基于工作過(guò)程高職機(jī)電維修與管理綜合實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)運(yùn)行

劉領(lǐng)濤 司良群 周同英

（重慶能源職業(yè)學(xué)院，中國(guó) 重慶402260）

0 引言

隨著技術(shù)的發(fā)展，當(dāng)今機(jī)電維修與管理綜合實(shí)訓(xùn)一般包括機(jī)電設(shè)備維護(hù)、故障診斷、維修、改造、再制造、機(jī)電設(shè)備管理六大模塊。 其根本目的是培養(yǎng)一批 “具備機(jī)電及自動(dòng)化專業(yè)知識(shí)”、“掌握機(jī)電設(shè)備維護(hù)、診斷、維修、改造、再制造及管理綜合能力”的現(xiàn)代化創(chuàng)新綜合型人才，同時(shí)這也是企業(yè)對(duì)該高職專業(yè)的需求。

針對(duì)機(jī)電設(shè)備診斷與維修等相關(guān)課程， 學(xué)院一般進(jìn)行金工實(shí)習(xí)、機(jī)電設(shè)備拆裝等基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)， 機(jī)電設(shè)備管理課程只停留在理論教學(xué)階段，但在培養(yǎng)掌握機(jī)電設(shè)備維護(hù)、診斷、維修、改造、再制造及管理綜合能力的現(xiàn)代化創(chuàng)新綜合型人才方面，這樣的實(shí)訓(xùn)構(gòu)建及實(shí)施不能滿足企業(yè)對(duì)人才的實(shí)際需求，存在很大的局限性，需要進(jìn)一步改革創(chuàng)新。

1 基于能力本位的工作過(guò)程系統(tǒng)化機(jī)電維修與管理綜合實(shí)訓(xùn)課程體系特點(diǎn)

基于“教育部的《職業(yè)院校技能型人才培養(yǎng)培訓(xùn)指導(dǎo)方案》中的按照企業(yè)實(shí)際工作任務(wù)開發(fā)工作工程系統(tǒng)化的教學(xué)項(xiàng)目教學(xué)模式”的要求，結(jié)合重慶能源職業(yè)學(xué)院機(jī)電工程系校企合作的企業(yè)綜合能力要求及實(shí)訓(xùn)中心特點(diǎn)，提出了“基于能力本位工作過(guò)程系統(tǒng)化”機(jī)電維修與管理綜合實(shí)訓(xùn)中心的建設(shè)理念。 該理念以“綜合能力培養(yǎng)”為中心，基于職業(yè)崗位的典型工作任務(wù)分析， 通過(guò)總結(jié)歸納形成專業(yè)的行動(dòng)領(lǐng)域，形成以工作過(guò)程為導(dǎo)向的課程體系。 經(jīng)過(guò)對(duì)企業(yè)實(shí)所需相關(guān)人才的調(diào)研，總結(jié)出該實(shí)訓(xùn)課程體系應(yīng)具備如下特點(diǎn)：

1）職業(yè)性與技能性：基于《機(jī)電設(shè)備維修與管理》專業(yè)培養(yǎng)人才的定位，作為該專業(yè)最為關(guān)鍵的實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)，必須緊貼崗位實(shí)際，強(qiáng)化學(xué)生的職業(yè)能力。

2）實(shí)踐性與應(yīng)用性：實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)踐性是實(shí)訓(xùn)室中心建設(shè)的一個(gè)重要的指導(dǎo)思想，只有通過(guò)實(shí)踐，學(xué)生才能真正的學(xué)以致用，使機(jī)電診斷與維修等相關(guān)知識(shí)與技能得到充分的應(yīng)用。

3）綜合性與創(chuàng)新性：任何事物都是發(fā)展變化的，當(dāng)今科學(xué)技術(shù)發(fā)展迅猛，要想讓學(xué)生走向社會(huì)后在機(jī)電設(shè)備診斷、維修、改造、再制造及管理等綜合技能方面能夠與時(shí)俱進(jìn)，該綜合實(shí)訓(xùn)室必須具備培養(yǎng)學(xué)生綜合及創(chuàng)新理念和能力的功能。

2 綜合實(shí)訓(xùn)中心典型工作任務(wù)構(gòu)建及載體的選擇

工作工程系統(tǒng)化的教學(xué)項(xiàng)目教學(xué)模式是企業(yè)對(duì)高職人才需求的映射，我們通過(guò)對(duì)重慶神馳機(jī)電有限公司、小康汽車、重慶隆鑫股份有限公司、百事達(dá)汽車等多家校企合作單位進(jìn)行走訪和調(diào)研，結(jié)合學(xué)院專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、在校學(xué)生的實(shí)際情況、畢業(yè)生的反饋意見和建議，以工作工程為理念，制定了如表1 所示基于實(shí)訓(xùn)載體與典型工作任務(wù)的能力培養(yǎng)表。

表1 基于實(shí)訓(xùn)載體與典型工作任務(wù)的能力培養(yǎng)表

3 機(jī)電維修與管理綜合實(shí)訓(xùn)中心總體布局的構(gòu)建與設(shè)計(jì)

機(jī)電維修與管理綜合實(shí)訓(xùn)中心以能力為本位、基于工作工程為導(dǎo)向，結(jié)合表1 所示典型工作任務(wù)、載體選擇，把整個(gè)實(shí)訓(xùn)中心分為如下6 個(gè)實(shí)訓(xùn)區(qū)：拆裝型基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)區(qū)、電氣故障診斷實(shí)訓(xùn)區(qū)、機(jī)械零部件失效分析實(shí)訓(xùn)區(qū)、機(jī)電設(shè)備維修實(shí)訓(xùn)區(qū)、機(jī)電設(shè)備改造實(shí)踐區(qū)、機(jī)電設(shè)備再制造實(shí)踐區(qū)， 而機(jī)電設(shè)備管理實(shí)訓(xùn)全部貫徹到上述6 個(gè)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)中，綜合實(shí)訓(xùn)中心的占地面積根據(jù)實(shí)際情況確定，該綜合實(shí)訓(xùn)中心的總體布局設(shè)計(jì)如圖1 所示。

圖1 綜合實(shí)訓(xùn)中心總體布局的構(gòu)建與設(shè)計(jì)

4 綜合實(shí)訓(xùn)中心工作過(guò)程導(dǎo)向構(gòu)建及運(yùn)行

為了符合時(shí)代發(fā)展和企業(yè)需求，全面培養(yǎng)高職既懂機(jī)電設(shè)備診斷維修、又懂機(jī)電設(shè)備管理的全方位技能、創(chuàng)新型人才，重慶能源職業(yè)學(xué)院機(jī)電工程系機(jī)電維修與管理綜合實(shí)訓(xùn)中心本著以能力為本位的理念，構(gòu)建了機(jī)電維修與管理綜合實(shí)訓(xùn)工作過(guò)程導(dǎo)向及教學(xué)運(yùn)行圖（第一階段），如圖2 所示。

圖2 機(jī)電維修與管理綜合實(shí)訓(xùn)教學(xué)運(yùn)行圖（第一階段）

教學(xué)運(yùn)行實(shí)施過(guò)程中，共設(shè)置了兩個(gè)階段：第一階段：全體學(xué)生參加的載體抽簽式分組實(shí)踐性實(shí)訓(xùn)并達(dá)到預(yù)期目標(biāo)；第二階段：抽取第一階段綜合實(shí)訓(xùn)優(yōu)秀的部分學(xué)生參加的“機(jī)電設(shè)備改造”或“機(jī)電設(shè)備再制造”實(shí)踐，這個(gè)階段作為大學(xué)階段《專業(yè)實(shí)習(xí)》課程的一部分，目的是培養(yǎng)機(jī)電設(shè)備維修與管理創(chuàng)新型人才及為學(xué)校參加專業(yè)相關(guān)技能比賽選拔人才。

5 綜合實(shí)訓(xùn)中心投入使用后效益分析

1）多方面培養(yǎng)能力，為技能比賽提供平臺(tái)，拓寬學(xué)生就業(yè)面。

重慶能源職業(yè)學(xué)院的學(xué)生可以通過(guò)該綜合實(shí)訓(xùn)中心的全程專業(yè)實(shí)訓(xùn)，鍛煉有關(guān)機(jī)電設(shè)備的故障診斷、維修、管理、改造及再制造的能力，為學(xué)生在校參加技能比賽提供了很好的平臺(tái)，畢業(yè)后可以到汽車、摩托車、機(jī)床、機(jī)械加工、電梯等機(jī)電行業(yè)工作，真正地拓寬了就業(yè)面。

2）可以進(jìn)一步培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，為部分學(xué)生畢業(yè)后創(chuàng)業(yè)打下基礎(chǔ)。

隨著時(shí)代的發(fā)展，在中國(guó)想創(chuàng)業(yè)的人群越來(lái)越多，畢業(yè)工作一段時(shí)間的高職學(xué)生更為如此， 通過(guò)該綜合實(shí)訓(xùn)中心的機(jī)電設(shè)備改造、機(jī)電設(shè)備再制造實(shí)踐平臺(tái)，可以培養(yǎng)優(yōu)秀高職學(xué)生的創(chuàng)新、研發(fā)能力，為日后有創(chuàng)業(yè)設(shè)想的學(xué)生打下基礎(chǔ)。

3）可以采取“專業(yè)教師引領(lǐng)、優(yōu)秀學(xué)生參加”的形式為社會(huì)上出故障的機(jī)電設(shè)備進(jìn)行維修、改造或再制造，為學(xué)校進(jìn)一步加寬校企合作模式提供途徑。

6 結(jié)束語(yǔ)

為培養(yǎng)既“掌握機(jī)電及自動(dòng)化專業(yè)知識(shí)”又“具備機(jī)電設(shè)備維護(hù)、診斷、維修、改造、再制造及管理綜合能力”的現(xiàn)代化創(chuàng)新綜合型人才，滿足企業(yè)人才需求，以校區(qū)搬遷為契機(jī)，對(duì)我院現(xiàn)有的機(jī)電拆裝實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行了重新構(gòu)建與設(shè)計(jì)，以期達(dá)到如下目標(biāo)：

1）學(xué)生的基礎(chǔ)理論課程與該綜合實(shí)訓(xùn)中心的實(shí)訓(xùn)緊密結(jié)合，培養(yǎng)具備機(jī)電設(shè)備診斷、維修、改造及再制造的技能創(chuàng)新型人才，拓寬學(xué)生就業(yè)面、增加市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。

2）在達(dá)到基本培養(yǎng)目標(biāo)基礎(chǔ)上，以該綜合實(shí)訓(xùn)中心為平臺(tái)，進(jìn)一步拓寬校企合作或使已有的校企合作深度化，為機(jī)電設(shè)備維修與管理學(xué)生專業(yè)實(shí)習(xí)、崗前實(shí)戰(zhàn)提供途徑。

目前，機(jī)電維修與管理綜合實(shí)訓(xùn)中心已完成布局構(gòu)建與設(shè)備選型工作，正在進(jìn)行采購(gòu)、安裝與配置，配套的實(shí)訓(xùn)教材、課件等教學(xué)資源正在與合作廠商進(jìn)行聯(lián)合開發(fā)。

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