運(yùn)用情感和智慧教學(xué)提高課堂效果

王馳

擔(dān)任初中數(shù)學(xué)教師已經(jīng)有十二年了，總感覺越來越不懂學(xué)生，越來越不會教書，特別是近幾年，這種感覺十分明顯，這讓我十分困惑，不知道其他同行怎么解決這種問題，在這里我把自己所認(rèn)為的一些困惑和自己嘗試的一些解決方法拿出來，希望能和同仁們互相探討.

一、教材和中考之間的困惑

中學(xué)教師最大的痛苦是就是現(xiàn)在的課程新教材越來越簡單，學(xué)生拿到課本自己都能看懂，覺得簡單，而中考的難度不變！如果完全按照課本講課，無異于誤人子弟，這會進(jìn)一步拉開了重點(diǎn)中學(xué)和普通中學(xué)的差距！每次我們數(shù)學(xué)教師在備課的時(shí)候總是要補(bǔ)充知識點(diǎn)，而補(bǔ)充的知識點(diǎn)在書本上是基本沒有的，但是屬于中考考試范圍.每次遇到這種情況的時(shí)候，我就不由自主的去想，既然中考要考，為什么不把這些補(bǔ)充內(nèi)容放在書本上呢？我想，也許這個(gè)就是為什么很多學(xué)?；静皇褂媒炭茣脑虬?而我們補(bǔ)充的是什么內(nèi)容呢，只要不是新教師都知道，我們補(bǔ)充的全是舊教材的內(nèi)容，既然如此，我們又為什么要使用新教材，難道就是為了要掛“課程改革”、“創(chuàng)新”的名義嗎？原本是要減輕學(xué)生、教師的負(fù)擔(dān)的一件好事，現(xiàn)在反而增加了學(xué)生和教師的工作量，這個(gè)結(jié)果明顯違背了課改的初衷.

二、如何輔導(dǎo)數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)不良學(xué)生

我國傳統(tǒng)教育從來都是有形無形地將學(xué)生分成好、中、差三類，以施于不同等級的教育.而現(xiàn)代教學(xué)觀告訴我們，每個(gè)人均有獨(dú)特的天賦，都有培養(yǎng)價(jià)值，關(guān)鍵在于要按照他們早期所表現(xiàn)出來的天賦，適應(yīng)其特點(diǎn)進(jìn)行教育.有材料表明，大多數(shù)不良學(xué)生的某些指標(biāo)不僅在學(xué)生總體中具有中等水平，有的還具有較高水平，這為教師端正教學(xué)觀，改革教育教學(xué)工作提供了實(shí)證性的依據(jù).數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)不良學(xué)生的困難是暫時(shí)的，必須承認(rèn)通過教育的改革，他們能夠在原有的基礎(chǔ)上獲得成功，取得發(fā)展.面對不良學(xué)生，教育觀念的核心是教師首先應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，使自己樹立所有的學(xué)生都能教好的意識，充分相信學(xué)生發(fā)展的可能性，在充分考慮學(xué)生原有水平的基礎(chǔ)上提出適度要求，用自己的信念去鼓舞學(xué)生獲取進(jìn)步，這是做好數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)不良學(xué)生轉(zhuǎn)化工作的前提.

運(yùn)用情感原理，喚起學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的熱情.教師不光是知識的傳授者，還肩負(fù)著促進(jìn)學(xué)生人格健康發(fā)展的重任.學(xué)業(yè)不良學(xué)生有多方面的需要，其中最迫切的是愛的需要、信任的需要，他們能從教師的一個(gè)眼神、一個(gè)手勢、一個(gè)語態(tài)中了解到教師對他們的期望.因此，教師要偏愛他們，平時(shí)要利用一切機(jī)會主動(dòng)地接近他們，與他們進(jìn)行心理交流，和他們交朋友.哪怕是對他們的微微一笑，一句口頭表揚(yáng)，一個(gè)熱情鼓勵(lì)的目光，一次表現(xiàn)機(jī)會的給予，都可能為其提供熱愛數(shù)學(xué)，進(jìn)而刻苦鉆研數(shù)學(xué)的契機(jī)，都會給學(xué)生一種無形的力量.

三、如何提高課堂效率

實(shí)踐證明：數(shù)學(xué)課一味的講授，容易養(yǎng)成學(xué)生的惰性和滋生抽象乏味的感覺.數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)不良學(xué)生的心情大多處在厭煩的抑制狀態(tài)，常感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)很無聊、枯燥無味，學(xué)習(xí)沒勁頭，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)只是為了應(yīng)付差事和免受家長及教師的責(zé)備，而逐步喪失了學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，對學(xué)習(xí)的厭惡和抵制則日盛一日.但我們知道，絕大多數(shù)學(xué)生對新鮮事物都有敏感性、好奇心，具有強(qiáng)烈的自我表現(xiàn)和好勝心理，根據(jù)這種心理，應(yīng)改變傳統(tǒng)的講授方法，設(shè)計(jì)出新穎的教學(xué)過程，把枯燥的數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)化為激發(fā)學(xué)生求知欲望的刺激物，從而引發(fā)其產(chǎn)生進(jìn)取心.一個(gè)好的數(shù)學(xué)教師，要善于運(yùn)用幽默的語言、生動(dòng)的比喻、有趣的例子、別開生面的課堂情境，去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)業(yè)不良學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自覺性，最終達(dá)到轉(zhuǎn)化數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)不良學(xué)生的目的.所以，科學(xué)選取和靈活地運(yùn)用各種教學(xué)方法和教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的求知欲.

首先，我們要樹立正確的質(zhì)量觀.不同的質(zhì)量觀會有不同的效率觀.什么樣的課堂是高質(zhì)量的課堂？我們應(yīng)該明確，好的課堂不僅有質(zhì)而且要有量.高質(zhì)量的課堂要求教師既有既定教學(xué)目標(biāo)，又能根據(jù)課堂實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)；教師要優(yōu)化課堂時(shí)間，讓不同層次的學(xué)生都能在自主探究的學(xué)習(xí)氛圍中有所提高；教師講解問題不在多少而在精要，組織討論不在花哨而在實(shí)用，合作互動(dòng)不能天南海北而要聯(lián)系教材.

其次，要功夫用在課外，精心備課.我們應(yīng)在備課時(shí)除備常規(guī)的內(nèi)容外，更重要的是要備“學(xué)生”，多思考如何才能用更精煉的語言，更準(zhǔn)確的語氣調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，讓學(xué)生成為課堂大多數(shù)時(shí)間的主人，讓他們有更多、更充足的時(shí)間去思考、交流與探討，促進(jìn)其主動(dòng)發(fā)展.這樣做才會使時(shí)間的效率得以最大限度的發(fā)揮，甚至于產(chǎn)生大于課堂三十五分鐘的教學(xué)效果.

再次，要珍惜課堂每一分鐘，善于把握最佳時(shí)間.據(jù)心理學(xué)家研究，一節(jié)課學(xué)生思維的最佳時(shí)間是上課后的前5分鐘到20分鐘.所以，課堂教學(xué)要提高效率就要把握時(shí)間分配.珍惜時(shí)間不是教師急不可待地把課堂內(nèi)容講完，而是要多給學(xué)生時(shí)間思考.教師可根據(jù)不同課型安排教學(xué)過程，調(diào)整教學(xué)方法，保證在最佳時(shí)段內(nèi)完成主要任務(wù)、解決關(guān)鍵問題，然后再通過精心設(shè)計(jì)的練習(xí)或討論等，使教學(xué)過程一直向著有利于學(xué)生發(fā)展的方向進(jìn)行，保證學(xué)生在不同的時(shí)間內(nèi)均有所獲.

最后，要恰當(dāng)?shù)氖褂枚嗝襟w.多媒體作為現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的運(yùn)用，越來越受到廣大教師的重視和歡迎，它帶來了教學(xué)模式、教學(xué)過程的變革.在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力上，是極為有效的手段.課堂教學(xué)中運(yùn)用多媒體，能為學(xué)生提供第一手感性材料，使學(xué)生儲備豐富的表象信息，為他們實(shí)現(xiàn)信息重組、進(jìn)行“再發(fā)現(xiàn)、再創(chuàng)造”打下基礎(chǔ)，但在課堂中運(yùn)用多媒體一定要有“度”，否則將達(dá)不到目標(biāo)，得不到效果.以上就是我這些年來的一些困惑和自己找到的一些解決方法，不當(dāng)之處，還請批評指正，謝謝.

[江蘇省蘇州工業(yè)園區(qū)星港學(xué)校 （215021）]