師生協(xié)作模式下的高校黨建工作研究

劉超

【摘要】高校黨建工作的主體是教師和學(xué)生，“教師帶頭，學(xué)生參與”已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)在的潮流趨勢，必須開辟新途徑，充分發(fā)揮教師和學(xué)生在黨建工作中的主體作用。文章針對高校黨建工作的現(xiàn)有問題進(jìn)行探討，并提出現(xiàn)實可行的方案來補(bǔ)充黨建工作中存在的一些研究空缺。

【關(guān)鍵詞】文化多元化師生黨建新途徑

文化多元化勢必會對高校黨建工作的管理造成一定的影響，一是當(dāng)今大學(xué)生有了更加便利的信息接收途徑，有了更加開放的思想，但在對事物接受上還不能夠形成客觀、穩(wěn)定的辨別標(biāo)準(zhǔn)；二是作為黨建工作主要發(fā)起者的高校教師，在工作中應(yīng)起到相應(yīng)的引領(lǐng)作用，但是從現(xiàn)有的工作狀況來看，高校教師在黨建中的工作還有很大的進(jìn)步空間。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)“要加強(qiáng)高校黨的基層組織建設(shè)，創(chuàng)新體制機(jī)制，改進(jìn)工作方式，提高黨的基層組織做思想政治工作的能力”。作為兩大主體的教師和學(xué)生，應(yīng)該協(xié)作起來共同擔(dān)負(fù)起黨建工作的責(zé)任，充分利用互聯(lián)網(wǎng)信息傳播模式，將師生協(xié)作作為黨建工作的一個有效契合點，提升高校黨建工作質(zhì)量。

高校黨建工作中師生的現(xiàn)狀

1.教師黨員對黨建工作重視程度不夠

（1）對工作缺乏激情，投入精力過少

教師并未充分定位自己的工作角色，對自己的職能認(rèn)識不夠。由于教師的職稱評定與學(xué)術(shù)成果相掛鉤，其在科研工作中投入了大量的工作時間和工作精力，這就導(dǎo)致很多教師無暇顧及黨建工作。高校應(yīng)適當(dāng)調(diào)整教師工資考核方式，將黨建工作作為考核標(biāo)準(zhǔn)之一。

（2）思想教育工作過于單一、敷衍

教師在開展思想政治教育時，以及入黨積極分子培養(yǎng)、黨員發(fā)展、青年馬克思主義學(xué)者的培養(yǎng)上，采用的教育手段過于刻板單一，形式較為傳統(tǒng)老套，內(nèi)容缺乏吸引力和針對性。主要是通過每周的固定時間段，組織講座，教師講思想理論知識，學(xué)生在下面聽，而期末考核仍采用試卷的形式進(jìn)行。

2.學(xué)生黨員參與度不高，體驗不深刻

（1）功利心過強(qiáng)，責(zé)任心欠佳

對于高校大學(xué)生的入黨動機(jī)及將怎樣堅守中國共產(chǎn)黨人的理想信念，主要分為兩類。一部分學(xué)生入黨沒有明確目的，也不是出于興趣，僅僅是把入黨當(dāng)作一次機(jī)會；另一部分學(xué)生有明確的入黨動機(jī)，即為了一份好工作，為了未來當(dāng)教師、考公務(wù)員、進(jìn)國企。然而，無論入黨動機(jī)如何，這兩部分學(xué)生做事都缺乏責(zé)任感。

（2）缺乏主動性

高校學(xué)生內(nèi)部動機(jī)不強(qiáng)，在參與黨建工作的過程中，很少有自己的想法和見解，往往盲目機(jī)械地完成一些事情。在平時沒有積極主動參加一些黨建活動，沒有自發(fā)去關(guān)注、去學(xué)習(xí)、去承擔(dān)學(xué)校內(nèi)的黨建事務(wù)，很少自己主動去找教師表明自己的想法，完成的大部分作品或工作缺乏新意，且過于敷衍。

師生協(xié)作模式的探討

1.教學(xué)模式要多樣化，勇于創(chuàng)新

（1）結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)平臺，健全學(xué)習(xí)制度

首先，開展教師網(wǎng)上黨課課堂評比活動。讓教師充分利用互聯(lián)網(wǎng)平臺開設(shè)在線課堂，不僅校內(nèi)的學(xué)生可以學(xué)習(xí)聽課，校外的學(xué)生也可參與，對提升黨課講授效果也能起到積極的促進(jìn)作用。講課結(jié)束后，學(xué)生還可對課堂內(nèi)容進(jìn)行評價與反饋，而學(xué)生的建議和聽課效果亦可作為學(xué)生平時表現(xiàn)成績。

其次，利用學(xué)校自媒體定期推送學(xué)習(xí)內(nèi)容。自媒體的廣泛使用為教學(xué)拓寬的渠道，學(xué)?？勺プ∵@個契機(jī)，推進(jìn)黨建工作與新媒體新技術(shù)的深度融合，創(chuàng)辦微信公眾號，在公眾號內(nèi)部可以設(shè)置精講內(nèi)容和活動參與報名方式。這種形式可以在一定程度上調(diào)動學(xué)生和教師的參與積極性，提高黨建工作的效率。

最后，可采用問卷星進(jìn)行問卷調(diào)研。學(xué)?？山M織人員不定期地向教師黨員和學(xué)生黨員發(fā)放調(diào)查問卷，并及時進(jìn)行回收與統(tǒng)計分析，以了解當(dāng)前的工作進(jìn)展以及未來的工作重心，著重關(guān)注學(xué)生和教師反饋的建議和意見。

（2）充分融入線下活動

線下活動的開展同樣是一份很重要的工作，學(xué)校可通過在重大紀(jì)念日及重要節(jié)點開展相關(guān)活動，促進(jìn)師生在黨建工作中的融合。

如，利用“五四青年節(jié)”發(fā)揮學(xué)生黨員的主觀能動性，讓學(xué)生親自策劃和組織學(xué)校的活動，從而培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識，讓他們在組織活動的過程中親自體驗活動帶來的樂趣和收獲。

再如，師生共同策劃“三下鄉(xiāng)活動”，讓學(xué)生黨員走向基層，體會基層的苦和樂，這個活動要由教師發(fā)起，由學(xué)生組織，師生共同參與完成。一起瞻仰紅色革命遺跡，傳承光榮革命精神；一起參觀各個省的歷史博物館；一起去鄉(xiāng)下走訪農(nóng)民，體驗民生……這個過程既可培養(yǎng)師生的感情，又可發(fā)揮教師的主體作用和學(xué)生的主人翁意識。親身經(jīng)歷，互助學(xué)習(xí)，從實踐中檢驗真理和加深體會。

2.充分利用教師黨員的優(yōu)勢

（1）教師要關(guān)愛學(xué)生的日常

教師不僅要在課堂中做學(xué)生的人生導(dǎo)師，更要在課下關(guān)注學(xué)生的日常，做學(xué)生的知心朋友。深入宿舍，了解學(xué)生的日常生活，幫助學(xué)生解決生活中遇到的困難，建立困難學(xué)生幫扶機(jī)制，進(jìn)行精準(zhǔn)幫扶。善于利用社交工具傳播正能量和積極向上的思想，用心教導(dǎo)學(xué)生深化對黨的性質(zhì)、黨的宗旨，以及新時代黨的偉大使命的認(rèn)識，更重要的是讓學(xué)生認(rèn)識到為什么要入黨，作為黨員的責(zé)任和義務(wù)，加深對黨建工作的認(rèn)知，促進(jìn)黨建活動的順利進(jìn)行。

（2）教師要增強(qiáng)自己的知識素養(yǎng)

在授課方式上，教師可以結(jié)合網(wǎng)絡(luò)授課方式，開發(fā)自己的平臺，傳播知識。時代在發(fā)展，學(xué)生在變化，教師不要有固化思維，要不斷創(chuàng)新，改進(jìn)自己的教學(xué)方式。平時，對自己的要求要盡善盡美，認(rèn)識到黨建工作的重要性，樹立教師黨員的身份意識與責(zé)任意識。

（3）為教師黨員制定相應(yīng)的獎勵機(jī)制

首先，對于工作突出的教師黨員，學(xué)校要有一定的獎勵機(jī)制。其次，增加教師的科研經(jīng)費，支持教師的科研工作，將教師在黨建工作中的成果納入教師職稱考核當(dāng)中。最后，還可以組織教師黨員互相學(xué)習(xí)，汲取經(jīng)驗，為更好地開展高校黨建工作作出貢獻(xiàn)。

3.充分調(diào)動學(xué)生黨員的積極性

（1）組織并參與活動

首先，在組織活動的過程中應(yīng)多鼓勵學(xué)生參與。學(xué)生可以去調(diào)研、去組織、去體驗，不要拘泥于形式，講座和課堂并不是接受知識的唯一途徑。其次，微信公眾平臺可以為學(xué)生提供寫作的平臺，優(yōu)秀的文章可以在平臺上發(fā)布，并且推送給在校師生閱讀。最后，可組織建立微信群、QQ群，定期開展一些小討論和小話題，促進(jìn)師生間的交流與共享。

（2）訪問老黨員

組織學(xué)生利用節(jié)假日或周末拜訪老黨員，并以訪談報告的形式呈現(xiàn)給師生，這既是一種學(xué)習(xí)途徑，也是增強(qiáng)新老黨員交流的機(jī)會。通過這種接觸，學(xué)生能夠更好地展現(xiàn)自我，暢所欲言，在討論中提升自我。

（3）邀請教師黨員參與活動

高校學(xué)生在日常生活中有很多參加活動的機(jī)會，而入職的教師在一定程度上參加學(xué)生活動的積極性卻不高。學(xué)生可以邀請教師參與講座、趣味運動會，以及小晚會等，將師生的關(guān)系不僅僅局限于“授課—學(xué)習(xí)”的模式上。這不僅可以拉近教師與學(xué)生之間的距離，還可增進(jìn)師生之間的友誼，從而促進(jìn)高校黨建工作的有效開展。

結(jié)語

黨的十九大指出：中國特色社會主義進(jìn)入新時代，我們黨一定要有新氣象新作為。高校黨建工作是新時代全面從嚴(yán)治黨的重要一環(huán)，其根本目的是使高校成為堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)的堅強(qiáng)陣地，保證高校始終為中國特色社會主義事業(yè)培養(yǎng)“合格建設(shè)者”和“可靠接班人”。作為參與黨建工作的兩個主體，全面落實黨建工作就要從教師黨員和學(xué)生兩個方向出發(fā)。教師黨員要有思想育人意識，在學(xué)生黨員的成長道路中起到導(dǎo)航作用，將這種認(rèn)識轉(zhuǎn)化成實際行動；學(xué)生黨員是中國特色社會主義事業(yè)的接班人，更需要具備積極的能動性和充滿活力的參與意識，除了要好好學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識以外，更要高度重視自身政治建設(shè)和理想信念培育。只有教師黨員和學(xué)生黨員共同努力，建立起良好的合作關(guān)系，才能更高效、高質(zhì)量地為高校黨建工作貢獻(xiàn)應(yīng)有的力量。

參考文獻(xiàn)：

[1]《習(xí)近平2017年12月7日—8日在全國高校思想政治工作會議上的講話》，http：//www.moe.edu.cn/jyb_xwfb/s6052/moe_ 838/201612/t20161208_291306.html，2017-12-8/2018-1-14。

[2]《習(xí)近平2017年10月18日在中國共產(chǎn)黨第十九次全國代表大會上的報告》http：//cpc.people.com.cn/n1/2017/1028/c64094-29613660.html，2017-10-18/2018-1-14.

[3]趙康太：《新時期高校黨的建設(shè)與思想政治教育理論探索》，對外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)出版社，2005，10。

[4]周源源、費國強(qiáng)：《微博視野下大學(xué)生思想政治教育的挑戰(zhàn)與應(yīng)對》，《思想理論教育》2011年第9期。

作者單位：西北政法大學(xué)陜西西安