欲得金針巧度人

王艷紅

[關鍵詞]作文 漢字書寫 生活 觀察思考 文學饋贈 金針度人

[中圖分類號]G42 [文獻標識碼]A [文章編號]1006-5962（2013）05（a）-0106-01

有人說現(xiàn)代中學生的作文中“看不到生活的露珠，聞不到思想的芳香”，這種現(xiàn)象的確存在，且讓人憂慮。如何上好作文課，落實新課標中“學會多角度觀察生活，豐富生活閱歷和情感體驗，對自然、社會和人生有自己的感受和思考”這一要求，值得每一位工作在教學一線的語文教師思考。

我想若要學生作文“言之有物”“筆下有情”，滾動著生活的露珠，飄散著迷人的思想芬芳，就應巧用“金針”，運用作文教學智慧，提升學生的寫作水平。

1.要高度重視學生的漢字書寫，一手好字是作文成功的敲門磚

中國文字是方塊字，只有書寫工整，才能展現(xiàn)出表意文字、象形文字的神韻。而許多學生字跡潦草，書寫不規(guī)范，卷面亂得一塌糊涂，著實讓人憂心。因為現(xiàn)在網上閱卷，掃描的試卷在電腦屏幕上會放大，這樣美的字會更漂亮。與此相反，丑的字會更丑。字是門面，影響作文全局，所以每接一屆學生，我都要求并指導學生練字。在練字的過程中，我總會滲透“漢字承載著我們民族的歷史、文化與氣質，它是五千年中華文明最直接的傳承者”這一思想，讓學生明白優(yōu)美的漢字中能融入個人的才情性格，能傳遞個人的思想情感，能使他人讀后如見其人，心生溫暖。三年下來，學生愛上了鋼筆字、毛筆字，看著他們雋秀的字跡，讀著他們精美的文章，在當今這樣一個節(jié)奏越來越快的信息時代里，我體會到了語文老師的幸福。

度人的金針就在你對漢字的摯愛與書寫中。

2.做生活的有心人，從生活的大花園采擷繽紛的花朵，裝點心靈家園

記日記，是提高寫作水平的終南捷徑，寫作靈活，行文自由，訓練多，容量大，是語文教師應該用好的練筆方式?！墩Z文新課程標準》中要求高中生要“養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞…多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩”。我把寫日記的任務交給學生，實際上就是讓他們做個生活中的有心人，善于寫觀察日記，及時記下思維火花，養(yǎng)成從生活中發(fā)現(xiàn)寫作素材的好習慣，讓每一篇習作中都閃現(xiàn)生活的露珠與思想的光芒。

記得去年國慶長假之后，許多同學返校后寫下的日記，很真實，也很有價值。一名同學寫道：“回到家，看著媽媽黑瘦的臉，我的心酸酸的。她的眼睛紅腫著，不知是風吹的還是起早貪晚干活熬的。她不時放下手里的活，撩起衣襟擦眼睛，眼里布滿血絲，還不停地流淚。我忍不住說：‘媽，害眼了吧？我去買點眼藥水吧！媽媽笑著搖搖頭，說：‘大人，怕啥，挺挺就好了，沒事。說著，又用衣袖擦眼睛，媽的眼里是淚，我的心里也是淚。”小日記有生活，語言樸實，真切感人。這說明日記能給學生一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，幫他們捕捉生活細節(jié)，用生活的真、善、美豐富文章內涵。

度人的金針就在學生走進生活后的觀察和思考里，就在那寫生活，書真情的日記里。

3.寫好課文批注和讀書筆記，從文學的殿堂獲取豐厚的饋贈

“問渠那得清如許，為有源頭活水來”，朱熹的這句詩在告訴我們：書籍能給予人精神的滋養(yǎng)。閱讀對寫作有無可替代的作用。許多文學大家都是廣采博納，有深厚的文學功底的。冰心、張愛玲、魯迅、巴金，青少年時期就閱讀大量的書籍，背誦、鉆研了很多經典古籍，他們深厚的文化積淀都得益于閱讀。

3.1利用好課本資源，注重批注和感言的書寫訓練

高中課本里有很多文質兼美的文章，我都要求學生邊讀邊寫批注，可以是對精當傳神字詞的品析，也可是對行文構思的點評，還可以是作家情感態(tài)度價值觀的領悟。讓他們真讀書，且讀懂讀透，從名著名篇中學語言、揣摩寫作技巧、領悟作家的社會責任感，然后在具體的寫作訓練中，借鑒閱讀中掌握的材料和技巧，形成自己的個性化作文。

在學選修《中國經典文化研讀》中的《論語十則》時，有學生在“飯疏食，飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云”這一句后批注：最美好的生活不過如此，花開就吸嗅其芬芳，日出就欣賞其活力四射，秋來就品嘗其累累碩果，最美好的事物都與富貴無關，而與你的心境有關。批注中有學生對人生的思考，有他們飛揚的文采。

3.2教師要用循循善誘的講解與精到及時的點撥讓學生走近經典，愛上經典，寫好讀書筆記

快節(jié)奏的時代，為閱讀提供了更多的途徑和更為廣闊的選擇空間。經典的并不流行，流行的并不經典。語文作文教學是到了該給失血的心靈開一劑良方的時候了。

回歸經典，我們因住在《詩經》的下游，便能獲得一份哺育，感受一份芬芳；回歸經典，我們能在王羲之“飄若浮云，矯若驚龍”的《蘭亭集序》中領悟他對生命意義的叩問；回歸經典，我們能從《紅樓夢》“玉帶林中掛，金簪雪里埋”里感受一份凄艷。

學生在讀完《詩經》后，在讀書筆記里寫道：縱使時間可以沖淡記憶，縱使歲月可以改變經典，而《詩經》卻依舊保持其本真的味道，濃烈而芬芳。我徜徉于這古老的詩中，感受著“桃之夭夭”的喜悅，聆聽著“蒹葭蒼蒼”的思念，感受著“投我以木瓜，報之以瓊琚”的真純?！对娊洝?，詩之經典，它是靈動的，字字句句顯露著文化的氣息；它是鮮活的，篇篇章章閃爍著智慧的光芒。

恩格斯說思維是地球上最美的花朵。讀書是和心靈、成長有關的事情，引導學生去讀，能品會批注，勤寫讀書筆記，你就獲得了助人提升文學素養(yǎng)的金針。

總之，作文教學要記?。簼h字是寫作之本，生活是寫作之源，閱讀積累是寫作的源頭活水，領悟、思考是寫作的提升之法。若得“金針”度與人，學生的文字就會像掠過晴空的云彩，美麗多姿又異彩紛呈。