幼兒電子琴啟蒙教學(xué)初探

殷秀琴

[摘要]近幾年來，幼兒電子琴的啟蒙教學(xué)越來越受到廣大教師及幼兒家長的關(guān)注。在幼兒電子琴的啟蒙教學(xué)當(dāng)中，幼兒作為初學(xué)者，其相關(guān)技能的培訓(xùn)是非常關(guān)鍵的一個(gè)階段，同樣這也是相對漫長且辛苦的階段。鑒于此，我結(jié)合自己多年從事幼兒電子琴教學(xué)的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，主要從培養(yǎng)幼兒的聽力、唱譜能力、彈旋律的方法等方面進(jìn)行探討研究，以供參考。

[關(guān)鍵詞]幼兒 電子琴 啟蒙 教學(xué) 探宄

[中圖分類號]G423 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A [文章編號]1006-5962（2013）05（a）-0244-01

電子琴是高新科技時(shí)代下的產(chǎn)物，是我們國家目前普及強(qiáng)化幼兒音樂教育以及開發(fā)幼兒IQ的一種比較理想的樂器。在幼兒電子琴的啟蒙教學(xué)當(dāng)中，幼兒作為初學(xué)者，其相關(guān)技能的培訓(xùn)是非常關(guān)鍵的一個(gè)階段，同樣這也是相對漫長且辛苦的階段，所以，當(dāng)電子琴教師進(jìn)行輔導(dǎo)的時(shí)候，不僅應(yīng)該注重幼兒的技能方面的培訓(xùn)，還應(yīng)該培育起幼兒全方位的音樂素養(yǎng)，到達(dá)全面開發(fā)幼兒智力和對音樂的表現(xiàn)力的目的。

1.培養(yǎng)幼兒的聽力

聽力指就是接受聲音以及辨別聲音的相關(guān)能力。我們知道，音樂的注意和記憶力、曲調(diào)與節(jié)奏感等的一系列都和聽力相關(guān)。在電子琴的學(xué)習(xí)中，幼兒聽力的培育在電子琴的學(xué)習(xí)當(dāng)中有著非常重要的作用，它同指法訓(xùn)練有著相同的重要性。在幼兒學(xué)電子琴入門的時(shí)候就需要注重聽力相關(guān)方面的培育，提高幼兒對曲調(diào)的辨析以及單獨(dú)練習(xí)電子琴的相關(guān)能力。記得，在我第一節(jié)課教幼兒學(xué)習(xí)電子琴的時(shí)候，首先彈奏了一曲小湯入門教材中的《老麥克唐納》。所有的孩子們都被電子琴優(yōu)美的音色所吸引。彈奏完后，全體幼兒興趣濃烈，都表示要好好學(xué)習(xí)電子琴。此時(shí)，我再叫幼兒們每人找一架琴，根據(jù)自己的愛好，想要如何彈就如何彈，趁著這濃烈的興趣，來一通的“亂彈琴”，在這種亂彈之中去探索電子琴的奧妙，感受琴聲，培養(yǎng)幼兒們聽的能力。

2.培育幼兒的唱譜能力

電子琴教師應(yīng)該努力培育幼兒們認(rèn)真唱譜的興趣和習(xí)慣。幼兒唱譜不夠嚴(yán)格主要是體現(xiàn)在幼兒練習(xí)電子琴的時(shí)候僅僅注重音符以及節(jié)拍把握，對那些小的標(biāo)記，比如：手指的指法和休止符、連線與跳音等方面的問題時(shí)常被忽視，其原因主要是粗心以及幼兒年齡小不清楚是為何一定要按照樂譜進(jìn)行彈奏。經(jīng)過電子琴教師的教授，幼兒可以知道那些小標(biāo)記具有重要的地位。

3.培育幼兒彈奏的方法

如何讓幼兒在電子琴上彈奏出優(yōu)美動聽的旋律來呢？這在幼兒電子琴教學(xué)當(dāng)中是非常重要的一項(xiàng)課題。在幼兒進(jìn)行練琴時(shí)，電子琴教師會采用電子琴的不同音色激發(fā)幼兒的興趣和好奇心，還會采用唱譜的方法來調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)電子琴的情緒，這樣一來可以收到非常好的成效。必須讓幼兒感受到手指在電子琴中歌唱，才可能彈奏出美麗動聽的旋律。所以一定要讓幼兒們掌握連奏方法，而彈奏的方法又必須從學(xué)指法做起，尤其是對于初學(xué)的幼兒來說，這是非常重要的，在教學(xué)中我一般采用有趣的方法引導(dǎo)幼兒們進(jìn)行學(xué)習(xí)。

4.培養(yǎng)幼兒彈琴的節(jié)奏

幼兒在學(xué)習(xí)那些初級的電子琴樂譜時(shí)，會發(fā)生節(jié)奏不夠均勻的狀況，有的教師在遇到這一情況時(shí)會運(yùn)用電子琴中的節(jié)拍器，顯然，電子琴節(jié)拍器的運(yùn)用就當(dāng)時(shí)情況而言是非常正確的做法，此做法也非常有效，可是我們知道節(jié)拍器究竟還是機(jī)器，無法代替人。所以，在幼兒初學(xué)電子琴的時(shí)候，教師應(yīng)該培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。而節(jié)奏與生活具有緊密的聯(lián)系，所以教師可以結(jié)合生活中的實(shí)例來對幼兒進(jìn)行節(jié)奏感的培育。比如人們在走路、勞動、舞蹈、劃船的時(shí)候等都有其特有的節(jié)奏和韻律，而樂曲當(dāng)中是有體現(xiàn)的，當(dāng)幼兒進(jìn)行練琴時(shí)，教師可以用幼兒們熟知的相關(guān)動作對他們進(jìn)行指導(dǎo)，如此一來，可以比較好的使幼兒們掌握節(jié)奏的相關(guān)概念。

5.讓家長幫助幼兒練琴

在幼兒剛剛練習(xí)電子琴的時(shí)候，因?yàn)橛變簩﹄娮忧俚难葑嗉夹g(shù)比較陌生，基本功的掌握需要他們經(jīng)常反復(fù)練習(xí)才可以獲得?？墒?，幼兒卻不喜歡反復(fù)單獨(dú)練習(xí)基本功，他們覺得這樣操作比較枯燥乏味，同時(shí)他們的注意力難以集中，容易怕吃苦，因此難以堅(jiān)持這種單獨(dú)練習(xí)。此時(shí)，我認(rèn)為，家長要及時(shí)跟幼兒進(jìn)行溝通，疏導(dǎo)他們內(nèi)心深處的問題，幫助他們以積極的心態(tài)去練習(xí)電子琴。此外，在日常練習(xí)中，幼兒也比較容易產(chǎn)生厭煩練習(xí)電子琴的情緒，我認(rèn)為這是正常的現(xiàn)象，可是有些幼兒家長卻常常抱怨自己的孩子不喜歡彈琴，甚至有的家長表現(xiàn)出一些過激的行為，對孩子進(jìn)行暴打，想通過暴力的方式讓幼兒學(xué)琴。顯然家長這種做法是不合情理的，也不科學(xué)的。即使已經(jīng)成年的大學(xué)生對彈琴具有非常濃厚的興趣，在學(xué)習(xí)以及堅(jiān)持練習(xí)的過程中，也難免會出現(xiàn)各種各樣的困難，此時(shí)他們內(nèi)心也有可能會出現(xiàn)一系列的抵觸、厭學(xué)情緒。這種情況實(shí)屬正常，所以對幼兒出現(xiàn)此種現(xiàn)象不要過于責(zé)備。家長應(yīng)以一顆平常心來對待幼兒學(xué)琴過程中產(chǎn)生的種種厭學(xué)心理。為了進(jìn)一步能夠強(qiáng)化幼兒學(xué)好電子琴的信心、決心以及興趣，家長可以充分發(fā)揮鼓勵與表揚(yáng)的積極作用，當(dāng)幼兒演奏完一曲時(shí)，可以對自己的幼兒說道：“你剛彈奏的那個(gè)曲子非常好聽，彈得很不錯”等類似的鼓勵的話語，與此同時(shí)家長最好夸大表揚(yáng)，從內(nèi)心到行為上表現(xiàn)出一種對自己幼兒練琴的濃厚興趣，給予他們的掌聲要熱烈些。在家長此種表揚(yáng)激勵的教育方法的推動下，幼兒學(xué)電子琴定能收到事半功倍的效果。

總之，幼兒要學(xué)好電子琴，訓(xùn)練其基本技能是非常重要的環(huán)節(jié)。雖然幼兒在練習(xí)基本功的過程中會因?yàn)殡娮忧倬毩?xí)比較枯燥而產(chǎn)生不想學(xué)的情緒，但是運(yùn)用較為科學(xué)的教育方式以及其他得體的措施，幼兒在練習(xí)電子琴基本技能的同時(shí)，會逐漸享受到美妙的樂曲給他們帶來歡聲笑語。我認(rèn)為，幼兒之所以會在學(xué)電子琴的過程感受到快樂，與幼兒對電子琴之學(xué)習(xí)興趣不斷增加有很大的關(guān)系。因此，教師、家長應(yīng)該多途徑培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)電子琴的興趣，進(jìn)而促進(jìn)幼兒對電子琴的基本技能的掌握。