小議培養(yǎng)學生學英語的興趣

劉榮霖

泉州市泉港區(qū)圭峰中學 福建泉州 362808

現(xiàn)代化的教學要求學生的主體作用得到高度尊重，因此在教學中要提高學生對學習英語的興趣，激勵這個主體不斷處于最佳狀態(tài)之中，使他們樂于探索知識，充分發(fā)揮他們學英語的積極性、主動性。興趣是指個體積極認識、探究某種事物，從事某種活動的心理傾向。當前課堂教學是教學的主要形式，因此，首先必須根據(jù)教學階段的特點和教材的具體內(nèi)容，想盡一切辦法，充分利用各種視聽設備，使學生在課堂上充滿活力，活潑有效地學習。

1 運用直觀教具，包括利用實物、掛圖、簡筆畫、課堂表演等

實物是一種最直觀的教具，比如講“There be”結(jié)構(gòu)時，可以充分利用教室這個事物來進行實物教學：“What’s in our classroom?”“There are 2 blackboards on the wall.”“There are some desks and chairs in it.”

利用掛圖進行英語課堂教學是有效的教學手段。掛圖除了訂購外也可以自己制作，或平時收藏與課文內(nèi)容相似的圖案。

簡筆畫是教師的一種技能，它簡單幾筆就能表達某種概念或情景，用時少，行之有效，給教學過程提供極大的方便。

最繪聲繪色，讓學生感興趣的直觀教學，是課堂表演。仁愛版英語七年級上冊Unit 3 Topic 2 Section B，該模塊的主題是由職業(yè)及工作場所而引發(fā)的日常交際常識，可以事先讓學生對該課進行預習，適當加以指導，準備一些道具，然后挑選幾個合適的形式進行角色分工，上課時讓學生在講臺上進行表演。比如“A photo of Maria’s family”，如圖1所示，讓3個學生按照瑪麗亞的家庭照片的情形坐在教室的中間。

T：Look! What’s this?

S：It’s a photo of Maria’s family.

T：Talking about the photo.（如圖 2所示，請兩個學生談論這張照片。）

S1：Maria, what does your mother do?

S2：She is a nurse.

S1：Where does she work?

S2：She works in a hospital.（板書并要求學生掌握）

S1：And what does your father do?

S2：He is a cook.

圖1

圖2

S1：Where does he work?

S2：He works in a restaurant.（板書并要求學生掌握）

這樣上課絕對更具吸引力，更能集中學生的注意力。

2 開展分組教學，對學生的表現(xiàn)進行評估，在競爭中強調(diào)學生的集體主義精神，培養(yǎng)興趣

筆者平時特別注意這方面的培養(yǎng)。筆者把全班學生按照英語學習水平分成9個層次，然后按各個層次的學生均分的原則，把班級分成實力相當?shù)乃慕M進行課堂大比拼，評分標準大體指數(shù)：同一個題目，最好的學生答對只得1分，而最差的學生答對得9分。這樣在分組大比拼中這些基礎不好的學生利用他們的得分高指數(shù)，為本組爭取分數(shù)，與其他學生同舟共濟，這樣的課堂非?；钴S，氣氛極佳。

3 電化教學手段的運用

目前許多農(nóng)村學校主要電化教學手段是錄音機、錄音磁帶。隨著多媒體教學的推廣，許多與教學相關(guān)的圖片、視頻讓學生對所學知識能更直觀地體驗，更能激發(fā)學生學英語的興趣。同時，運用多媒體教學容量大又節(jié)省時間。

筆者結(jié)合教學把課文中一些適當?shù)膬?nèi)容如“THE PAN”編成短劇，讓學生進行表演并拍成錄像，然后播放給學生看，當他們看到自己在電視里的表演時非常高興。仁愛英語教材提到足球等運動，為此，筆者在班級里把男生分成兩隊，學生在學英語的同時享受運動，勞逸結(jié)合，效果極好。

4 組織多種英語課外活動，提高學生的興趣

課外活動自然免不了各項比賽，筆者經(jīng)常組織學生進行英文朗讀、寫作、書法、聽力、模仿磁帶專家朗讀、唱英語歌等比賽，每次比賽對表現(xiàn)突出的學生加以肯定、獎勵，收到良好的推廣效果。

除此之外，筆者還指導學生出英語板報，定期開展英語角活動，組織本校學生與兄弟學校的班級結(jié)成學習英語友誼班。同時，在課程較寬松的情況下引進外教到班級上英語口語課，這些舉措大大增強英語的學習趣味性，活躍課堂氣氛。

再者，因材施教，對不同層次的學生提出不同的要求，讓他們在勝利完成教師布置的任務的輕松氣氛下，樹立良好的學習心態(tài)。比如，同一模塊根據(jù)層次不同，所做的要求不同，基礎好的學生應背誦所有的課文及單詞；中等的學生只背誦重點段落及重點單詞，其他的量力而行；而基礎較差的則要求更低，甚至對個別學生只要求能讀準單詞就算過關(guān)。有了這種靈活機制，再加以課堂大比拼的約束，學生學習較輕松、自覺。同時在班級里推廣一幫一活動。比如Duty report，根據(jù)讓一部分人先富起來的理論，引導一些學習較好的學生先掌握做Duty report，然后讓他們?nèi)ナ胀降?，然后以徒弟對比來評價幫教的效果，這種做法學生自然樂在其中。

5 結(jié)合西方風俗民情、百科知識及當前時事開展英語教學

這種做法是最受學生歡迎的。12月24日晚是圣誕前夕，即平安夜，每年該晚，師生都歡聚一堂，一個學生扮成圣誕老人，備上圣誕樹，用肥皂泡沫和各種雪花、彩帶模擬下雪的情形。在放完Silent Night、Holy Night之后，學生進行交換禮物活動，互相祝賀圣誕快樂、新年快樂。當然百科知識也很重要，如通過世界地理知識的課堂穿插，讓學生知道澳大利亞在南半球，季節(jié)情況與北半球恰好相反。

英語是一門世界性的語言，平時教學應結(jié)合一些時事知識，讓學生知道世界是開放的。教英語過程也應教學生多了解世界新聞知識，如敘利亞內(nèi)戰(zhàn)、亞洲太平洋經(jīng)濟合作組織（Asia-Pacific Economic Cooperation，APEC，簡稱亞太經(jīng)合組織）、切爾西贏得歐洲冠軍杯等。中學生是未來的主人，他們應該當了解世界，從中增長知識，培養(yǎng)興趣。

作為一名英語教師，筆者認為英語是一門非常有趣的學科，讓學生培養(yǎng)學習英語的興趣，其實不難。

[1]胡春洞,王才仁.外語教育心理學[M].上海:華東師范大學出版社,2001.

[2]施良方.學習論[M].上海:華東師范大學出版社,1992.