試論新形勢(shì)下教學(xué)改革的全新人才培養(yǎng)模式
——“教學(xué)改革－學(xué)科競(jìng)賽－創(chuàng)新實(shí)踐”三位一體模式研究

黃小瑩，王亞萍

(浙江樹(shù)人大學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)中心，杭州310015)

大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和提高是富國(guó)強(qiáng)民的戰(zhàn)略需要，也是當(dāng)前高等教育改革的核心內(nèi)容。近年來(lái)蓬勃發(fā)展的學(xué)科競(jìng)賽為創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)提供了強(qiáng)有力的后盾。筆者所在單位(浙江樹(shù)人大學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)中心)是一個(gè)以計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)工作為重點(diǎn)，以大學(xué)生多媒體作品設(shè)計(jì)競(jìng)賽為著眼點(diǎn)的教學(xué)職能部門，堅(jiān)持“面向需求、強(qiáng)化能力、突出應(yīng)用、提高素質(zhì)”的辦學(xué)理念，培養(yǎng)面向生產(chǎn)、管理和開(kāi)發(fā)一線的具有較強(qiáng)實(shí)踐人才和創(chuàng)新精神的職業(yè)化人才，經(jīng)過(guò)多年的探索，構(gòu)建并實(shí)踐了“教學(xué)改革－學(xué)科競(jìng)賽 －創(chuàng)新實(shí)踐”三位一體的人才培養(yǎng)模式。

一、“教學(xué)改革－學(xué)科競(jìng)賽－創(chuàng)新實(shí)踐”三位一體模式的內(nèi)涵

“教學(xué)改革－學(xué)科競(jìng)賽－創(chuàng)新實(shí)踐”三位一體模式以教學(xué)改革為背景，引導(dǎo)學(xué)校的人才培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)創(chuàng)新型人才相銜接，構(gòu)建有利于創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的環(huán)境;以學(xué)科競(jìng)賽為載體，引領(lǐng)學(xué)校創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，為教改活動(dòng)的有效實(shí)施添磚加瓦;教學(xué)改革取得的成果可以豐富創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)涵和形式，三者相輔相成、相互促進(jìn)，共同構(gòu)建三位一體的人才培養(yǎng)模式，其核心是為了提高學(xué)生的創(chuàng)新能力［1］，見(jiàn)下圖:

圖 “教學(xué)改革－學(xué)科競(jìng)賽－創(chuàng)新實(shí)踐”三位一體模式

二、“教學(xué)改革－學(xué)科競(jìng)賽－創(chuàng)新實(shí)踐”三位一體模式的實(shí)踐研究

1.構(gòu)建以創(chuàng)新型人才培養(yǎng)為主旨，服務(wù)于學(xué)科競(jìng)賽的課程體系

進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，我國(guó)高校大力推行創(chuàng)新教育。要培養(yǎng)創(chuàng)新人才，必須積極實(shí)施教學(xué)改革。要想讓教學(xué)改革取得既定的成效，就必須構(gòu)建合理的課程體系。中心根據(jù)自身的實(shí)際情況，按照省計(jì)算機(jī)教指委的精神，經(jīng)過(guò)對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)類課程的全面梳理和對(duì)一批兄弟院校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)類課程設(shè)置的細(xì)致調(diào)研后推出了“A+X+Y”新課程體系，力圖使其體現(xiàn)“夯實(shí)基礎(chǔ)，提高能力，面向應(yīng)用，培養(yǎng)創(chuàng)新”的意識(shí)?！癆+X+Y”新課程體系中第一層次“A”課程是計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)類課程，主要教授學(xué)生基本的計(jì)算機(jī)知識(shí)和操作;第二層次“X”課程是計(jì)算機(jī)技術(shù)類課程，此類課程是我們教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn);第三層次“Y”指中心開(kāi)設(shè)的選修課，此類課程屬于應(yīng)用性課程，大致分為平面設(shè)計(jì)、動(dòng)畫制作、課件制作、網(wǎng)站制作和DV制作5個(gè)方向。該課程體系為計(jì)算機(jī)類學(xué)科競(jìng)賽提供了強(qiáng)有力的支撐和保障。

2.構(gòu)建以應(yīng)用為主線，融合學(xué)科競(jìng)賽主題的教學(xué)內(nèi)容體系

中心積極鼓勵(lì)教師通過(guò)各種途徑了解各類計(jì)算機(jī)學(xué)科競(jìng)賽的發(fā)展動(dòng)態(tài)，實(shí)時(shí)關(guān)注各類競(jìng)賽的主題，在充分調(diào)研、分析的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)學(xué)科競(jìng)賽主題與計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容的有效結(jié)合，使競(jìng)賽主題在教學(xué)內(nèi)容中有很好的體現(xiàn)，具體策略為:(1)在教學(xué)過(guò)程中，教師要及時(shí)了解各類計(jì)算機(jī)學(xué)科競(jìng)賽中反映出的前沿知識(shí)和技術(shù)，并利用各種方法將這些知識(shí)和技術(shù)在自己執(zhí)教的課程中有所體現(xiàn);(2)在教學(xué)過(guò)程中，教師在了解各類計(jì)算機(jī)學(xué)科競(jìng)賽的主題后，根據(jù)執(zhí)教課程的特性，挑選一些合適的主題作為自己執(zhí)教課程中設(shè)計(jì)型、綜合型和創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)的主題;(3)在教學(xué)過(guò)程中，教師在教學(xué)內(nèi)容中增加“佳作欣賞和點(diǎn)評(píng)”這一章節(jié)，收集各類學(xué)科競(jìng)賽中的優(yōu)秀作品，以個(gè)人點(diǎn)評(píng)、小組點(diǎn)評(píng)等方式組織學(xué)生對(duì)這些佳作進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，讓學(xué)生在互相學(xué)習(xí)中取得進(jìn)步。

3.運(yùn)用以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為目標(biāo)，注重問(wèn)題解決的教學(xué)方法

為了貫徹學(xué)校《課程改革三年行動(dòng)計(jì)劃(2010－2012)》的文件精神，中心根據(jù)自身的實(shí)際情況和計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)，開(kāi)展了系統(tǒng)性的教學(xué)方法改革活動(dòng)。本次教改活動(dòng)以“以問(wèn)題為中心”為導(dǎo)向，以高級(jí)應(yīng)用型人才培養(yǎng)為目標(biāo)，以教材建設(shè)為引領(lǐng)，以說(shuō)課比賽和示范課活動(dòng)為手段，以學(xué)科競(jìng)賽為平臺(tái)，最終實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和協(xié)作能力的培養(yǎng)。中心根據(jù)現(xiàn)開(kāi)設(shè)的課程，開(kāi)展了以下兩個(gè)維度的學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng):一是和必修課相關(guān)的課程競(jìng)賽，即:《大學(xué)計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)》課程競(jìng)賽和《高級(jí)程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言(VB)》課程競(jìng)賽;二是和選修課相關(guān)的課程競(jìng)賽，即:浙江樹(shù)人大學(xué)多媒體作品設(shè)計(jì)大賽?！洞髮W(xué)計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)》課程競(jìng)賽已舉辦7屆，《高級(jí)程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言(VB)》課程競(jìng)賽已成功舉辦3屆，競(jìng)賽內(nèi)容逐年注重實(shí)用性和開(kāi)放性。浙江樹(shù)人大學(xué)多媒體作品設(shè)計(jì)大賽(以下簡(jiǎn)稱校賽)已成功舉辦6屆，參賽人數(shù)、參賽作品的質(zhì)量逐屆都大幅提高。

4.建立以過(guò)程評(píng)價(jià)為主體，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的課程評(píng)價(jià)手段

課程評(píng)價(jià)手段是教改活動(dòng)的“引擎”和“風(fēng)向標(biāo)”。［4］傳統(tǒng)的課程評(píng)價(jià)以總結(jié)性評(píng)價(jià)為主，忽視了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的關(guān)注和評(píng)價(jià)。中心在充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)后，對(duì)已開(kāi)設(shè)課程的評(píng)價(jià)手段進(jìn)行了改革，具體策略為:(1)在學(xué)校推行的《課程改革三年行動(dòng)計(jì)劃(2010－2012)》的文件精神的引領(lǐng)下，根據(jù)課程的特性，分批次、分階段地將正在開(kāi)設(shè)課程的考核方式由以前的“考試”改為“考查”。(2)改變以前評(píng)價(jià)手段的單一性，將學(xué)生的出勤情況、平時(shí)作業(yè)和實(shí)驗(yàn)的完成情況都納入課程考核的范圍。(3)完善課程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，設(shè)計(jì)集驗(yàn)證型實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)、綜合型實(shí)驗(yàn)和創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)為一體的實(shí)驗(yàn)教學(xué)考核方案，并增加綜合型和創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)在實(shí)驗(yàn)成績(jī)中的比例。(4)對(duì)于在校內(nèi)外各類計(jì)算機(jī)學(xué)科競(jìng)賽中獲得獎(jiǎng)項(xiàng)的同學(xué)，依據(jù)獎(jiǎng)項(xiàng)的不同等級(jí)在其課程的總評(píng)成績(jī)中給予不同程度的加分。

5.組建大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐團(tuán)體，構(gòu)建學(xué)科競(jìng)賽實(shí)踐平臺(tái)

為了充分發(fā)揮學(xué)科競(jìng)賽對(duì)教改活動(dòng)的推動(dòng)作用，中心積極組建各種大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐團(tuán)體，開(kāi)展豐富多彩的創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)。目前舉辦的比較成功的大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐團(tuán)體是“大學(xué)生青年電視藝術(shù)協(xié)會(huì)”、“Iweb協(xié)會(huì)”和“互動(dòng)新媒體創(chuàng)作實(shí)驗(yàn)班”(以下簡(jiǎn)稱創(chuàng)新班)。“大學(xué)生青年電視藝術(shù)協(xié)會(huì)”是一個(gè)涉及與影視相關(guān)的各個(gè)藝術(shù)門類的綜合性文藝社團(tuán)。該協(xié)會(huì)以繁榮校園文化為目的，為影視類愛(ài)好者提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)平臺(tái)?！癐web協(xié)會(huì)”以項(xiàng)目實(shí)施為主線，以學(xué)生團(tuán)隊(duì)為組織形式，以網(wǎng)站設(shè)計(jì)、制作和維護(hù)為學(xué)習(xí)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)站設(shè)計(jì)、制作和維護(hù)的能力。創(chuàng)新班是學(xué)校高級(jí)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式特色培育的一個(gè)改革試點(diǎn)，將對(duì)多媒體設(shè)計(jì)感興趣的同學(xué)集中在一起，通過(guò)舉辦講座、組織參觀學(xué)習(xí)、開(kāi)展經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等方式，給學(xué)生提供一個(gè)相互學(xué)習(xí)的平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，最終實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)互動(dòng)新媒體創(chuàng)作人才的目標(biāo)。

三、“教學(xué)改革－學(xué)科競(jìng)賽－創(chuàng)新實(shí)踐”三位一體模式取得豐碩成果

“教學(xué)改革－學(xué)科競(jìng)賽－創(chuàng)新實(shí)踐”三位一體模式在學(xué)科競(jìng)賽、課程建設(shè)和學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐等方面都取得了一定的成果。

創(chuàng)新班自2009年6月以來(lái)，代表我校組隊(duì)連續(xù)2年參加浙江省大學(xué)生多媒體作品設(shè)計(jì)競(jìng)賽，已獲得一等獎(jiǎng)4項(xiàng)、二等獎(jiǎng)22項(xiàng)、三等獎(jiǎng)7項(xiàng)，并且連續(xù)2年獲得優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。2011年首次參加浙江省大學(xué)生廣告藝術(shù)設(shè)計(jì)競(jìng)賽，奪得一等獎(jiǎng)。

近幾年來(lái)，中心下屬的計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心被評(píng)為浙江省示范教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心，《新媒體設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)》被評(píng)為校級(jí)人才培養(yǎng)示范區(qū)。中心開(kāi)設(shè)的《大學(xué)計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)》課程被評(píng)為校級(jí)品課程，《Flash動(dòng)畫制作軟件》和《Flex技術(shù)的網(wǎng)頁(yè)特效技術(shù)》選修課被評(píng)為校級(jí)核心課程和重點(diǎn)建設(shè)課程，發(fā)表教學(xué)改革論文30余篇，編寫《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)實(shí)踐導(dǎo)學(xué)》教材1部，2名教師分別被評(píng)為浙江省多媒體作品設(shè)計(jì)大賽優(yōu)秀指導(dǎo)教師和浙江省學(xué)生社團(tuán)優(yōu)秀指導(dǎo)教師。大學(xué)生青年電視藝術(shù)協(xié)會(huì)和Iweb協(xié)會(huì)代表學(xué)校參加各類DV類比賽和網(wǎng)站設(shè)計(jì)競(jìng)賽，獲得了多項(xiàng)獎(jiǎng)項(xiàng)，承擔(dān)了學(xué)校各項(xiàng)重大活動(dòng)的宣傳工作。

［1］包秋燕，陳孝慧.以學(xué)科競(jìng)賽為載體，培養(yǎng)應(yīng)用型人才實(shí)踐創(chuàng)新能力［J］.中國(guó)電力教育，2008，(10).

［2］張同懷.深化教育教學(xué)改革與培養(yǎng)技能型創(chuàng)新人才的培養(yǎng)［J］.教育與職業(yè)，2010，(7).