在傳承中創(chuàng)新

李世斌

文化是一個(gè)學(xué)校的靈魂。只要魂在，學(xué)校就能經(jīng)風(fēng)雨，就能具有自己的特色和個(gè)性。其實(shí)，學(xué)校文化建設(shè)如今已經(jīng)不是新的話題，從上個(gè)世紀(jì)80年代開始就提出這個(gè)問題，到上個(gè)世紀(jì)90年代后，逐步在全國開展起來，學(xué)校文化建設(shè)的啟蒙階段早已過去了。學(xué)校文化是校長、教師和學(xué)生，通過幾代人的努力共同積淀下來的。要形成這種文化，不是一兩天就能完成的，必須要研究教育規(guī)律，尊重教育規(guī)律。仰山學(xué)校位于奉新縣西北部，海拔425.4米，離縣城46公里，是一所歷經(jīng)滄桑變化的農(nóng)村偏遠(yuǎn)山區(qū)學(xué)校。其前身是創(chuàng)辦于1923年的仰山鄉(xiāng)中心國民小學(xué)。早在上世紀(jì)80年代我們學(xué)校就有了校訓(xùn)：“立志、勤奮、務(wù)實(shí)、進(jìn)取”。上世紀(jì)90年代就提出“積極推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量?！钡目谔?hào)。到2003年由初級(jí)中學(xué)和中心小學(xué)合并為九年一貫制學(xué)校后，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量逐年穩(wěn)步上升。2008年一直至今升學(xué)率名列農(nóng)村中學(xué)榜首。學(xué)校建立了一套行之有效的管理制度，開展了“先進(jìn)班級(jí)”和“文明寢室”的評(píng)選，已經(jīng)就是校風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃的山區(qū)教育的標(biāo)桿。

為了更好地傳承歷史、與時(shí)俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新，使學(xué)校學(xué)校文化建設(shè)更上一個(gè)臺(tái)階，為了更好地研究學(xué)校文化建設(shè)，為了更好地給師生一個(gè)展示自我的平臺(tái)，我們從2010年開始探索學(xué)校文化建設(shè)的新理念。學(xué)校占地1.74公頃，有15個(gè)教學(xué)班，教師44人，學(xué)生600余人，住宿生300余人。由于歷史原因，學(xué)校一直沒有圍墻，沒有校門，只有簡單教學(xué)樓、辦公樓和極其簡陋學(xué)生宿舍、教工宿舍。在這種辦學(xué)環(huán)境中，求得學(xué)校的長足發(fā)展和著力打造品牌學(xué)校是何等之難，而且隨著縣城公辦、民辦初級(jí)中學(xué)興起，家長對(duì)小城市“名?！钡南蛲媾R優(yōu)質(zhì)生源流失，其壓力之大可想而知。隨著近年來，縣城中小學(xué)的不斷增加和學(xué)校大班化的化解，仰山學(xué)校似鐵打營盤，流水的兵，每年都有教師選調(diào)進(jìn)城，長期堅(jiān)守在學(xué)校的教師不到10人，近三年來外調(diào)教師45人。然而，學(xué)校之魂長駐，仍然煥發(fā)出青春和活力，朝著學(xué)校文化建設(shè)的系統(tǒng)性、長效性發(fā)展，形成自己的特色和個(gè)性。

1 管理者堅(jiān)持以人為本，充分體現(xiàn)人文關(guān)愛，營造管理文化

建章立制，抓規(guī)范是學(xué)校文化建設(shè)走向成熟、逐步創(chuàng)新的新舉措，是學(xué)校制度文化建設(shè)獨(dú)立性、民主性、公開公平的體現(xiàn)。為此，學(xué)校2011年10月就以憲法、教育法律法規(guī)為依據(jù)，編撰了《仰山學(xué)校規(guī)章制度匯編》。內(nèi)容包括教師職業(yè)道德“八不準(zhǔn)”，班子成員分工安排，教師課務(wù)、校務(wù)分工安排，行政值日職責(zé)，安全領(lǐng)導(dǎo)小組、行政值日、安全值日安排及職責(zé)和管理制度，考核、考勤制度及月考細(xì)則，教學(xué)獎(jiǎng)制度，教師教案管理方案，教研工作管理及獎(jiǎng)勵(lì)方案，財(cái)產(chǎn)管理制度，體育課堂制度，先進(jìn)班級(jí)評(píng)比細(xì)則，衛(wèi)生評(píng)比細(xì)則，寢室管理制度及評(píng)比細(xì)則。它覆蓋了學(xué)校工作的全方位，是學(xué)校、班級(jí)開展各項(xiàng)工作和評(píng)估的依據(jù)。然而，學(xué)校制度必須順師意、集師心，在教師例會(huì)由校務(wù)分工的教師公開每周學(xué)校工作安排和大事結(jié)策，學(xué)期結(jié)束前全體教師應(yīng)寫出工作小結(jié)并且在教師民主生活會(huì)上暢所欲言，提要求，談夢(mèng)想。學(xué)校規(guī)章制度在發(fā)展中完善，在創(chuàng)新中彰顯特色，于是2012年9月《仰山學(xué)校規(guī)章制度匯編》增加了《九年級(jí)升學(xué)獎(jiǎng)罰制度》。建章立制是一個(gè)動(dòng)態(tài)管理，必須與時(shí)俱進(jìn)，才能有生機(jī)和活力。

堅(jiān)持學(xué)校各項(xiàng)制度上墻公示是學(xué)校的傳統(tǒng)，提示著師生在學(xué)校每處你需規(guī)范言行，遵章守紀(jì)。而且，學(xué)校在不斷更新和完善。

2 充分發(fā)揮教師的特長，為教師搭建舞臺(tái)，營造有利于教師個(gè)性發(fā)展的教師文化

學(xué)校針對(duì)年輕教師占學(xué)校教師82%的實(shí)際情況，發(fā)揮老同志“傳幫帶”的作用，讓青年教師負(fù)責(zé)學(xué)生會(huì)、廣播室、圖書室、實(shí)驗(yàn)室、微機(jī)室等日常工作，負(fù)責(zé)學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)的開展，使他們盡快成長。在特色教學(xué)中，對(duì)年富力強(qiáng)、懂行的教師委于重任，擔(dān)任指導(dǎo)教師，讓特色教學(xué)做到課程化、系列化、競(jìng)賽化、特色化。在繁忙的教學(xué)中后，根據(jù)教師的個(gè)人愛好，經(jīng)?？梢娢覀兘處煹幕@球賽、兵兵球賽、羽毛球賽、跳繩、踢毽子等活動(dòng)，學(xué)校以工會(huì)牽頭在元旦、五一、三八、十一等節(jié)日開展競(jìng)賽，使教師勞逸結(jié)合。關(guān)心教師的生活是學(xué)校另一個(gè)特色：快樂的園丁生日，學(xué)校教師有可能聽到學(xué)校為您點(diǎn)的一首歌，或?yàn)槟谑程脺?zhǔn)備長壽面，或?yàn)槟I(xiàn)上一束鮮花；學(xué)校教師來自全國各地，每逢佳節(jié)他們無法與家人團(tuán)聚，學(xué)校會(huì)給他們準(zhǔn)備一份節(jié)日禮物：清明艾餅、端午粽子、中秋月餅。讓教師們?cè)诟黜?xiàng)管理、特色教學(xué)、各種活動(dòng)和人文關(guān)懷中提高文化素養(yǎng)和創(chuàng)新意識(shí)。關(guān)心退休教師是學(xué)校優(yōu)良傳統(tǒng)。敬老節(jié)和老教師們開座談會(huì)，教師節(jié)請(qǐng)老教師與在職教師開慶祝會(huì)，春節(jié)前慰問退休教師，感謝他們幾十年來對(duì)教育事業(yè)的奉獻(xiàn)。讓他們體會(huì)到組織對(duì)老同志的關(guān)心，切實(shí)解決他們生活的實(shí)際困難，這是學(xué)校文化建設(shè)中不可缺少一個(gè)組成部分。

3 營造有利于學(xué)生安全、健康、快樂成長的班級(jí)文化和寢室文化

班級(jí)文化是學(xué)校文化建設(shè)的細(xì)胞，只有激活細(xì)胞，血液才能流暢。只有營造和諧、勤學(xué)、進(jìn)取的氛圍，才能與時(shí)俱進(jìn)，創(chuàng)造豐富多彩的特色文化。著力打造“安全、健康、快樂”的班級(jí)文化和寢室文化是學(xué)校辦學(xué)特色之一。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自負(fù)責(zé)這項(xiàng)學(xué)校長治久安的具體工作，堅(jiān)持安全值日教師按時(shí)到崗，巡查并維持好學(xué)生有序的就餐、集會(huì)等活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決，及時(shí)報(bào)告并做好記錄。學(xué)生會(huì)值日每天對(duì)班級(jí)衛(wèi)生、紀(jì)律、學(xué)生出勤、三操表現(xiàn)等情況檢查評(píng)比，在公示欄中寫明情況并給予扣分。每月班級(jí)評(píng)比一覽表就張貼在大辦公室醒目的墻壁上，以便班主任掌握、管理班上的情況。營造好健康、和諧的班級(jí)文化之一是教室墻壁上的國旗、班訓(xùn)、班風(fēng)、管理目標(biāo)、名人名言等隱形文化。營造好健康、和諧的班級(jí)文化之二是安全責(zé)任狀、作息時(shí)間表、課程表、班級(jí)公約等制度文化。營造好健康、和諧的班級(jí)文化之三是來自于學(xué)生的書法、繪畫、剪紙、習(xí)作等及黨和國家的重大事件和各種紀(jì)念日或節(jié)日，讓學(xué)生或教師搜集資料把板報(bào)、展示欄當(dāng)作培養(yǎng)學(xué)生能力，發(fā)展學(xué)生智力，展示自我的平臺(tái)。營造好健康、和諧的班級(jí)文化之四是學(xué)生的行為習(xí)慣的展示區(qū)。如：比一比、啟智星、衛(wèi)生角、圖書角、請(qǐng)您隨手關(guān)燈（門）等?？芍^是人人參與，個(gè)個(gè)爭先。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)每月檢查評(píng)比一次，利用激發(fā)學(xué)生熱情和班級(jí)凝集力。

寢室文化建設(shè)，學(xué)校應(yīng)該說是分為三步走：一、學(xué)生按時(shí)作息，杜絕外出上網(wǎng)或玩游戲把寢室編號(hào)、就寢名單管理制度張貼在各寢門上并選出正副寢室長的組織紀(jì)律建設(shè)；二、學(xué)生自覺地把被子、毛巾、水桶、鞋子、箱子擺（晾）成線，地面無垃圾，周四大掃涂做到寢室“四面光”。按時(shí)關(guān)窗、鎖門的行為教育并養(yǎng)成良好習(xí)慣；三、營造優(yōu)美、舒適的休息環(huán)境，源自2012年5月16日，我縣教育局黃局長一行到校檢查工作后指出：你們的管理工作和學(xué)校文化建設(shè)不錯(cuò)，但是寢室文化建設(shè)也要搞好，讓寢室成為住宿生自我展示書法、剪紙、折紙、繪畫等藝術(shù)的平臺(tái)，著力營造“家”的氛圍。從此，學(xué)校統(tǒng)一部署寢室文化建設(shè)，班主任精心策劃，調(diào)動(dòng)廣大住宿生的積極性，發(fā)揮大家的智慧。百分之百的住宿生參與，有的開學(xué)時(shí)貼出了鮮紅對(duì)聯(lián)，有的掛起寢室照，有的貼上了窗花。書法展、繪畫展已經(jīng)遍布各個(gè)寢室，學(xué)校開學(xué)初、期中測(cè)試后著力評(píng)估，每月檢查評(píng)比一次，與先進(jìn)班級(jí)評(píng)比合二為一。學(xué)校每月集會(huì)為上月先進(jìn)班級(jí)頒發(fā)循環(huán)紅旗及書籍、體育用品等物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。

4 充分發(fā)揮環(huán)境文化隱形的教育功能，營造良好的辦學(xué)文化氛圍

環(huán)境文化是一位沉默而有風(fēng)范的教育家，能使師生自然而然地受到熏陶、暗示、感染。2013年2月學(xué)校校長座位的正前方就有這樣的條幅：“國家把整個(gè)學(xué)校交給你，要你用整個(gè)心做這個(gè)校長?！毙ｉL您一定深感責(zé)任重大。教師辦公室都醒目地懸掛著教師職責(zé)、勵(lì)志條幅、書寫各項(xiàng)安排等；2011年9月學(xué)校辦公樓的走廊著懸掛學(xué)校每日值日公示牌、師生用電須知等；教學(xué)樓的走廊上方懸掛著名人畫像、名人名言。下面是安全通道提示牌、文明守紀(jì)的宣傳牌，每個(gè)樓梯口還有“上下樓梯，請(qǐng)往右行！”、“為了您安全請(qǐng)勿滑行欄桿！”的警示牌。2009年9月，學(xué)校兩幢教學(xué)樓分別冠名為朝霞樓、華伍樓。以感謝上海知青鑫豐房地產(chǎn)公司總裁金朝霞女士和江西奉新華伍電力公司對(duì)學(xué)校的大力資助而冠名。2011年3月，華伍樓的正前方就醒目地聳立著學(xué)校的校訓(xùn)：勵(lì)志、勤奮、務(wù)實(shí)、進(jìn)??；明禮、誠信、厚德、感恩。2012年11月，學(xué)校在進(jìn)入校園醒目位置書寫了紅底黃字的大幅標(biāo)語：居安思危，警鐘長鳴，建設(shè)平安校園。著力營造一種濃厚的安全和諧的校園文化氛圍。2012年9月學(xué)校食堂醒目地懸掛各項(xiàng)安全注意事項(xiàng)、食品操作規(guī)程和食堂管理責(zé)任牌內(nèi)容是主管、食品采購責(zé)任人、管理負(fù)責(zé)人；并加強(qiáng)學(xué)生珍惜糧食，厲行節(jié)約的教育，在保證師生吃飽的前提下，秉承“你吃多少盛多少，還想吃再來盛”的理念，堅(jiān)決杜絕浪費(fèi)現(xiàn)象，如有發(fā)現(xiàn)倒飯現(xiàn)象，教師則批評(píng)教育，學(xué)生由班主任一道陪同就餐，一旦發(fā)現(xiàn)浪費(fèi)糧食的現(xiàn)象，學(xué)生會(huì)當(dāng)天值日或教師安全值日，在其所在班級(jí)一人一次扣2分處理，讓“節(jié)約光榮，浪費(fèi)可恥”的理念滲透到師生的日常行為中去。在將來的學(xué)校食堂竣工后，學(xué)校將著力營造濃厚的食堂文化建設(shè)的氛圍。學(xué)生寢室的走廊懸掛著管理制度和學(xué)校寢室管理責(zé)任牌內(nèi)容是主管、管理責(zé)任人。這樣，做到各司其職，職責(zé)分明，更好地為師生提供良好的服務(wù)。

即將竣工的教學(xué)樓將冠名為逸夫樓，為紀(jì)念香港著名實(shí)業(yè)家（廣播電視有限公司董事長、邵氏影業(yè)創(chuàng)始人）邵逸夫先生捐資興建仰山學(xué)校的義舉。隨著學(xué)生寢室、師生食堂的全面竣工，“仰山學(xué)校夢(mèng)”是學(xué)校有校門、有圍墻。600多學(xué)生的校園里有籃球場(chǎng)、跑道、乒乓球臺(tái)、文化走廊、綠化帶、草坪等，盡早裝備校園廣播設(shè)施和遠(yuǎn)程教育“班班通”。當(dāng)然，這是學(xué)校夢(mèng)更是各級(jí)政府的“中國夢(mèng)”。

5 創(chuàng)造個(gè)性鮮明的特色教育是學(xué)校文化建設(shè)的創(chuàng)新組成部分，是師生演繹精彩人生，提升學(xué)生素養(yǎng)的必然產(chǎn)物

著力打造“書法，經(jīng)典誦讀”的辦學(xué)特色：學(xué)校經(jīng)典誦讀源于2011年12月16日，八（2）的朗讀活動(dòng)，活動(dòng)由龍校長親自策劃，語文教研組全體教師參與，活動(dòng)中利用多媒體設(shè)備，學(xué)生在配樂中自誦；在教師的琴聲中充滿激情的朗誦；教師即興表演誦；全班學(xué)生配樂齊誦，使在場(chǎng)師生陶醉其中。2011年2月，經(jīng)典誦讀在全校全面鋪開，采用“走出去，請(qǐng)進(jìn)來”的方法，從奉新四小引進(jìn)了《中華古詩文精品》、《中華經(jīng)典古詩文導(dǎo)讀》、《中小學(xué)必背古詩70首》和他們編印的一套《經(jīng)典日日誦》校本教材并結(jié)合各年級(jí)課外讀物為藍(lán)本，聘請(qǐng)年富力強(qiáng)、懂行的教師擔(dān)任指導(dǎo)教師，指導(dǎo)教師帶兩名跟班教師負(fù)責(zé)指導(dǎo)班級(jí)每周二節(jié)的經(jīng)典誦讀，教師之間有忘年之交、同事之交他們相互切磋朗誦技藝。每到朗讀時(shí)，整個(gè)校園書聲瑯瑯。隨著學(xué)生朗誦水平的不斷提高，結(jié)合中小學(xué)教育教學(xué)實(shí)際，2012年9月，通過每天課前經(jīng)典誦讀10分鐘，打造書香校園與語文閱讀教學(xué)相結(jié)合，人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書的同步閱讀與引進(jìn)的教材相結(jié)合，使學(xué)生耳濡目染中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，陶冶情操。每學(xué)期末還有一次針對(duì)全體學(xué)生的水平測(cè)試，測(cè)試內(nèi)容學(xué)生可以在規(guī)定范圍內(nèi)自選。2011年2月，學(xué)校在全校開展書法特色教學(xué)。全校學(xué)生從臨帖開始，統(tǒng)一配備名家字帖、毛筆、墨水、毛邊紙。字帖根據(jù)學(xué)生興趣愛好自選，學(xué)校同樣聘請(qǐng)年富力強(qiáng)、懂行的教師擔(dān)任指導(dǎo)教師，指導(dǎo)教師帶兩名跟班教師負(fù)責(zé)指導(dǎo)班級(jí)每周二節(jié)的書法課，從書寫姿勢(shì)、握筆方法、軟筆字的基本筆畫到偏旁部首、間架結(jié)構(gòu)，循序漸進(jìn)。硬筆字與軟筆字練習(xí)相結(jié)合，營造墨香環(huán)境，切磋受益終生書法技藝，創(chuàng)設(shè)校園書法評(píng)價(jià)體系，發(fā)展到現(xiàn)在通帖、背貼、出貼。“小小書法家”不斷涌現(xiàn)。學(xué)校讓特色教學(xué)做到課程化、系列化、競(jìng)賽化、特色化。

6 學(xué)校的活動(dòng)是學(xué)習(xí)文化建設(shè)的血液，是磨練學(xué)生意志品質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生身心健康和集體凝聚力的動(dòng)力所在

學(xué)校的活動(dòng)是學(xué)習(xí)文化建設(shè)的血液，只有血液周而復(fù)始地循環(huán)，才能有旺盛的生命力和創(chuàng)新活力。為此，學(xué)校充分挖掘潛力，廣泛運(yùn)用教育資源，積極開展校園文化活動(dòng)。

6.1主題鮮明，形式多樣的教育：根據(jù)新時(shí)期學(xué)生的心理特征和年齡特征及目前社會(huì)普遍關(guān)心的問題。我校創(chuàng)設(shè)了主題教育：感恩教育，通過家長會(huì)、感恩報(bào)告會(huì)、征文賽、班級(jí)板報(bào)、手抄報(bào)等形式，進(jìn)行感恩父母、感謝老師、關(guān)愛他人、名人激勵(lì)我成長等主題教育；心理疏導(dǎo)教育，學(xué)校針對(duì)家長外出工作的學(xué)生占全校學(xué)生人數(shù)46.8%和離異家庭的學(xué)生占全校學(xué)生人數(shù)7%的情況，政教處協(xié)同班主任聘請(qǐng)具有專業(yè)心理學(xué)、教育學(xué)特長的教師擔(dān)任心理咨詢師，開設(shè)心理咨詢室。主題有：如何適應(yīng)新環(huán)境、了解和疏導(dǎo)心理障礙、克服心理壓力，做生活的強(qiáng)者；相信自己，如何對(duì)待過失，以集體的力量，溫暖每一個(gè)學(xué)生。有時(shí)還邀請(qǐng)家長參加，收到良好的教育效果。主題鮮明，形式多樣的教育，已成為學(xué)校德育教育的一道亮麗的風(fēng)景，得到了家長、社會(huì)及主管部門的肯定。

6.2國旗下的講話，莊嚴(yán)的正面教育：學(xué)校堅(jiān)持每周一的升旗制度，充分利用國旗下的講話對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面教育，如愛國主義教育、前途理想教育、安全教育、集體主義教育、文明禮貌教育、誠實(shí)守信教育等等。國旗下不但有領(lǐng)導(dǎo)、教師講話，還有各班學(xué)生講話，雖然話語不多，但注重實(shí)效，它已成為學(xué)校德育教育的重要而高效的渠道。

6.3扎實(shí)抓好品行養(yǎng)成教育：良好的行為習(xí)慣教育是樹人的關(guān)鍵。宣傳、貫徹、執(zhí)行《中小學(xué)學(xué)生守則》、《中小學(xué)學(xué)生日常行為規(guī)范》是學(xué)校傳統(tǒng)，堅(jiān)持每學(xué)期初宣傳，期中班級(jí)進(jìn)行學(xué)生行為評(píng)估、知識(shí)競(jìng)賽，期末學(xué)校評(píng)估班級(jí)、知識(shí)競(jìng)賽。在師生廣泛倡導(dǎo)“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”的古訓(xùn)，提倡“寓卓越于平凡、寓成功于細(xì)節(jié)”的理念，堅(jiān)持不懈，已形成了良好的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)。

6.4開展有益身心的活動(dòng)，搭建個(gè)性發(fā)展平臺(tái)：學(xué)校廣泛地開展各種課內(nèi)外活動(dòng)，為全面培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展搭建一個(gè)又一個(gè)發(fā)展平臺(tái)。如“創(chuàng)建先進(jìn)班級(jí)”、“珍愛生命，預(yù)防溺水，學(xué)生簽名活動(dòng)”、“法制專題講座”、“節(jié)約從我做起”等專題活動(dòng)，既進(jìn)行了思想教育，又豐富了校園文化生活?！罢魑谋荣悺?、“百人書法大賽”、“經(jīng)典誦讀大賽”、“冬季體育運(yùn)動(dòng)會(huì)”、“元旦文藝匯演”、“六一藝術(shù)節(jié)”等活動(dòng)，為學(xué)生提供了展示的舞臺(tái)，展現(xiàn)了學(xué)生的個(gè)性特長?！吧胶椤⒛嗍鲬?yīng)急演練”、“火災(zāi)、地震應(yīng)急演練”等實(shí)踐活動(dòng)，讓師生學(xué)會(huì)面對(duì)突發(fā)事件緊急自救的知識(shí)，大大地增強(qiáng)了師生的安全意識(shí)。