以實(shí)際應(yīng)用為導(dǎo)向加強(qiáng)會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)

臨沂職業(yè)學(xué)院 張洪忠

為了提高我國(guó)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的整體素質(zhì)，在高校的會(huì)計(jì)教學(xué)中，不僅應(yīng)重視對(duì)學(xué)生專業(yè)理論知識(shí)的教學(xué)，還應(yīng)結(jié)合會(huì)計(jì)這一專業(yè)的學(xué)科特點(diǎn)，重視學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)方法進(jìn)行變革，在教學(xué)過(guò)程中以實(shí)際應(yīng)用為導(dǎo)向，不僅培養(yǎng)具有專業(yè)理論知識(shí)，動(dòng)手實(shí)踐能力也很強(qiáng)的學(xué)生，使學(xué)生在踏入工作崗位后能很快適應(yīng)企業(yè)發(fā)展的要求。

一、目前我國(guó)會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)中存在的問(wèn)題

雖然我國(guó)目前的高校會(huì)計(jì)教學(xué)在經(jīng)歷了多年的發(fā)展之后已經(jīng)形成了一套相當(dāng)完備的教學(xué)體系，但是經(jīng)過(guò)多年發(fā)展，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)人員的要求也變得越來(lái)越高了，高校的教學(xué)方法沒(méi)有進(jìn)行及時(shí)的改進(jìn)，導(dǎo)致學(xué)生在踏入社會(huì)后，不能將學(xué)到的理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，會(huì)計(jì)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用性不強(qiáng)，再加上各大高校不重視對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生在具體的工作中不能與企業(yè)的實(shí)際要求相符合，學(xué)生不了解企業(yè)的文化、經(jīng)濟(jì)法律等背景，經(jīng)常在工作上出現(xiàn)失誤，尤其會(huì)計(jì)又是一項(xiàng)與錢打交道的工作，在工作上的失誤很可能為公司帶來(lái)不必要的經(jīng)濟(jì)損失。因此在會(huì)計(jì)教學(xué)中，必須重視對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，目前的會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)，包含眾多的教學(xué)環(huán)節(jié)，例如可以通過(guò)會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)課、會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)課或是校外實(shí)習(xí)等形式提高學(xué)生的會(huì)計(jì)實(shí)踐能力，但是在具體的會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)中還存在很多的問(wèn)題。

(一)師資建設(shè)不合理

首先，高校會(huì)計(jì)專業(yè)的老師在教學(xué)理念上沒(méi)有認(rèn)識(shí)到會(huì)計(jì)實(shí)踐能力的重要性，在教學(xué)的過(guò)程中忽視了對(duì)學(xué)生這方面能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)實(shí)踐能力的重視程度也不夠，部分高校老師本身的會(huì)計(jì)實(shí)踐能力也不高，導(dǎo)致在教學(xué)中對(duì)會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)不熟悉，在教學(xué)中只重視對(duì)學(xué)生會(huì)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，使學(xué)生的會(huì)計(jì)實(shí)踐能力得不到提高。由于學(xué)校對(duì)學(xué)生會(huì)計(jì)實(shí)踐能力忽視，導(dǎo)致在會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的投入上也不足，會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)不完善，在實(shí)驗(yàn)設(shè)備落后，實(shí)驗(yàn)材料單一等因素的影響下，不能保證學(xué)生進(jìn)行正常的會(huì)計(jì)實(shí)踐。

(二)忽視了對(duì)學(xué)生會(huì)計(jì)基本功的訓(xùn)練

因?yàn)闀?huì)計(jì)是一門(mén)與數(shù)字打交道的學(xué)科，所以在平時(shí)的教學(xué)中也不能忽視了對(duì)學(xué)生會(huì)計(jì)基本功的訓(xùn)練，雖然隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，許多計(jì)算過(guò)程可以借助會(huì)計(jì)電算化來(lái)實(shí)現(xiàn)，但是在企業(yè)的實(shí)際運(yùn)作過(guò)程中，還是經(jīng)常需要用到會(huì)計(jì)人員的算珠能力、數(shù)字寫(xiě)作和應(yīng)用文寫(xiě)作等方面的能力，這些能力也為學(xué)生將來(lái)的就業(yè)增加了砝碼。

(三)會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)的操作性差

在目前的高校會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)中，一部分學(xué)校采用的是向北大、清華等名牌院校會(huì)計(jì)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)方法進(jìn)行學(xué)習(xí)和借鑒，沒(méi)有根據(jù)學(xué)校自身的實(shí)際教學(xué)條件和學(xué)生的實(shí)際會(huì)計(jì)水平進(jìn)行會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)的設(shè)定，導(dǎo)致教學(xué)方法沒(méi)有取得理想中的效果。還有一部分學(xué)校將某一企業(yè)在一定時(shí)期內(nèi)的相關(guān)會(huì)計(jì)材料，作為模擬實(shí)驗(yàn)的材料，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)這些原始會(huì)計(jì)材料進(jìn)行憑證的審核和填制或是讓學(xué)生編制記賬憑證、日記賬等工作，最后完成會(huì)計(jì)報(bào)表，并完成最后的歸檔工作。這種模擬實(shí)驗(yàn)的方法雖然比向名校借鑒的方法更加的實(shí)用，但是這種教學(xué)方法，由于是在單一的企業(yè)獲得的會(huì)計(jì)原材料，不具有代表性，并且材料有限，進(jìn)行的會(huì)計(jì)實(shí)踐操作重復(fù)性高，導(dǎo)致學(xué)生將來(lái)踏入社會(huì)與遇到的企業(yè)之間有落差。在企業(yè)會(huì)計(jì)材料整理的過(guò)程中，需要對(duì)材料進(jìn)行系統(tǒng)的分析和加工，也不能使學(xué)生很好地適應(yīng)企業(yè)的發(fā)展要求，導(dǎo)致學(xué)生進(jìn)行會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)的興趣不高，使最終的模擬實(shí)驗(yàn)的可操作性降低，教學(xué)效果不理想。

同時(shí)還有很多的高校沒(méi)有建成會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)室，或是實(shí)驗(yàn)設(shè)備落后，沒(méi)有與會(huì)計(jì)方面的高科技手段相適應(yīng)，使學(xué)生在操作的過(guò)程中，缺乏真實(shí)感，無(wú)法讓學(xué)生真正體會(huì)會(huì)計(jì)的實(shí)際操作流程，最終使會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的效果不理想。

(四)實(shí)訓(xùn)課的內(nèi)容脫節(jié)

在高校的會(huì)計(jì)教學(xué)中開(kāi)展實(shí)訓(xùn)課，能很好地幫助學(xué)生提高自己的會(huì)計(jì)實(shí)踐能力，但是在目前的會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)課上，雖然大部分學(xué)校都設(shè)有模擬實(shí)驗(yàn)室，但是實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)范往往達(dá)不到要求，在建設(shè)的過(guò)程中容易忽視對(duì)實(shí)驗(yàn)室體系的設(shè)計(jì)工作，導(dǎo)致學(xué)生在進(jìn)行實(shí)訓(xùn)課時(shí)，無(wú)法與企業(yè)實(shí)際的會(huì)計(jì)操作流程相符，出現(xiàn)脫節(jié)的現(xiàn)象。而且在會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)材料上，學(xué)生往往直接使用老師或是企業(yè)提供的材料，使學(xué)生搜集會(huì)計(jì)信息的能力也得不到提高，并且一個(gè)企業(yè)的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)是復(fù)雜多樣的，是需要多部門(mén)合作的，但是在高校的實(shí)訓(xùn)課上，由于條件的限制，無(wú)法為學(xué)生提供這部分的模擬，使學(xué)生無(wú)法真正的了解企業(yè)內(nèi)部和外部之間的關(guān)系，當(dāng)學(xué)生日后真正的進(jìn)入企業(yè)時(shí)，很難適應(yīng)企業(yè)的發(fā)展。

(五)校外實(shí)習(xí)效果不明顯

讓學(xué)生進(jìn)行校外實(shí)習(xí)，不僅能彌補(bǔ)模擬實(shí)驗(yàn)和實(shí)訓(xùn)課上的不足，還能讓學(xué)生在進(jìn)入社會(huì)前真正的了解企業(yè)的運(yùn)作。參加校外實(shí)習(xí)能使學(xué)生了解企業(yè)的工作環(huán)境及相關(guān)背景，對(duì)學(xué)生的基本會(huì)計(jì)操作技能進(jìn)行鍛煉，是一種提高學(xué)生會(huì)計(jì)操作能力非常有效的方法。但是由于高校教育經(jīng)費(fèi)的限制，許多學(xué)校無(wú)法建立起自己專門(mén)的實(shí)習(xí)基地，導(dǎo)致真正能到企業(yè)實(shí)習(xí)的學(xué)生很少，所以這種加強(qiáng)學(xué)生會(huì)計(jì)實(shí)踐能力的方法受到很大的限制。即使部分學(xué)生有機(jī)會(huì)到一些大企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)，但是由于會(huì)計(jì)部門(mén)是企業(yè)的重要部門(mén)，關(guān)系到企業(yè)投資人和債權(quán)人的利益，所以高校學(xué)生很難深入到企業(yè)會(huì)計(jì)的第一線，學(xué)生只能在企業(yè)的經(jīng)營(yíng)部門(mén)進(jìn)行實(shí)習(xí)，無(wú)法了解企業(yè)會(huì)計(jì)部門(mén)的運(yùn)作并對(duì)相關(guān)會(huì)計(jì)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，制約了校外實(shí)習(xí)的效果，無(wú)法使學(xué)生的會(huì)計(jì)實(shí)踐能力得到真正的提高。

二、加強(qiáng)會(huì)計(jì)實(shí)踐性教學(xué)的具體措施

(一)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，重視實(shí)踐性教學(xué)

在高校的會(huì)計(jì)教學(xué)中，要想以實(shí)際應(yīng)用為導(dǎo)向，加強(qiáng)會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)，就必須對(duì)高校老師及學(xué)生的理念進(jìn)行變革，讓他們認(rèn)識(shí)到會(huì)計(jì)實(shí)踐能力對(duì)學(xué)生的重要性。在平時(shí)的教學(xué)中，老師應(yīng)采取形式多樣的教學(xué)方法來(lái)加強(qiáng)學(xué)生會(huì)計(jì)實(shí)踐能力的培養(yǎng)，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)校應(yīng)加大對(duì)實(shí)踐性教學(xué)的投入，完善會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)設(shè)備，學(xué)生也應(yīng)在平時(shí)的學(xué)習(xí)中重視培養(yǎng)自己的會(huì)計(jì)實(shí)踐能力，為以后踏入工作崗位能更好地適應(yīng)企業(yè)的要求做出努力。

(二)完善會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)

在加強(qiáng)學(xué)生會(huì)計(jì)實(shí)踐能力的教學(xué)中，必須首先在硬件上得到保證，而目前的會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)室普遍存在建設(shè)不完善，實(shí)驗(yàn)設(shè)備落后的現(xiàn)象。目前的會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)室主要包括會(huì)計(jì)電算化實(shí)驗(yàn)室和手工模擬實(shí)驗(yàn)室這兩部分，在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的過(guò)程中，不管是實(shí)驗(yàn)室的器材，還是環(huán)境都應(yīng)該與企業(yè)實(shí)際的會(huì)計(jì)部門(mén)一致，使學(xué)生在真正地進(jìn)入企業(yè)之后不會(huì)出現(xiàn)脫節(jié)的現(xiàn)象，能盡快的適應(yīng)。在實(shí)驗(yàn)室計(jì)算機(jī)的配備上，應(yīng)安裝與會(huì)計(jì)專業(yè)相關(guān)的軟件，讓學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)期間能盡可能多地接觸到更多的軟件，特別是隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，與會(huì)計(jì)相關(guān)聯(lián)的軟件更新?lián)Q代速度非常快，學(xué)校應(yīng)加大對(duì)實(shí)驗(yàn)室人力及物力的投入，保證學(xué)生在學(xué)校學(xué)到的知識(shí)，能與企業(yè)的要求相適應(yīng)。

(三)加強(qiáng)會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)的真實(shí)性

在進(jìn)行會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，為了能真正提高學(xué)生的會(huì)計(jì)實(shí)踐能力，在會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)室的運(yùn)行過(guò)程中，應(yīng)盡可能地提高模擬實(shí)驗(yàn)室的真實(shí)性。在會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)室的具體操作過(guò)程中，不能僅僅模擬企業(yè)單一的會(huì)計(jì)部門(mén)，還應(yīng)模擬企業(yè)運(yùn)行中的采購(gòu)、出納、成本、工資等方面的會(huì)計(jì)工作，讓學(xué)生在進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，能全面地掌握會(huì)計(jì)實(shí)踐能力，在進(jìn)行具體實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，可以將學(xué)生劃分小組，互相輪崗或換崗，讓學(xué)生能夠綜合了解各方面的會(huì)計(jì)實(shí)踐知識(shí)。

在進(jìn)行會(huì)計(jì)單項(xiàng)知識(shí)的模擬實(shí)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)先對(duì)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，讓學(xué)生充分掌握這部分知識(shí)，然后與會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，這種將單項(xiàng)會(huì)計(jì)理論知識(shí)與模擬實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的教學(xué)方式，不僅能加深學(xué)生對(duì)單向知識(shí)的理解與記憶，對(duì)學(xué)生整體會(huì)計(jì)實(shí)踐能力地提高也具有重要的作用。同時(shí)在進(jìn)行單項(xiàng)知識(shí)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，為了加強(qiáng)對(duì)學(xué)生基本功的訓(xùn)練，應(yīng)先讓學(xué)生進(jìn)行手工訓(xùn)練，然后再進(jìn)行電算化的實(shí)驗(yàn)操作，最終提高學(xué)生的會(huì)計(jì)基本功，在實(shí)際的應(yīng)用中，能夠更加符合企業(yè)的要求。

(四)采取豐富多樣的教學(xué)方法

對(duì)于不同年級(jí)會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生，應(yīng)該采取不同的教學(xué)方法，來(lái)加強(qiáng)學(xué)生的會(huì)計(jì)實(shí)踐能力。對(duì)大一或是大二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這一階段應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)，對(duì)于學(xué)生會(huì)計(jì)實(shí)踐能力的培養(yǎng)則可以通過(guò)基礎(chǔ)的會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)課程，幫助學(xué)生加強(qiáng)實(shí)踐能力的培養(yǎng)。到了大三，則應(yīng)該重點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)生的會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，讓學(xué)生通過(guò)一系列的會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)來(lái)加強(qiáng)自身的實(shí)踐能力。大四的學(xué)生，則應(yīng)該更多的進(jìn)入企業(yè)的會(huì)計(jì)部門(mén)進(jìn)行實(shí)習(xí)，讓學(xué)生真正的了解企業(yè)會(huì)計(jì)部門(mén)的運(yùn)作。學(xué)校應(yīng)建立起自己的實(shí)習(xí)基地，為學(xué)生提供更多的實(shí)習(xí)崗位，并不斷完善學(xué)生實(shí)習(xí)的機(jī)制，讓學(xué)生可以更多的接觸到企業(yè)真正的會(huì)計(jì)工作，在實(shí)習(xí)的過(guò)程中，不斷加強(qiáng)自身的實(shí)踐能力。

三、結(jié)束語(yǔ)

隨著社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)人員的要求不斷提高，為了能夠適應(yīng)市場(chǎng)的要求，就必須在教學(xué)中以實(shí)際應(yīng)用為導(dǎo)向，不斷加強(qiáng)會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)更多符合企業(yè)發(fā)展要求的實(shí)踐能力強(qiáng)的會(huì)計(jì)人才。

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