把握好初中英語教學(xué)的關(guān)

宋聚珍

隨著社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，隨著中國在世界貿(mào)易組織的加入，隨著中國的改革開放與經(jīng)濟(jì)發(fā)展，隨著中國與世界各國的密切交往，其范圍之廣——大到經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)國家小到貧窮落后的地區(qū)，隨著中國經(jīng)濟(jì)實(shí)力與國家實(shí)力的強(qiáng)大，隨著中國軍事力量的強(qiáng)大和科學(xué)技術(shù)的越來越先進(jìn)，中國已經(jīng)令世界的人們矚目與敬仰。無論是中國要威名于世界還是世界的人們要了解中國，為了適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，為了與國際交往、互通有無，共同發(fā)展、共同進(jìn)步；為了中國美好的未來并維護(hù)他在世界的威望。我們每一個(gè)中國子民都必須學(xué)好英語，勢在必行！

在中國，從小學(xué)三年級(jí)（一小部分農(nóng)村小學(xué)沒有開設(shè)英語課程）到初中、高中到大學(xué)都開設(shè)有英語課程，說明國家教育部非常重視國民對(duì)英語的學(xué)習(xí)。而語言的學(xué)習(xí)是長期的。中國的小學(xué)生必須在學(xué)好漢語拼音之后才能學(xué)習(xí)英語，以免他們把漢語拼音和英語字母以及英語音標(biāo)混淆起來。英語在小學(xué)不是考試科目，因此，小學(xué)教師不重視英語的教，而小學(xué)生也不重視英語的學(xué)。孩子們讀完小學(xué)后，最多知道有26個(gè)英文字母并且會(huì)讀，學(xué)得好的可能知道一些簡單的習(xí)慣用語，但如果叫孩子們規(guī)范寫出26個(gè)英文字母大小寫或不看書、拼出組成這些習(xí)慣用語的單詞的字母組合就很難做到了。

初中是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的最佳時(shí)段：這時(shí)的學(xué)生已經(jīng)牢固掌握了漢語拼音，而且對(duì)句子結(jié)構(gòu)有了一定的認(rèn)識(shí)和了解。又因?yàn)橛⒄Z是初中和高中的考試科目。所以，初中教師對(duì)英語的教學(xué)和學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)都非常重視，必須一步一個(gè)腳印、扎扎實(shí)實(shí)地教或?qū)W。學(xué)生們必須為了中考和高考的成功，為了能上大學(xué)，為了自己美好的將來而打好基礎(chǔ)。那么，初中老師該怎樣教才能把握好英語教學(xué)的關(guān)呢？總結(jié)多年的英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，通過向其他教師們學(xué)習(xí)并和他們探討之后得出結(jié)論：要最大限度地提高英語教學(xué)成績，就要把握好英語教學(xué)的關(guān)，也就是要把握好初一的基礎(chǔ)關(guān)、初二的知識(shí)容量關(guān)和語法時(shí)態(tài)關(guān)以及初三的總結(jié)歸納關(guān)。

一篇好文章由許多段落組成；一個(gè)段落由許多句子組成；一個(gè)句子由許多單詞組成；而一個(gè)單詞是由一個(gè)字母或多個(gè)字母組成?！叭f丈高樓平地起”，我把英語的最高水平看作是成形的高樓大廈，那么，26個(gè)字母的掌握就是這棟高樓大廈的平地或者基石。

要把握好初一的基礎(chǔ)關(guān)，就是要讓學(xué)生透徹掌握26個(gè)字母的讀音、大小寫形式和格式、以及含相同音素的字母是那些？不含相同因素的字母又是那些？這些都必須牢記，特別要注意26個(gè)字母的大小寫書寫，必須規(guī)范、熟練。其次要讓學(xué)生記牢48個(gè)國際音標(biāo)，并教會(huì)他們?cè)鯓佑盟莆盏囊魳?biāo)去拼讀單詞，這樣，學(xué)生可以自學(xué)新單詞，以后老師就不用去教學(xué)生拼讀每一個(gè)單詞了，最多糾正一下學(xué)生的錯(cuò)誤拼讀。最后要讓學(xué)生記牢習(xí)慣用語的表達(dá)以及句子中每個(gè)單詞的各種用法。初一學(xué)生不光要掌握前面說到的內(nèi)容，還要知道描述經(jīng)常發(fā)生的動(dòng)作或存在的狀態(tài)及說事實(shí)和真理等所用的一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)、動(dòng)作在說話瞬間正在進(jìn)行或正在發(fā)生的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)和動(dòng)作與狀態(tài)發(fā)生或存在于過去的一般過去時(shí)態(tài)以及這三種時(shí)態(tài)的各種句型。為了在基礎(chǔ)知識(shí)方面打好扎實(shí)基礎(chǔ)，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)都必須詳細(xì)講解，之后每當(dāng)遇到同一知識(shí)點(diǎn)都必須提問或復(fù)習(xí)到位，做到這些，則知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容越來越多，鞏固得越來越牢固，初一英語的基礎(chǔ)關(guān)就把握得不但扎實(shí)而且牢固。

之后就是把握好初二的知識(shí)容量關(guān)和語法時(shí)態(tài)關(guān)。初二的知識(shí)點(diǎn)是初一知識(shí)點(diǎn)的升華和擴(kuò)大。除了復(fù)習(xí)鞏固一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)和一般過去時(shí)態(tài)的各種句型并知道提問名稱、年齡、顏色，地點(diǎn)、時(shí)間、方式或健康狀況、原因、價(jià)錢、模樣、看法或觀點(diǎn)、想要什么和肯定祈使句與否定祈使句的知識(shí)點(diǎn)外，初二上冊(cè)增加詢問頻率、關(guān)心他人而詢問怎么啦、詢問怎樣到達(dá)學(xué)校和怎樣制作奶昔以及校游情況、詢問出生的時(shí)間地點(diǎn)、還問別人在短暫未來或較長遠(yuǎn)將來的打算等，因而增加一般將來時(shí)態(tài)兩種（一種是瞬間動(dòng)詞或位移動(dòng)詞可以用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)來表示很短暫的將來即將發(fā)生的動(dòng)作，另一種是表示在較長遠(yuǎn)的將來的打算用be going to+動(dòng)詞原形，主語不同而取用不同的be動(dòng)詞（am、is、are）形式）和邀請(qǐng)、很有禮貌地請(qǐng)求、形容詞的比較級(jí)和最高級(jí)的用法。為了在基礎(chǔ)知識(shí)方面打好扎實(shí)基礎(chǔ)，和初一一樣，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)都必須詳細(xì)講解，之后每當(dāng)遇到同一知識(shí)點(diǎn)都必須提問或復(fù)習(xí)到位。就拿形容詞的比較級(jí)教學(xué)來說吧，當(dāng)我們?cè)诒容^兩人或兩個(gè)事物的長短、大小、高矮、多少等時(shí)就要用到形容詞的比較級(jí)，只要遵循這個(gè)原則，久而久之，形成定式，以后學(xué)生自然而然會(huì)形成一種習(xí)慣，一遇到動(dòng)詞，他們就會(huì)考慮該動(dòng)詞的各種形式、同義詞和反義詞、詞組及詞義、以及該動(dòng)詞的各種句型。只要學(xué)生每遇到的詞都會(huì)去想與該詞有關(guān)的方方面面并牢記在心，那么，我們何愁所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)呢？

在初二下，要掌握的時(shí)態(tài)是：1）預(yù)測將來可能會(huì)發(fā)生的動(dòng)作要用“will+動(dòng)詞原形”的一般將來時(shí)態(tài)，其否定形式是wont do，其疑問形式是Will…do…？表示“將有”用there will be，“將沒有”用there wont be。2）在主從復(fù)合句中表示在過去某一動(dòng)作正在發(fā)生的同時(shí)又發(fā)生了另一件事，正在發(fā)生的用過去進(jìn)行時(shí)，由時(shí)間連詞while或when引導(dǎo)并做時(shí)間狀語從句，則另一句是主句；又發(fā)生的用一般過去時(shí)，由when引導(dǎo)并做時(shí)間狀語從句，則另一句是主句；主從句位置可調(diào)換；當(dāng)從句放句首時(shí)，與后面的主句用逗號(hào)隔開。3）現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)態(tài)：描述動(dòng)作發(fā)生在過去，一直延續(xù)到現(xiàn)在并可能延續(xù)到將來的動(dòng)作，結(jié)構(gòu)由“have/has+been+doing"，其標(biāo)志詞是for，since，如：I have been teaching English for 18 years/since 18 years ago/since I graduated from collage，4）現(xiàn)在完成時(shí)：描述過去發(fā)生的動(dòng)作對(duì)現(xiàn)在造成的影響或結(jié)果。標(biāo)志詞有for，since，already（用于肯定句，而否定句和疑問句要轉(zhuǎn)換為yet），yet，just，ever，never，before，once/wice，by the year of 2005，so far=up to now等。

最后是把握好初三的總結(jié)歸納關(guān)，其實(shí)，在初一特別是在初二的英語教學(xué)中已經(jīng)或多或少地對(duì)英語的知識(shí)點(diǎn)、語法點(diǎn)和時(shí)態(tài)以及語態(tài)等在進(jìn)行總結(jié)和歸納了，只不過，有些知識(shí)點(diǎn)，初一初二的總結(jié)和歸納膚淺了一點(diǎn)或不夠完整而已，而有些知識(shí)點(diǎn)，在初一或初二就已經(jīng)總結(jié)歸納完整了。比如說冠詞的用法在初一已經(jīng)總結(jié)歸納完整了。又如英語中的四個(gè)花錢和兩個(gè)花時(shí)間的單詞已經(jīng)在初二總結(jié)歸納完了。在初三，當(dāng)所有單元的知識(shí)點(diǎn)和內(nèi)容都講完之后，總復(fù)習(xí)分時(shí)態(tài)、語法、句型、詞匯轉(zhuǎn)換等做完分的和總的復(fù)習(xí)鞏固之后，學(xué)生對(duì)英語基礎(chǔ)知識(shí)的了解達(dá)到了一個(gè)比較清楚完整的認(rèn)識(shí)和理解之后。無論期末或中考考什么，學(xué)生都將青松解答試題，而且失誤很少，中考成績會(huì)差嗎？當(dāng)然學(xué)生考試的成功不光取決于老師要把握好英語教學(xué)的關(guān)，還離不開學(xué)生的真抓實(shí)學(xué)呢！