德國高校思想政治教育模式借鑒

趙娜

長期以來，德國高校一直重視學(xué)生思想政治教育，并且憑借著完善的教育機制和豐富的教育內(nèi)容，在實踐中取得了良好的效果。自20世紀(jì)90年代以來，中德兩國在文化教育方面一直有著較為廣泛的交流與合作。因此，積極借鑒德國高校思想政治教育先進經(jīng)驗，對推動當(dāng)下我國高校思想政治教育改革有著重要意義。

德國高校思想政治教育模式

德國的悠久歷史文化賦予了其思想政治教育豐富的內(nèi)涵，在此背景下，德國高校進行思想政治教育的方法有如下幾個方面。

注重宗教教育 在德國，可以用“母子關(guān)系”來形容宗教教育和道德教育的歷史，用“伙伴關(guān)系”來形容宗教教育和道德教育的現(xiàn)在。德國一直把宗教奉為道德的根本，十分重視宗教教育，用宗教教育陶冶人格和精神。宗教教育與道德教育在目標(biāo)、形式、內(nèi)容上緊密結(jié)合，相互滲透。

因此，宗教教育被視為德國高校思想政治教育的有效手段。德國公立學(xué)校開設(shè)宗教課，除了為培養(yǎng)學(xué)生的宗教信仰外，還注重培養(yǎng)他們的責(zé)任感、尊嚴(yán)、助人為樂、愛國主義情操等等。對非基督信仰的學(xué)生則不強求上宗教課，而是用倫理課代替。道德教育中的倫理教育也是德國思想政治教育方法的特點之一。

側(cè)重隱性灌輸和滲透 高校運用隱性課程理論，使學(xué)生在無意識間接受某種思想的教育方法，比較具有隱蔽性。德國高校沒有專門的思想政治課程，思想政治教育通過政治學(xué)、倫理學(xué)、社會學(xué)等課程隱蔽進行。政治學(xué)、法學(xué)、社會學(xué)和經(jīng)濟學(xué)不僅是人文社會科學(xué)專業(yè)大學(xué)生的必修科目，也是理工類大學(xué)生的必修科目。在這些課程的教學(xué)中，教師實施思想政治教育。德國還設(shè)有專門進行思想政治教育的機構(gòu)和團體，如德國志愿服務(wù)隊、天主教聯(lián)盟、阿登納基金會等。這些團體和機構(gòu)以對人民進行思想政治教育和民主政治教育為任務(wù)。高校會請這些組織就當(dāng)前國內(nèi)和國際的重大政治經(jīng)濟問題舉辦大學(xué)生討論會、論壇、展覽或競賽活動等，達到思想教育的目的。另外，德國形式多樣的社會實踐教育也是進行隱性思想滲透的主要途徑。

心理咨詢特色 德國的高校幾乎都設(shè)有心理衛(wèi)生和心理咨詢類的部門為學(xué)生服務(wù)。這些部門有著正規(guī)的工作制度、工作規(guī)劃和固定經(jīng)費。負責(zé)心理咨詢的教職工需要有教育學(xué)專業(yè)或是心理學(xué)專業(yè)學(xué)位，并且經(jīng)過專門的心理培訓(xùn)或訓(xùn)練，有良好的職業(yè)道德和很強的責(zé)任感，才可以進行心理咨詢工作。高校學(xué)生從心理咨詢部門獲得心理輔導(dǎo)、生活指導(dǎo)、學(xué)習(xí)指導(dǎo)以及就業(yè)指導(dǎo)，這輻射到課堂學(xué)習(xí)、日常生活和團體合作等方方面面。德國高校通過心理咨詢幫助大學(xué)生解除心理上的障礙，以對自我和社會有正確的認(rèn)知，培養(yǎng)健全的人格、成熟的心理，充分發(fā)揮自己的潛力。

充分利用傳媒手段 德國的大眾媒體業(yè)高度發(fā)達，高校也十分重視大眾傳媒在思想政治教育中的作用，廣播電視、報業(yè)、互聯(lián)網(wǎng)等傳媒工具被廣泛應(yīng)用到教學(xué)中。特別是德國高校尤其重視互聯(lián)網(wǎng)建設(shè)，利用網(wǎng)絡(luò)平臺達到思想政治教育的目的。如在聯(lián)邦政治教育中心國際互聯(lián)網(wǎng)上，開有專門的網(wǎng)頁和專欄邀請社會學(xué)家、心理學(xué)家、政治家審圖剖析重大政治、經(jīng)濟和社會問題的根源和影響。這些大眾傳媒工具有效地向高校學(xué)生灌輸了資本主義自由價值觀、道德規(guī)范和宗教信條等。

對我國高校思政教育的重要啟示

長期以來，我國高校設(shè)有統(tǒng)一的思想政治理論課程，通過“顯性”灌輸思想政治。例如，在大學(xué)本科教育階段，高校設(shè)有四門思想政治理論必修課：馬克思主義基本原理、中國近代史綱要、思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)及毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論。

這些政治理論課承擔(dān)著對高校學(xué)生進行系統(tǒng)的思想政治教育的任務(wù)，是進行思想政治教育的主要渠道。通過這些課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生養(yǎng)成以愛國主義為核心的人生觀、世界觀和價值觀。

與此同時，隨著高等教育大眾化時代的到來和社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展，我國高校思想政治教育也進行了一定的改革與摸索。比如，高校積極開設(shè)心理教育咨詢部門，幫助大學(xué)生消除心理障礙，化解心理矛盾，培養(yǎng)健康的心理和人格；重視傳媒在思政教育中的作用，通過校園廣播、報刊和互聯(lián)網(wǎng)等方式對大學(xué)生進行思想政治灌輸和滲透來輔助政治課的教學(xué)；注重社會活動對大學(xué)生的影響，如開展社區(qū)服務(wù)、志愿者活動等。

盡管這些措施對改進新時期大學(xué)生思政教育具有一定作用，但通過對德國高校思政教育模式的研究發(fā)現(xiàn)，我國高校大學(xué)生思政教育在內(nèi)容、教法方面仍有許多不足之處，大學(xué)生思政教育模式亟須進一步改革。

提高心理咨詢在思想政治教育中的作用 雖然我國高校把心理咨詢作為服務(wù)大學(xué)生的一種方式，但對學(xué)生心理咨詢和輔導(dǎo)方面的工作并不到位，輔導(dǎo)教師專業(yè)程度不高，而且沒有規(guī)范的心理咨詢體制。很多學(xué)生羞于說出自己的心理問題，使得一些高校的心理咨詢部門形同虛設(shè)。應(yīng)借鑒德國高校心理咨詢的運作方法，完善我國高校心理咨詢體系，增強相關(guān)工作人員的專業(yè)水平，提高對心理咨詢的重視程度。引導(dǎo)學(xué)生正確對待心理問題，積極主動接受心理輔導(dǎo)，及時化解問題，形成健全人格。

加強“隱性教育”與“顯性教育”的結(jié)合 思想政治教育在教育目標(biāo)、教育途徑、教育內(nèi)容、教育環(huán)境、教育方式等多方面都要注重隱蔽性和滲透性。單純的“說教”往往達不到最佳的效果。高校在“顯性教育”灌輸?shù)耐瑫r，也要注重隱性教育的運用。比如，多舉辦各類學(xué)術(shù)論壇、辯論比賽、演講比賽、展覽以及校園文化日等活動，變被動教育為主動教育，讓學(xué)生形成良好的心理素質(zhì)，在潛移默化中接受政治熏陶，改變思想政治教育的空洞和無味性。

注重課堂教育與課外社會實踐結(jié)合。 我國高校思想政治課堂上，教師往往是自編自導(dǎo)自演，累到嗓子啞，學(xué)生也不會領(lǐng)情。這樣的教育方法缺乏互動，使學(xué)生對思想政治課的熱情不高，只是為應(yīng)付考試而學(xué)。教師應(yīng)多引導(dǎo)學(xué)生提問，并和同學(xué)一起探討國內(nèi)外大事和熱點問題。通過對時政問題的分析，培養(yǎng)學(xué)生對思想政治課的興趣。在課堂之外，學(xué)校應(yīng)多組織社會實踐活動。通過實踐，不斷培養(yǎng)學(xué)生為他人服務(wù)、自主、自愛、自立、愛國的精神。通過社會實踐活動不斷提升學(xué)生思想道德水平，可以彌補課堂教育的不足，增強思想政治課程的實效性。

充分利用高新技術(shù)，加大現(xiàn)代化媒體的應(yīng)用力度 隨著高新技術(shù)的迅猛發(fā)展，高校思想政治教育也應(yīng)順應(yīng)時代變遷，運用新的科技成就，逐步達到高校思想政治教育的現(xiàn)代化、科學(xué)化。

今天，德國高校的大眾傳媒網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)形成了一個巨大的教育平臺，對大學(xué)生的思想教育影響巨大。相較之下，我國高校思想政治教育領(lǐng)域需要充分以網(wǎng)絡(luò)為載體對大學(xué)生進行思想政治教育，這將成為高校德育教學(xué)方法創(chuàng)新的一個重要趨勢。因此，高校思想政治教育工作者應(yīng)不斷提高自身的網(wǎng)絡(luò)技能水平和知識水平，以更好地適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時代思想政治教學(xué)的發(fā)展。