉及的職業(yè)教育資源數(shù)據(jù)庫(kù)由圖書館與專業(yè)教學(xué)單位共建，通過與教學(xué)單位的合作，進(jìn)一步把與教學(xué)單位合作辦學(xué)的企業(yè)納入到建設(shè)主體中來(lái)。只有緊密結(jié)合本校的專業(yè)特色，與教學(xué)單位合作共建，所建數(shù)據(jù)庫(kù)才能有生命力，才能可持續(xù)發(fā)展。

4.4 加強(qiáng)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范化建設(shè)、保證特色資源的通用性

在未來(lái)的云環(huán)境下，統(tǒng)一數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)于提升質(zhì)量，促進(jìn)共建共享具有十分重要的意義。為保證特色資源的通用性，高職院校圖書館數(shù)字化資源的建設(shè)要參照全國(guó)CALIS統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，包括：元數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)、數(shù)據(jù)交換標(biāo)準(zhǔn)、數(shù)字化加工標(biāo)準(zhǔn)、服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)等，使特色數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)具有分散對(duì)象數(shù)據(jù)和統(tǒng)一元數(shù)據(jù)集的構(gòu)架，以便將專題特色數(shù)據(jù)庫(kù)納入JALIS綜合文獻(xiàn)服務(wù)體系。為此，JALIS管理中心可以成立技術(shù)指導(dǎo)委員會(huì)，統(tǒng)一架構(gòu)，對(duì)高職院校特色數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)進(jìn)行技術(shù)上的指導(dǎo)，使高職高專特色數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)進(jìn)一步規(guī)范化和標(biāo)準(zhǔn)化。此外，國(guó)內(nèi)不少本科院校圖書館已建成了技術(shù)規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)、通用性強(qiáng)且質(zhì)量較高的特色數(shù)據(jù)庫(kù)，高職院校圖書館特色化數(shù)字資源的建設(shè)可以參照本科院校建設(shè)的成功經(jīng)驗(yàn)，在JALIS技術(shù)委員會(huì)的指導(dǎo)下，規(guī)范化建設(shè)，為特色資源的共享打下基礎(chǔ)。

4.5 實(shí)現(xiàn)資源共建共享、面向社會(huì)服務(wù)

實(shí)現(xiàn)各高校數(shù)字圖書館之間的互連和資源共享，是數(shù)字圖書館發(fā)展的必然趨勢(shì)，也是解決資金短缺的一個(gè)重要舉措。高職院校數(shù)字化資源的建設(shè)，以前是局限于本校，各自為政，各自管理，數(shù)據(jù)的更新與維護(hù)只能依靠圖書館本身。由于圖書館人員、管理、技術(shù)等方面的問題，服務(wù)過程常常中斷，甚至數(shù)據(jù)丟失。實(shí)現(xiàn)數(shù)字資源的共建共享，有利于高職院校圖書館發(fā)揮團(tuán)隊(duì)效應(yīng)。因此，高職院校特色數(shù)據(jù)庫(kù)的建設(shè)，應(yīng)著重考慮共享問題，不僅在高職高專圖書館間共享，還應(yīng)該加強(qiáng)與本科院校圖書館的聯(lián)合，使高職高專特色數(shù)據(jù)庫(kù)為全省高校圖書館乃至全國(guó)的高校圖書館所共享。同時(shí)，高職院校的數(shù)字化資源建設(shè)要轉(zhuǎn)變觀念，要充分利用自身的優(yōu)勢(shì)，面向社會(huì)宣傳和開放，實(shí)現(xiàn)數(shù)字化資源的最大化效益。只有實(shí)現(xiàn)資源共享，面向社會(huì)開放，數(shù)字化的發(fā)展才會(huì)有動(dòng)力、有生命力。

5 結(jié)語(yǔ)

本文采用網(wǎng)上調(diào)研的方法，對(duì)江蘇高職院校圖書館數(shù)字化建設(shè)的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)研。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，不少高職院校圖書館已經(jīng)意識(shí)到數(shù)字化資源建設(shè)的重要性，并逐步加大了數(shù)字資源建設(shè)的力度，部分館已經(jīng)達(dá)到了一定的規(guī)模。但是，調(diào)查中我們也看到，數(shù)字化資源的共建共享并沒有引起足夠的重視，追求自身發(fā)展的圖書館不在少數(shù)，盲目建設(shè)的情況普遍存在；數(shù)字化建設(shè)發(fā)展不平衡，民辦院校的數(shù)字化建設(shè)進(jìn)展緩慢。如何統(tǒng)一規(guī)劃，實(shí)現(xiàn)全省高校圖書館數(shù)字化資源的共建共享，促進(jìn)全省高職院校圖書館建設(shè)的共同發(fā)展值得我們思考。希望本文的調(diào)查研究有助于促進(jìn)江蘇高職院校圖書館數(shù)字化資源的協(xié)調(diào)發(fā)展，提高建設(shè)和服務(wù)水平。

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