淺析民辦高校影像藝術(shù)類專業(yè)的教學(xué)思路

□文/蔡 明，北京城市學(xué)院藝術(shù)學(xué)部講師

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近年來，國內(nèi)數(shù)字影像行業(yè)發(fā)展迅猛，這不僅僅表現(xiàn)為影視行業(yè)如火如荼、攝影攝像周邊設(shè)備的性價比不斷提升，同時也表現(xiàn)為大批高校(包括民辦高校)開設(shè)了與影像藝術(shù)相關(guān)的專業(yè)或?qū)I(yè)方向。與之相關(guān)的名稱有很多，例如多媒體、新媒體、數(shù)字媒體藝術(shù)、視覺傳達、數(shù)碼影像、影視編導(dǎo)、傳媒、廣告、攝影攝像、影視后期制作等等。在教育部頒發(fā)的《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄(2012年)》文件中，上述與影像藝術(shù)相關(guān)的專業(yè)主要被歸為三大類:戲劇與影視學(xué)類、美術(shù)學(xué)類和設(shè)計學(xué)類。

一、民辦高校影像藝術(shù)類專業(yè)的現(xiàn)狀

1.目前民辦高校影像藝術(shù)類專業(yè)的教學(xué)計劃的總體情況

在民辦高校的培養(yǎng)目標中，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力和提高學(xué)生的就業(yè)水平是重點。表現(xiàn)在教學(xué)計劃中即:專業(yè)課程的數(shù)量較少，理論課程比重小，實踐類課程比重較大。后者主要為三類:第一類是影像獲取技能的學(xué)習(xí)，例如攝影課程和攝像課程，第二類是軟件的學(xué)習(xí)(以電腦技術(shù)為主)，第三類是綜合創(chuàng)作類課程。

2.民辦高校影像藝術(shù)類專業(yè)師資和學(xué)生的現(xiàn)狀

(1)師資力量較為缺乏，教學(xué)內(nèi)容有一定隨意性

影像藝術(shù)從影視的專業(yè)應(yīng)用到今天的“全民影像”僅僅是短短數(shù)十年的時間，該學(xué)科師資力量的儲備和整體水平都有待提高。民辦高校中影像藝術(shù)類專業(yè)的專業(yè)課教師有很大比例來自于外聘，其穩(wěn)定性難以得到有力的保障，教學(xué)內(nèi)容存在一定的隨意性。

(2)教師的管理不夠科學(xué)

許多民辦高校內(nèi)教師的課堂教學(xué)工作量大，收入相對較低。反觀國外影像類專業(yè)的教師，多數(shù)在高校教授課程的同時也保持在行業(yè)一線從事影像創(chuàng)作，這樣不僅能保障課程與社會實踐同步更新，還能從一定程度上保障教師的收入。

(3)學(xué)生對專業(yè)不夠投入，學(xué)習(xí)效率較低，積極性較差

較大比例的學(xué)生對于學(xué)習(xí)有畏難情緒，學(xué)習(xí)不夠積極主動，抱著“學(xué)多少算多少”的心態(tài)，依賴親友解決就業(yè)的心理較為嚴重，學(xué)習(xí)興趣不高。

(4)學(xué)生的思維活躍，可塑性強

雖然民辦高校的學(xué)生存在一些問題，但是他們也有一些優(yōu)勢，例如思維非?；钴S，理解力和創(chuàng)造力都比較好，擁有較豐富的社會資源。如果他們在合理引導(dǎo)下能將活躍的思維和良好的創(chuàng)造力用在影像創(chuàng)作上，其爆發(fā)的能量是驚人的。例如，在北京城市學(xué)院開展的“城市新星計劃”中，多名影像藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生在教師的輔導(dǎo)下進行影像作品的創(chuàng)作和影像設(shè)備的開發(fā)，取得了可喜的成績。

3.民辦高校影像藝術(shù)類專業(yè)教學(xué)硬件水平現(xiàn)狀

經(jīng)過一定時間的發(fā)展和積累，民辦高校與公辦院校的辦學(xué)條件尤其是教學(xué)硬件水平上的差距越來越小，已經(jīng)能夠基本滿足課堂教學(xué)的需求。今后，民辦高校在教學(xué)硬件方面需要向?qū)I(yè)化、規(guī)范化看齊。例如以攝影和攝像為首的實踐課程在教學(xué)過程中對場地、前期攝影攝像設(shè)備以及相關(guān)的燈光等輔助設(shè)備要求比較高;對高清影像素材的后期處理、復(fù)雜場景的三維動畫渲染等都需要工作站的支撐才能完成。

二、民辦高校影像藝術(shù)類專業(yè)教學(xué)思路的幾點體會和建議

1.專業(yè)教學(xué)中，時刻保障理論聯(lián)系實際

影像藝術(shù)類專業(yè)的特質(zhì)之一即實踐性非常強。國外影視專業(yè)教育也非常注重課程的實踐性。在專業(yè)教學(xué)過程中，教師不能將理論以”填鴨式“的方式灌輸給學(xué)生就了事，而必須與實際聯(lián)系起來。例如，在攝影課程中，EV值是一個相對抽象的概念，學(xué)生不易理解。但如果將EV值與相機上的快門、光圈的數(shù)值結(jié)合起來并進行簡單的曝光組合的計算，學(xué)生接受起來就容易多了。

2.擺正藝術(shù)與技術(shù)之間的關(guān)系，注重提高技術(shù)含量，認真研究軟件課

高校在教學(xué)計劃的制定之初就要將藝術(shù)和技術(shù)兩方面的內(nèi)容進行融合并在教學(xué)過程中以恰當方式教授給學(xué)生，在提高學(xué)生的技術(shù)能力的同時提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。而前者是學(xué)生進入社會的關(guān)鍵素質(zhì)。因此，如何上好軟件課是影像藝術(shù)類專業(yè)必須解決好的問題。首先，一定要結(jié)合具體情況更新軟件使用平臺，如安排有影視后期軟件課程的電腦的windows系統(tǒng)的版本都必須是64bit旗艦版。第二，教師在進行每一個知識點的講授前都要考慮幾個問題:這個知識點是否一定要講?如何引入這個知識點?如果使用案例，案例是否是最恰當?shù)?如何考查這個知識點學(xué)生是否掌握等等?？偟膩碚f，一定要讓學(xué)生在輕松易學(xué)的氣氛中掌握枯燥的電腦軟件應(yīng)用知識，提高學(xué)生專業(yè)技術(shù)能力。

3.抓好教師隊伍建設(shè)

鼓勵影像藝術(shù)專業(yè)類的教師投入專業(yè)創(chuàng)作一線，積累第一手的知識和經(jīng)驗。教師在保持旺盛的創(chuàng)作力的同時也能提升個人教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生的吸引力;聘請社會行業(yè)精英作為校外導(dǎo)師，參與學(xué)校課程管理;合理招聘和引進專業(yè)師資，逐步建立穩(wěn)定的高水平的教師團隊。

4.注重學(xué)生個性發(fā)展，發(fā)揮學(xué)生主觀能動性

影像藝術(shù)的學(xué)習(xí)效果與學(xué)生個性有很大的關(guān)系，教師在教授過程中一定要把握好學(xué)生個性發(fā)展的情況，在一定范圍內(nèi)針對不同的學(xué)生采用不同的教學(xué)方法。尤其是針對那些專業(yè)基礎(chǔ)好，專業(yè)興趣濃厚的學(xué)生要充分給予發(fā)展空間，讓他們發(fā)揮主觀能動性，把被動的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動的學(xué)習(xí)。實踐證明，這樣的“優(yōu)秀生”往往能帶動全班學(xué)生較好的投入專業(yè)學(xué)習(xí)當中。