多媒體在化學(xué)教學(xué)中的優(yōu)越性

傅寒明

摘要：媒體作為一種新的教學(xué)手段，有著其他教學(xué)手段無可比擬的優(yōu)越性.多媒體輔助教學(xué)能將抽象的內(nèi)容形象化，靜止的內(nèi)容動(dòng)態(tài)化，具有表現(xiàn)力豐富、信息容量巨大、交互性較強(qiáng)、共享性好以及可以減輕教師工作量等特點(diǎn)，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，提高了教學(xué)效率.目前，多媒體輔助教學(xué)已經(jīng)從認(rèn)識(shí)階段逐漸發(fā)展到推廣應(yīng)用階段，成為素質(zhì)教育下的課堂教學(xué)的重要教學(xué)手段，顯示出了傳統(tǒng)教育所不能比擬的優(yōu)越性.

關(guān)鍵詞：多媒體；化學(xué)教學(xué)；優(yōu)越性

一、多媒體輔助教學(xué)的優(yōu)越性

多媒體輔助教學(xué)，能優(yōu)化教學(xué)過程、提高教學(xué)效果，使教學(xué)形式日趨多樣化.利用計(jì)算機(jī)技術(shù)輔助教學(xué)，能使學(xué)生從消極被動(dòng)地接受化學(xué)知識(shí)到積極主動(dòng)地獲取化學(xué)知識(shí)外，還可以使化學(xué)教學(xué)變得生動(dòng)活潑，有效地利用時(shí)間，在最短的時(shí)間內(nèi)調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與活動(dòng)， 使學(xué)生獲得動(dòng)態(tài)的信息， 從而形成鮮明的感性認(rèn)識(shí)， 為進(jìn)一步形成概念及上升為理性認(rèn)識(shí)奠定基礎(chǔ).這樣能很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性， 優(yōu)化教學(xué)過程， 提高課堂效益.

教學(xué)過程是教師的教與學(xué)生的學(xué)的雙邊活動(dòng)過程.如何使教師教的得心應(yīng)手，學(xué)生學(xué)的輕松愉快，提高教學(xué)的效果.高中化學(xué)教學(xué)采用怎樣的教學(xué)手段，才能創(chuàng)造最佳的成績(jī)呢？恰當(dāng)?shù)氖褂秒娊淌侄危统蔀閯?shì)在必行的高中化學(xué)教學(xué)重要手段，它改變了教學(xué)掛圖無法反映動(dòng)態(tài)的三維化學(xué)實(shí)驗(yàn)的不足.使高中化學(xué)教學(xué)變得更加生動(dòng)活潑，具有生機(jī)盎然的情境.教學(xué)的過程是學(xué)生獲取知識(shí)的過程，也是培養(yǎng)人才的過程.教學(xué)中運(yùn)用電教手段，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的非智力因素，促進(jìn)智力因素的發(fā)展，提高注意力，增強(qiáng)求知欲，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣.正確而有效地運(yùn)用好電教媒體進(jìn)行高中化學(xué)教學(xué)，是培養(yǎng)學(xué)生探究和創(chuàng)新能力的有效途徑.

二、通過多媒體輔助化學(xué)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

有了興趣，就有了學(xué)習(xí)探索的動(dòng)力，就有了學(xué)習(xí)的方向.在化學(xué)教學(xué)中引入多媒體，恰當(dāng)?shù)膭?chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相吻合的教學(xué)情景，如，播放一些趣味化學(xué)或者科教方面的影視片，寓教娛樂為一體，讓學(xué)生有身臨其境之感，使原本枯燥的知識(shí)內(nèi)容變得生動(dòng)有趣，學(xué)生在聽課的時(shí)候更能集中精力，可以充分激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，有了興趣，學(xué)生就能夠積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí).

三、運(yùn)用多媒體輔助化學(xué)教學(xué)加強(qiáng)師生互動(dòng)

高中化學(xué)教學(xué)中教師要關(guān)注學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣、感知能力和理解應(yīng)用能力.多媒體輔助教學(xué)增強(qiáng)了師生之間的交流；使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容感興趣，教師的教學(xué)更加得心應(yīng)手.多媒體教學(xué)軟件所表達(dá)的教學(xué)內(nèi)容具有形象具體、生動(dòng)活潑的特點(diǎn)，它的作用隨著學(xué)生的充分感知和積極思維充分體現(xiàn)出來.多媒體教學(xué)軟件必須與學(xué)生的知識(shí)水平、視聽能力、認(rèn)識(shí)特點(diǎn)和興趣需要等相吻合.因此，在運(yùn)用多媒體教學(xué)之前，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面了解，根據(jù)教學(xué)改革和培養(yǎng)對(duì)象的需要，從實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、完成教學(xué)任務(wù)的需要出發(fā)，去開發(fā)運(yùn)用教學(xué)軟件.多媒體教學(xué)中，教師不是惟一的知識(shí)源，與學(xué)生的關(guān)系發(fā)生了變化，那么教師處于什么地位，具有什么作用，成為一個(gè)新的關(guān)注點(diǎn).多媒體教學(xué)給我們提供了一種學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)，師生互動(dòng)、協(xié)學(xué)生習(xí)的良好環(huán)境，教師就從傳統(tǒng)課堂中的信息提供者轉(zhuǎn)變?yōu)橹笇?dǎo)學(xué)生正確獲取信息的方法技能的指導(dǎo)者，也就是由講解員變成了導(dǎo)航員，主要任務(wù)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，搜集學(xué)習(xí)信息，從而將演講式的教學(xué)過程轉(zhuǎn)向討論式、推導(dǎo)式的教學(xué)過程.教師通過提出問題，激勵(lì)學(xué)生探究學(xué)習(xí)；開啟思路，揭示學(xué)習(xí)方法；通過多媒體課件強(qiáng)化要點(diǎn)、通過動(dòng)感十足的影片引起學(xué)生注意等，使教學(xué)措施落實(shí)得當(dāng).在上課的過程中，讓每位學(xué)生對(duì)自己搜集到的材料進(jìn)行交流，教師再?gòu)闹羞M(jìn)行引導(dǎo)實(shí)驗(yàn)、總結(jié)規(guī)律、歸納知識(shí)要點(diǎn)，從而起到良好的教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量

四、運(yùn)用多媒體輔助化學(xué)教學(xué)，增加鞏固練習(xí)，增強(qiáng)訓(xùn)練密度，提高教學(xué)效果

在多媒體教學(xué)過程中，要充分發(fā)揮人機(jī)互動(dòng)優(yōu)勢(shì).做到“講、練、議”三者完美結(jié)合，通過課堂練習(xí)，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反饋.一方面能鞏固學(xué)生知識(shí)，另一方面又減輕了學(xué)生的課后負(fù)擔(dān)，符合當(dāng)前素質(zhì)教育的需要，給學(xué)生更多自由支配的時(shí)間.在練習(xí)鞏固中，能在較短的時(shí)間內(nèi)向?qū)W生提供大量的習(xí)題，做到高密度的知識(shí)訓(xùn)練.也可以進(jìn)行一題多變、一題多解的訓(xùn)練；全方位，多角度、循序漸進(jìn)的鞏固重難點(diǎn)，增加課堂教學(xué)容量，提高學(xué)習(xí)效率.既鞏固了新知識(shí)，又發(fā)展了思維，還反饋了信息，并且使不同層次的學(xué)生都有自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，學(xué)生在不知不覺的練習(xí)與計(jì)算機(jī)的表揚(yáng)和鼓勵(lì)中不斷進(jìn)步，并從中體會(huì)到成功的愉悅.做到每類學(xué)生都達(dá)到各自的教學(xué)目標(biāo).利用計(jì)算機(jī)因材施教，讓學(xué)生的主體作用在課堂上得到充分發(fā)揮，讓各類學(xué)生都能“吃得飽”、“吃得好” “吃得消”.使用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，還可以減少大量的板書，從而將有限的時(shí)間更多的用于對(duì)知識(shí)點(diǎn)的講解、剖析和師生的雙邊交流上，學(xué)生也始終處在一種積極思考的狀態(tài)，可以大大提高課堂效率，45分鐘的課堂時(shí)空被計(jì)算機(jī)拓寬和延長(zhǎng)了.

多媒體輔助教學(xué)進(jìn)入化學(xué)教學(xué)，給學(xué)生帶來了勃勃生機(jī)，它通過圖象、動(dòng)畫、視頻、聲音等方式創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)師生互動(dòng)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，增加鞏固練習(xí)，增強(qiáng)訓(xùn)練密度，提高教學(xué)效果，提高了學(xué)習(xí)效率，打破了傳統(tǒng)的單一的教學(xué)模式，確保學(xué)生形象思維和抽象思維的同步進(jìn)行，大大提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量.因此，我們要不斷探索，挖掘潛力，讓多媒體在教學(xué)中發(fā)揮更大的作用.

[廣東省惠州市第四中學(xué) （516008）]