廣州地區(qū)港澳大學(xué)生語(yǔ)言態(tài)度及語(yǔ)言使用情況調(diào)查研究

劉 慧

(暨南大學(xué)華文學(xué)院，廣東廣州 510610)

一、調(diào)查目的和意義

廣州毗鄰港澳，粵港澳三地之間的經(jīng)貿(mào)、文化互動(dòng)一直較為頻繁。據(jù)相關(guān)資料顯示，近年來港澳學(xué)生報(bào)考內(nèi)地大學(xué)人數(shù)呈上升趨勢(shì)，其中相當(dāng)一部分學(xué)生選擇了廣州高校，每年在穗高校就讀的港澳學(xué)生已近萬(wàn)人，港澳地區(qū)畢業(yè)于廣州高校的校友已接近八萬(wàn)人。

在廣州接受高等教育的港澳大學(xué)生中，絕大部分即將或已經(jīng)返回港澳工作，成為港澳經(jīng)濟(jì)參與、政治參與、文化參與的中堅(jiān)力量。對(duì)于在廣州高校就讀的港澳大學(xué)生來說，他們正在從舊有的語(yǔ)言環(huán)境轉(zhuǎn)入一個(gè)新的語(yǔ)言環(huán)境，在這種情況下，他們對(duì)待普通話和粵方言的態(tài)度如何、在不同場(chǎng)合的語(yǔ)言使用情況及其成因是本文關(guān)注的重點(diǎn)。據(jù)我們掌握的資料顯示，目前尚未有專門針對(duì)廣州地區(qū)港澳大學(xué)生語(yǔ)言生活的調(diào)查，本次調(diào)查將為了解這方面內(nèi)容提供一些參考資料。

二、調(diào)查對(duì)象、內(nèi)容和方法

(一)調(diào)查對(duì)象

廣州地區(qū)港澳學(xué)生數(shù)量較多的高校有暨南大學(xué)、中山大學(xué)和華南師范大學(xué)等，我們從前兩所大學(xué)選取了150名香港和澳門籍的本科生作為被試，其中香港學(xué)生93人，占被試的62%，男性49人，女性44人，性別比例約為1∶1.1;澳門學(xué)生57人，占被試的38%，男性31人，女性26人，性別比例約為1∶1.2。

我們對(duì)這150名被試發(fā)放問卷進(jìn)行調(diào)查，回收145份，回收率為96.67%;其中有效問卷106份，有效回收率為70.67%。這些被試的母方言大多為粵語(yǔ)，少數(shù)被試的母方言是客家話、潮汕話等其他方言，但也能熟練地使用粵語(yǔ)進(jìn)行交流。此外，被試在各年級(jí)和專業(yè)都有分布，如下兩幅圖所示:

圖1 被試所學(xué)專業(yè)分布及比例圖

圖2 分布于不同年級(jí)的被試數(shù)量及比例圖

(二)對(duì)語(yǔ)言態(tài)度的調(diào)查

我們調(diào)查的內(nèi)容主要包括廣州地區(qū)港澳大學(xué)生的語(yǔ)言態(tài)度和語(yǔ)言使用情況。在語(yǔ)言態(tài)度調(diào)查方面，我們主要采用了兩種方法，一種是問卷調(diào)查，另一種是變語(yǔ)配對(duì)實(shí)驗(yàn)。

1．問卷調(diào)查及結(jié)果分析

問卷調(diào)查方面，調(diào)查內(nèi)容主要是廣州地區(qū)港澳大學(xué)生對(duì)普通話和粵方言的主觀評(píng)價(jià)，主觀評(píng)價(jià)方面可以分為“功能評(píng)價(jià)”、“地位評(píng)價(jià)”和“情感評(píng)價(jià)”三類，此外，還調(diào)查了被試對(duì)普通話水平的自我評(píng)價(jià)和自我期待。在這一部分，我們共設(shè)計(jì)了4小類20個(gè)問題。分列如下:

(1)情感評(píng)價(jià)類問題:①你覺得普通話/粵方言好聽嗎?②你覺得普通話/粵方言親切嗎?③你更喜歡普通話還是粵方言?

(2)功能評(píng)價(jià)類問題:①你覺得普通話/粵方言方便交流嗎?②你覺得普通話/粵方言表達(dá)意思準(zhǔn)確嗎?③你覺得普通話/粵方言表達(dá)效果生動(dòng)嗎?

(3)地位評(píng)價(jià)類問題:①你覺得說普通話/粵方言是否能體現(xiàn)出說話人較高的經(jīng)濟(jì)地位?②你覺得說普通話/粵方言能否讓人更尊重你?③你覺得說普通話/粵方言的人是否更有禮貌和修養(yǎng)?

(4)自我評(píng)價(jià)和自我期待類問題:①你覺得你自己現(xiàn)在的普通話水平怎么樣?②你希望你的普通話達(dá)到什么水平?

統(tǒng)計(jì)原始數(shù)據(jù)之后，我們利用SPSS和Excel軟件對(duì)數(shù)據(jù)結(jié)果進(jìn)行了描寫性統(tǒng)計(jì)，運(yùn)用t檢驗(yàn)對(duì)各項(xiàng)數(shù)值進(jìn)行顯著性差異分析和相關(guān)分析，結(jié)果如表1所示。

表1 港澳被試對(duì)粵方言和普通話態(tài)度的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)及分析

由表1中的四小類數(shù)據(jù)及t值數(shù)據(jù)可以看出，港澳被試對(duì)待粵方言和普通話的態(tài)度都具有很高的相似度，其中對(duì)粵方言的評(píng)價(jià)高于對(duì)普通話的評(píng)價(jià)。

在對(duì)普通話水平的自身評(píng)價(jià)和自我期待方面，港澳被試也比較相似，其中對(duì)普通話水平的自我評(píng)價(jià)平均分值都不算太高，但自我期待的分值較高。

為了進(jìn)一步進(jìn)行對(duì)比驗(yàn)證，使調(diào)查更具有科學(xué)性，我們選取了一組對(duì)照組，由40位來自大陸地區(qū)粵方言區(qū)的大學(xué)生組成，其中男性20人，女性20人。對(duì)照組共發(fā)出有效問卷40份，回收40份，其中有效問卷為37份，有效回收率為92.5%。統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)如表2所示:

表2 對(duì)照組對(duì)粵方言和普通話態(tài)度的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)及分析

從表2可見，母方言同為粵方言的對(duì)照組被試，其對(duì)粵方言的態(tài)度略低于觀察組的港澳被試，但其對(duì)普通話的態(tài)度(32.96)明顯高于觀察組被試的平均值(26.78)，對(duì)普通話水平的自我評(píng)價(jià)(3.44)和自我期待(4.52)的數(shù)值也高于觀察組被試的平均值(2.92/4.1)。

由上述兩個(gè)表格的數(shù)據(jù)我們可以看出，港澳被試在對(duì)待粵方言、普通話的態(tài)度、普通話水平的自我評(píng)價(jià)、自我期待四個(gè)項(xiàng)目的數(shù)值較為接近，內(nèi)部一致性較高，差異性非常小。但與對(duì)照組相比，其對(duì)粵方言的評(píng)價(jià)明顯高于對(duì)照組，對(duì)普通話的評(píng)價(jià)明顯低于對(duì)照組，對(duì)普通話水平的自我評(píng)價(jià)明顯低于對(duì)照組，對(duì)普通話水平的我期待的數(shù)值與對(duì)照組較為接近。

2．變語(yǔ)配對(duì)實(shí)驗(yàn)及結(jié)果分析

變語(yǔ)配對(duì)實(shí)驗(yàn)是美國(guó)心理學(xué)家華萊士·蘭伯特(Wallace E·Lambert)創(chuàng)立的一種實(shí)驗(yàn)方法，目的是用來測(cè)試學(xué)習(xí)者對(duì)另一語(yǔ)言－文化集團(tuán)的“態(tài)度好壞”和“歸附動(dòng)機(jī)的強(qiáng)弱”。

為了進(jìn)一步調(diào)查港澳被試對(duì)待普通話和粵方言使用者的主觀態(tài)度和印象，我們?cè)O(shè)計(jì)了兩組變語(yǔ)配對(duì)實(shí)驗(yàn)，通過這些實(shí)驗(yàn)了解被試對(duì)普通話和粵方言使用者的態(tài)度。錄音材料方面，我們選取了兩段選自國(guó)內(nèi)知名報(bào)紙的新聞通訊，內(nèi)容均不帶有明顯的感情色彩，每段字?jǐn)?shù)控制在130字左右，音頻時(shí)間40秒左右。

在變語(yǔ)的搭配方面，實(shí)驗(yàn)設(shè)置了標(biāo)準(zhǔn)普通話—粵方言、帶粵方言口語(yǔ)的普通話—標(biāo)準(zhǔn)普通話兩大組實(shí)驗(yàn)。發(fā)音人方面，選取了母語(yǔ)方言為粵方言的男性和女性發(fā)音人各兩位，讓他們分別用普通話和粵方言錄制音頻。上述四位發(fā)音人中，兩位發(fā)音人(男女各一名)普通話水平等級(jí)測(cè)試成績(jī)?yōu)橐患?jí)乙等，另外兩位發(fā)音人(男女各一名)普通話水平等級(jí)測(cè)試成績(jī)?yōu)槎?jí)乙等，且普通話中帶有明顯的粵方言口音。我們要求每一位發(fā)音人做到發(fā)音準(zhǔn)確，吐字清晰，語(yǔ)速適中，停連適當(dāng)，感情平和。

被試方面，我們從實(shí)驗(yàn)的150名被試中隨機(jī)抽取了24名成員作為控制組被試，其中港澳被試比例為2∶1，男女被試比例為1∶1，每6位被試(香港男女被試各2位、澳門男女被試各1位)為一組，完成實(shí)驗(yàn)。被試被告知一共有4位發(fā)音人，每組音頻由2位發(fā)音人錄制。被試在項(xiàng)目組成員的提示下完成實(shí)驗(yàn)，每聽一組(兩段)音頻，完成一組選擇題，要求被試對(duì)兩段音頻作出評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)內(nèi)容包括:判斷兩段錄音哪一段更好聽、更親切，判斷兩位發(fā)音人的性格、品行、收入等情況。

(1)標(biāo)準(zhǔn)普通話—粵方言變語(yǔ)配對(duì)實(shí)驗(yàn)及結(jié)果分析

圖3是香港被試、澳門被試在聽完普通話標(biāo)準(zhǔn)的男性發(fā)音人分別用普通話和粵方言錄制的兩段內(nèi)容相同的音頻后，對(duì)男女兩位發(fā)音人所作出的評(píng)價(jià):

圖3 香港被試(左圖)及澳門被試(右圖)標(biāo)準(zhǔn)普通話—粵方言變語(yǔ)配對(duì)實(shí)驗(yàn)分析圖

從圖3可以看出，港澳被試在對(duì)待性別不同的普通話和粵方言發(fā)音人的態(tài)度方面存在著差異，具體分析如下:

在對(duì)待男性發(fā)音人的態(tài)度方面，香港被試認(rèn)為男性發(fā)音人所說的普通話比粵方言好聽，但粵方言比普通話更親切;同時(shí)香港被試認(rèn)為男性的粵方言發(fā)音人更認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)、聰明機(jī)智;而在收入水平方面認(rèn)為粵方言和普通話發(fā)音人不存在顯著差異。澳門被試認(rèn)為男性發(fā)音人所說的粵方言比普通話更好聽也更親切。此外澳門被試認(rèn)為男性普通話發(fā)音人更嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，而在聰明機(jī)智、收入水平方面，認(rèn)為二者沒有顯著差異。

在對(duì)待女性發(fā)音人的態(tài)度方面，香港被試認(rèn)為女性發(fā)音人所說的普通話比粵方言更好聽，也更親切;認(rèn)為普通話發(fā)音人更嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、聰明機(jī)智、收入也更高;澳門被試也認(rèn)為女性發(fā)音人所說的普通話比粵方言更好聽，但是粵方言更親切;認(rèn)為普通話發(fā)音人更嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，收入也更高;認(rèn)為粵方言發(fā)音人更聰明機(jī)智。

(2)帶粵方言口語(yǔ)的普通話—標(biāo)準(zhǔn)普通話變語(yǔ)配對(duì)實(shí)驗(yàn)及結(jié)果分析

在帶粵方言口音的普通話—標(biāo)準(zhǔn)普通話的變語(yǔ)配對(duì)實(shí)驗(yàn)方面，我們也設(shè)置了男性發(fā)音人和女性發(fā)音人兩小組。圖4是男性發(fā)音人和女性發(fā)音人分別用帶有粵方言口音的普通話和標(biāo)準(zhǔn)普通話錄制的兩段內(nèi)容相同的音頻后，被試對(duì)兩段音頻發(fā)音人所作出的評(píng)價(jià):

圖4 香港被試(左圖)及澳門被試(右圖)粵調(diào)普通話—標(biāo)準(zhǔn)普通話變語(yǔ)配對(duì)實(shí)驗(yàn)分析圖

由圖4可以看出，無(wú)論是香港被試還是澳門被試，面對(duì)男性發(fā)音人，認(rèn)為帶粵方言口音的普通話比標(biāo)準(zhǔn)的普通話更親切、更好聽。此外澳門被試認(rèn)為帶粵方言口音的普通話的男性發(fā)音人更嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，其他方面無(wú)顯著差異或單憑語(yǔ)言特征無(wú)法判斷。

而在面對(duì)女性發(fā)音人方面，港澳被試均認(rèn)為說標(biāo)準(zhǔn)普通話的女性發(fā)音人更親切、更好聽;香港被試認(rèn)為說標(biāo)準(zhǔn)普通話的女性發(fā)音人更嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、聰明機(jī)智、收入更高。澳門被試也持同樣看法。有關(guān)這一現(xiàn)象的原因，本文將在結(jié)語(yǔ)中展開討論。

(三)對(duì)語(yǔ)言使用情況的調(diào)查

社會(huì)語(yǔ)言學(xué)家把任何一種語(yǔ)言或它的變體都看成是一種語(yǔ)碼，語(yǔ)碼是中性的，不帶有主觀情感。在語(yǔ)碼的使用方面，社會(huì)和個(gè)人都可以選擇。本次調(diào)查主要關(guān)注個(gè)體對(duì)語(yǔ)碼的選擇和使用情況，重點(diǎn)是被試身處不同的交際環(huán)境和場(chǎng)合、面對(duì)不同的交際對(duì)象時(shí)語(yǔ)碼的選擇和使用情況。

在華文學(xué)院預(yù)科部港澳學(xué)生中進(jìn)行了小范圍的問卷預(yù)調(diào)查之后，我們對(duì)問卷部分選項(xiàng)和表述方式進(jìn)行了調(diào)整，經(jīng)檢驗(yàn)，問卷3周后重測(cè)信度為0.96。此后開始進(jìn)行正式問卷調(diào)查。具體的調(diào)查項(xiàng)目和數(shù)據(jù)如圖5和圖6所示:

圖5 香港被試(左圖)及澳門被試(右圖)在校內(nèi)外場(chǎng)所的語(yǔ)言使用情況

由圖5可見，港澳被試在校園環(huán)境和校外環(huán)境中使用普通話的頻率較為接近，且都不算太高，其中校園環(huán)境使用普通話的頻率略高于校外環(huán)境。校外場(chǎng)所中被試使用普通話唯一超過半數(shù)的地點(diǎn)是機(jī)關(guān)辦事處。這一現(xiàn)象可以用語(yǔ)言學(xué)的順應(yīng)性理論來解釋，機(jī)關(guān)辦事處屬于正式的公共場(chǎng)合，按照國(guó)家法律規(guī)定，工作人員必須使用普通話，此時(shí)普通話屬于語(yǔ)言中的高位變體(High Variety)，被試也根據(jù)該情況選擇了普通話，體現(xiàn)了對(duì)社會(huì)規(guī)約的順應(yīng)。

由圖6可見，港澳被試在正式場(chǎng)合如課堂，面對(duì)聲望、地位高的交際對(duì)象如老師，大多數(shù)都選用了普通話;而在非正式場(chǎng)合的語(yǔ)碼使用情況則體現(xiàn)出了被試較強(qiáng)的語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換能力。如面對(duì)使用普通話語(yǔ)碼的交際對(duì)象，超過半數(shù)被試會(huì)選擇普通話與之交談，而面對(duì)使用粵方言或語(yǔ)碼情況不明的交際對(duì)象，多數(shù)被試選擇粵方言與之交談。

圖6 港澳被試在正式、非正式場(chǎng)合的語(yǔ)言使用情況調(diào)查

四、調(diào)查結(jié)論及成因分析

(一)語(yǔ)言態(tài)度調(diào)查結(jié)論及成因分析

對(duì)港澳被試語(yǔ)言態(tài)度的問卷調(diào)查顯示，在情感評(píng)價(jià)、功能評(píng)價(jià)和地位評(píng)價(jià)方面，被試對(duì)粵方言的評(píng)價(jià)均高于普通話。但從統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)來看，被試對(duì)普通話的功能評(píng)價(jià)和地位評(píng)價(jià)也較高，只是略低于粵方言。被試對(duì)粵方言評(píng)價(jià)高可以歸因于其對(duì)母方言的“語(yǔ)言忠誠(chéng)”(language loyalty);而其對(duì)普通話功能和地位評(píng)價(jià)也較高的原因主要是受社會(huì)環(huán)境的影響。

宏觀環(huán)境方面，李宇明指出，“雙言雙語(yǔ)”已成為中國(guó)語(yǔ)言生活的重要時(shí)代特征。就全國(guó)范圍來看，普通話與漢語(yǔ)方言“共存共用”的局面已經(jīng)形成。普通話是國(guó)家通用語(yǔ)言，主要用于教育、公務(wù)、新聞出版、大眾服務(wù)等高層次、跨地區(qū)、跨民族、大范圍的交際，漢語(yǔ)方言主要用于家庭、社區(qū)交際和鄉(xiāng)土文化活動(dòng)等方面。微觀環(huán)境方面，高校學(xué)生來自全國(guó)各地，普通話不僅是其在課堂等正式場(chǎng)合使用的語(yǔ)言，也是其聊天、購(gòu)物等非正式場(chǎng)合所使用的主要語(yǔ)言。港澳大學(xué)生從以粵方言為通用語(yǔ)的港澳特區(qū)來到以普通話為通用語(yǔ)的廣州，已經(jīng)意識(shí)到了普通話的重要性，開始順應(yīng)語(yǔ)言環(huán)境的改變，以便更好地適應(yīng)在穗的學(xué)習(xí)生活。

此外，考察語(yǔ)言態(tài)度的變語(yǔ)配對(duì)實(shí)驗(yàn)表明，性別因素對(duì)被試的語(yǔ)言態(tài)度具有較顯著的影響。港澳被試希望女性發(fā)音人的語(yǔ)音盡量接近標(biāo)準(zhǔn)的普通話，但對(duì)男性發(fā)音人的要求不盡相同，認(rèn)為男性發(fā)音人帶有粵方言口音更親切、好聽。拉波夫曾指出，在其他因素保持恒定的情況下，女性更傾向于使用聲望較高的標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)體。結(jié)合我們調(diào)查的結(jié)果可以發(fā)現(xiàn)女性對(duì)自身的期望也符合社會(huì)成員對(duì)女性的期望，二者在接近聲望較高的語(yǔ)言這一點(diǎn)上是一致的。

(二)語(yǔ)言使用情況調(diào)查結(jié)論及成因分析

從前文調(diào)查數(shù)據(jù)可以看出，盡管橫向比較，被試在廣州使用普通話的人數(shù)和頻率均未超過50%，且被試的普通話水平尚不及來自內(nèi)陸城市的大學(xué)生，但縱向來看，相比來穗之前，被試的普通話使用頻率和水平均有不同程度的提高。其背后的動(dòng)因除了4.1小節(jié)所指出的受社會(huì)環(huán)境的影響之外，與被試學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的關(guān)系也較為密切。通過調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)，95%以上的被試學(xué)習(xí)普通話是出于工具性動(dòng)機(jī)，即為了獲得有更好的就業(yè)機(jī)會(huì)，只有少數(shù)被試是出于融入性動(dòng)機(jī)，即自身的興趣。在訪談中我們發(fā)現(xiàn)有一位大二男性被試的普通話流利度和發(fā)音準(zhǔn)確度都很高，據(jù)其自述其對(duì)新聞媒體方面的工作十分感興趣，曾在香港《大公報(bào)》實(shí)習(xí)，他認(rèn)為從事這方面工作需要說一口流利的普通話，因此通過電視、廣播等媒體自學(xué)了普通話，在校內(nèi)校外都堅(jiān)持使用普通話。由此可見被試的學(xué)習(xí)普通話的動(dòng)機(jī)越強(qiáng)烈，學(xué)習(xí)方法越靈活，學(xué)習(xí)效果也越好。

(三)港澳大學(xué)生言語(yǔ)社區(qū)已經(jīng)形成

在調(diào)查中我們還發(fā)現(xiàn)，在一些港澳學(xué)生數(shù)量較多的高校如暨南大學(xué)和中山大學(xué)，由于來自同一地區(qū)，語(yǔ)言及文化背景相近，香港大學(xué)生內(nèi)部及澳門大學(xué)生內(nèi)部的互動(dòng)交流較為頻繁，在興趣愛好、對(duì)事物的價(jià)值判斷、語(yǔ)言態(tài)度等方面也具有較強(qiáng)的一致性;他們?cè)谳^為正式的場(chǎng)合通常選擇使用高位變體”——普通話，而在非正式場(chǎng)合和內(nèi)部交流時(shí)，多使用“低位變體”——粵方言;根據(jù)徐大明所提出的構(gòu)成言語(yǔ)社區(qū)的幾個(gè)要素“地域、人口、互動(dòng)、認(rèn)同、公共設(shè)施”，不難看出，在一些高校內(nèi)部，來自香港的大學(xué)生言語(yǔ)社區(qū)和來自澳門的大學(xué)生言語(yǔ)社區(qū)已經(jīng)形成。

(四)應(yīng)幫助港澳學(xué)生提高普通話聽說水平，成為雙語(yǔ)或多語(yǔ)能力平衡的人

在針對(duì)港澳學(xué)生的普通話教學(xué)方面，邵宜曾經(jīng)在香港的一些中小學(xué)聽課，最深的體會(huì)就是那里的普通話課不是在讓學(xué)生說，而是在讓學(xué)生讀。余京輝也指出缺少與內(nèi)地中文體系的接觸交流，是港式中文產(chǎn)生的最主要成因。相比而言，廣州推廣普通話的政策已實(shí)施多年，已取得了一定的成效，如何利用這一普通話為主導(dǎo)語(yǔ)言的有利環(huán)境提高學(xué)習(xí)普通話的效率，達(dá)到事半功倍的效果，是我們需要深入思考的問題。目前已經(jīng)出版了的一些針對(duì)粵方言區(qū)學(xué)習(xí)普通話的教材如《對(duì)粵港澳普通話教程》，可作為港澳大學(xué)生學(xué)習(xí)普通話的參考資料。除了課堂學(xué)習(xí)之外，加強(qiáng)內(nèi)地學(xué)生與港澳學(xué)生之間的交流互動(dòng)，鼓勵(lì)港澳學(xué)生參加由學(xué)校組織的文藝或公益活動(dòng)，都可以為港澳學(xué)生創(chuàng)造更多聽說普通話的機(jī)會(huì)，使其在真實(shí)的交際環(huán)境中逐步聽懂并學(xué)說普通話。

最后一點(diǎn)，也是非常重要的一點(diǎn)是，語(yǔ)言不僅是人們用來交流和溝通的工具，也是人們傳承文化、進(jìn)行認(rèn)同的重要手段。正如Lavallee所言，不同文化間的接觸和國(guó)際交流的日益頻繁，使得語(yǔ)言的共存和并用成為一個(gè)較為尖銳的問題，甚至還會(huì)牽涉到身份認(rèn)同。隨著大陸與港澳地區(qū)經(jīng)貿(mào)文化交流的日益增多，今后會(huì)有更多的港澳學(xué)子來大陸地區(qū)高校就讀，對(duì)于他們來說，學(xué)好普通話，成為雙語(yǔ)或多語(yǔ)能力平衡的人，不僅能滿足他們就業(yè)等方面的現(xiàn)實(shí)需求，也有助于增強(qiáng)他們對(duì)祖國(guó)的認(rèn)同感和歸屬感。

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