學(xué)科滲透法制潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲

方偉

教師不僅擔(dān)負(fù)著教書(shū)，傳授文化知識(shí)的責(zé)任，還要育人，讓每個(gè)學(xué)生身心健康、人格健全、學(xué)會(huì)做人做事、健康成長(zhǎng)。在青少年違法犯罪率逐年升高的形勢(shì)下，開(kāi)展法制教育刻不容緩。鄧小平同志就曾經(jīng)指出：“法制教育要從娃娃抓起?！毕蛐W(xué)生普及和宣傳法律常識(shí)，讓少年兒童不斷提高學(xué)法、知法、懂法、守法的主動(dòng)性、自覺(jué)性，既可以避免少年兒童不斷增強(qiáng)法律常識(shí)，學(xué)會(huì)用法律保護(hù)自己，有效避免少年兒童的合法權(quán)益受到侵犯。

學(xué)校是普及和宣傳法制教育的主陣地，除了通過(guò)專題講座、主題班會(huì)等途徑傳播社會(huì)主義法治文明的種子，還應(yīng)該將法制教育與學(xué)科教學(xué)結(jié)合起來(lái)，滲透到學(xué)科教學(xué)中。學(xué)校教育不再滿足于對(duì)知識(shí)的獲取和積累，學(xué)生也不能僅僅具備讀寫(xiě)計(jì)算能力，必須要求他們具備社會(huì)生存能力，更要求他們具有一定的法律知識(shí)。作為我們小學(xué)語(yǔ)文教師更應(yīng)當(dāng)從小培養(yǎng)兒童的法制意識(shí)，在語(yǔ)文課堂教學(xué)中滲透法制教育，充分、合理、科學(xué)地挖掘語(yǔ)文課程中的法制教育資源，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的同時(shí)增強(qiáng)法制意識(shí)。以下是我在學(xué)科中滲透法制教育的一點(diǎn)心得：

一、聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，講法制，透法制

教師在學(xué)科教學(xué)中要善于從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)背景出發(fā)，聯(lián)系生活講法制，學(xué)生樂(lè)于接受也易于接受。如我在教學(xué)《只有一個(gè)地球》這篇課文時(shí)，在學(xué)生了解地球的美麗與易碎后，針對(duì)當(dāng)前環(huán)境破壞日益嚴(yán)重的狀況，讓學(xué)生結(jié)合自己所了解到的以及自己親眼所見(jiàn)的破壞環(huán)境的現(xiàn)象來(lái)談保護(hù)環(huán)境的重要性，然后自然引出我國(guó)為保護(hù)地球而制定的《中華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)法》的相關(guān)內(nèi)容，讓學(xué)生知道一切單位和個(gè)人都有保護(hù)環(huán)境的義務(wù)，并有權(quán)對(duì)污染和破壞環(huán)境的單位和個(gè)人進(jìn)行檢舉和控告。法制教育與學(xué)生生活實(shí)際結(jié)合，學(xué)生在不知不覺(jué)中就接受了法制教育。

二、教學(xué)與法制相結(jié)合，一箭雙雕

在學(xué)科教學(xué)中申通法制教育，要讓兩者有機(jī)結(jié)合在一起，掌握好度，遵循“尊重學(xué)科、分量適中”的原則，根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)和憑借學(xué)科教材，在教學(xué)中恰當(dāng)?shù)匕盐粘叽?，潛移默化地進(jìn)行滲透。如在教學(xué)《我多想去看看》一文時(shí)，我結(jié)合課文中重點(diǎn)句子“有一座天安門，廣場(chǎng)上升旗儀式非常壯觀”來(lái)創(chuàng)設(shè)情境，向?qū)W生提問(wèn)：每周的升旗儀式時(shí)，你是怎么做的？與學(xué)生交流后教師在總結(jié)時(shí)相機(jī)引出《中華人民共和國(guó)國(guó)旗法》：升掛國(guó)旗時(shí)，可以舉行升旗儀式，舉行升旗儀式時(shí)，在國(guó)旗升起的過(guò)程中，參加者應(yīng)當(dāng)面向國(guó)旗肅立致敬，并可以奏國(guó)歌或者是唱國(guó)歌。簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的幾句話，便讓學(xué)生體會(huì)到國(guó)旗的神圣及升國(guó)旗儀式的莊嚴(yán)，這樣既不影響學(xué)科教學(xué)，又讓學(xué)生受到法制教育的熏陶，從而達(dá)到一箭雙雕的目的。

三、找準(zhǔn)滲透點(diǎn)，科學(xué)導(dǎo)入

各學(xué)科教材中都蘊(yùn)含著極其豐富的育人因素，只要我們教師從教材出發(fā)，找準(zhǔn)滲透點(diǎn)，創(chuàng)造最佳的滲透氛圍，適時(shí)科學(xué)地導(dǎo)入，就能達(dá)到事半功倍的育人效果。在這當(dāng)中不能置教學(xué)知識(shí)于不顧，強(qiáng)行滲透，這樣不但達(dá)不到滲透效果，反而會(huì)破壞課堂教學(xué)的整體效果。我在教學(xué)《掌聲》一文時(shí)，在引導(dǎo)學(xué)生弄清兩次掌聲的含義后接著向課外延伸：為什么殘疾人更需要關(guān)心與鼓勵(lì)？在生活中，如果我們遇到了殘疾人應(yīng)該怎么辦？學(xué)生回答后，我找準(zhǔn)滲透點(diǎn)，接著向?qū)W生提問(wèn)：殘疾人和其他公民是否具有平等的權(quán)利？導(dǎo)入《中華人民共和國(guó)殘疾人保障法》：殘疾人在政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)和家庭生活等方面享有同其他公民平等的權(quán)利，殘疾人的公民權(quán)利和人格尊嚴(yán)受法律保護(hù)。這樣過(guò)渡到法制教育上來(lái)，學(xué)生自然而然地接受了法制教育，又不會(huì)覺(jué)得牽強(qiáng)、生硬。

總之，要教好下一代，不光要掌握好扎實(shí)的科學(xué)文化知識(shí)，更重要的是教育學(xué)生學(xué)會(huì)做人的道理。所以，從小開(kāi)始就必須培養(yǎng)他們的法制意識(shí)，為將來(lái)培養(yǎng)社會(huì)主義接班人奠定良好的基礎(chǔ)。當(dāng)然，學(xué)科教學(xué)中滲透法制教育這一新課題中，如何把兩者科學(xué)地結(jié)合起來(lái)，可謂是仁者見(jiàn)仁、智者見(jiàn)智，還有待我們廣大教師去探究。