地方新建本科院校實(shí)踐教學(xué)改革現(xiàn)狀分析

□文/房 靜

（遼寧對(duì)外經(jīng)貿(mào)學(xué)院 遼寧·大連）

遼寧對(duì)外經(jīng)貿(mào)學(xué)院是2005 年經(jīng)教育部批準(zhǔn)設(shè)立的本科層次全日制民辦普通高等學(xué)校。學(xué)院貫徹胡錦濤清華大學(xué)百年校慶重要講話精神和《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》，為提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，在學(xué)院“十二五”規(guī)劃中明確規(guī)定人才培養(yǎng)的目標(biāo)是：培養(yǎng)信念執(zhí)著、品德優(yōu)良、知識(shí)豐富、本領(lǐng)過(guò)硬的高素質(zhì)的外向型、復(fù)合型、創(chuàng)新型、應(yīng)用型高級(jí)經(jīng)貿(mào)人才。為了實(shí)現(xiàn)該目標(biāo)，學(xué)院高度重視實(shí)踐教學(xué)在人才培養(yǎng)過(guò)程中的重要作用，從完善專業(yè)人才培養(yǎng)方案、改革教學(xué)方法以及教學(xué)方式等各方面都做出嘗試，綜合培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，并取得了顯著成效。

一、我院實(shí)踐教學(xué)改革現(xiàn)狀

（一）新修訂人才培養(yǎng)方案中加大實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。為使學(xué)生畢業(yè)后能夠快速適應(yīng)社會(huì)、有較強(qiáng)的實(shí)踐創(chuàng)新能力，我們就必須在學(xué)生在校期間為其做好教育、教學(xué)、學(xué)習(xí)、訓(xùn)練等活動(dòng)的合理規(guī)劃，使學(xué)生不斷提高自身的實(shí)踐能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。這種規(guī)劃就是專業(yè)人才培養(yǎng)方案。我院在設(shè)置各專業(yè)人才培養(yǎng)方案時(shí)，要求各專業(yè)實(shí)踐類教學(xué)課程要不低于總學(xué)時(shí)的20%。為了增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力，我院將實(shí)踐教學(xué)劃分為公共基礎(chǔ)實(shí)踐、專業(yè)實(shí)踐和綜合實(shí)踐三部分。公共基礎(chǔ)實(shí)踐部分包括軍事訓(xùn)練、思想政治理論課社會(huì)實(shí)踐、計(jì)算機(jī)類課程實(shí)踐、外語(yǔ)聽說(shuō)訓(xùn)練，面向全校所有專業(yè)的學(xué)生開設(shè)。專業(yè)實(shí)踐部分包括專業(yè)課程實(shí)踐、專業(yè)綜合實(shí)踐、跨專業(yè)綜合實(shí)踐、專業(yè)實(shí)習(xí)或?qū)嵱?xùn)等，根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)和人才培養(yǎng)要求，各專業(yè)的專業(yè)實(shí)踐教學(xué)學(xué)分?jǐn)?shù)量和分布有所不同，但需滿足學(xué)校規(guī)定的最低學(xué)分（課時(shí)）要求。綜合實(shí)踐部分指畢業(yè)實(shí)習(xí)或?qū)嵱?xùn)，具體實(shí)踐內(nèi)容由各專業(yè)根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和實(shí)際情況確定。

（二）采用多種教學(xué)方式、方法相結(jié)合模式。學(xué)院人才培養(yǎng)圍繞學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力來(lái)開展，廣泛推行以解決實(shí)際問(wèn)題為目標(biāo)、以項(xiàng)目課題為支撐的多層次全方位的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，搭建相應(yīng)的基礎(chǔ)實(shí)踐、專業(yè)實(shí)踐和綜合實(shí)踐（畢業(yè)實(shí)習(xí)）的實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，構(gòu)建包含基礎(chǔ)層、提高層和綜合層為內(nèi)容“三層次”的實(shí)踐教學(xué)體系，做到模擬與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合、校內(nèi)與校外相結(jié)合、課內(nèi)與課外相結(jié)合，形成理論教學(xué)-實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)-生產(chǎn)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合的教學(xué)方式，為學(xué)生將來(lái)從事職業(yè)工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

校內(nèi)實(shí)踐課程主要有集中實(shí)踐和分散實(shí)踐兩種形式。集中實(shí)踐課程是在課堂理論教學(xué)結(jié)束后，集中1～2 個(gè)教學(xué)周進(jìn)行實(shí)踐操作的教學(xué)方式。分散實(shí)踐課程是將理論含實(shí)踐類的課程中，實(shí)踐部分的內(nèi)容結(jié)合理論部分實(shí)際進(jìn)度，定期或不定期進(jìn)行實(shí)踐操作的教學(xué)方式。校內(nèi)實(shí)踐課程主要是部分基礎(chǔ)實(shí)踐和專業(yè)實(shí)踐課程，是在學(xué)校實(shí)驗(yàn)中心大樓的模擬實(shí)驗(yàn)室完成的。校外實(shí)踐課程是由學(xué)校統(tǒng)一安排學(xué)生到校企合作實(shí)踐基地實(shí)習(xí)，或是由學(xué)生自行聯(lián)系實(shí)習(xí)單位完成實(shí)習(xí)課程。校外實(shí)踐課程可以安排在正常的教學(xué)周內(nèi)，也可以安排在寒暑假，具體可由各專業(yè)結(jié)合需要自行安排。校外實(shí)踐課程涵蓋了基礎(chǔ)實(shí)踐、專業(yè)實(shí)踐和綜合實(shí)踐（畢業(yè)實(shí)習(xí)）。一般而言，校內(nèi)實(shí)踐課程能夠使學(xué)生通過(guò)實(shí)踐對(duì)公共基礎(chǔ)或是專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)有所認(rèn)知和了解，而校外實(shí)踐課程能夠使學(xué)生充分融入社會(huì)，提高社會(huì)交際能力、組織協(xié)調(diào)能力和應(yīng)變能力等，同時(shí)可以進(jìn)一步提高學(xué)生專業(yè)技能。

（三）考核形式多樣化。實(shí)踐類課程的性質(zhì)一般定為必修考查課，但是課程考核形式卻是多樣的。比如，軍事訓(xùn)練課程內(nèi)容及考核辦法由承訓(xùn)部隊(duì)負(fù)責(zé)安排；思想政治理論課社會(huì)實(shí)踐，是在思想政治理論課教師指導(dǎo)下分別開展農(nóng)村調(diào)查、城市調(diào)查和專業(yè)調(diào)查，學(xué)生運(yùn)用相關(guān)理論進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐并撰寫一篇報(bào)告考核后方可獲得該學(xué)分；計(jì)算機(jī)類課程實(shí)踐包括大學(xué)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程實(shí)踐和程序設(shè)計(jì)實(shí)踐，學(xué)生通過(guò)學(xué)校的計(jì)算機(jī)能力考試（網(wǎng)絡(luò)考試）方可獲得該學(xué)分；專業(yè)實(shí)踐課程多是結(jié)合課程內(nèi)容從不同角度對(duì)學(xué)生的專業(yè)知識(shí)進(jìn)行考核，比如：商務(wù)談判課程在理論教學(xué)結(jié)束后，由任課教師將學(xué)生分組，讓學(xué)生圍繞某個(gè)話題進(jìn)行模擬談判，任課教師根據(jù)學(xué)生談判表現(xiàn)給予成績(jī)等等，靈活多樣的考核形式對(duì)于提高學(xué)生的綜合能力可以起到積極作用。

（四）實(shí)踐教學(xué)效果良好。學(xué)院在大力推動(dòng)實(shí)踐教學(xué)改革的同時(shí)，不斷激發(fā)學(xué)生參與科技競(jìng)賽的積極性，培養(yǎng)其學(xué)思結(jié)合、團(tuán)結(jié)協(xié)作、動(dòng)手實(shí)踐以及創(chuàng)新思維等實(shí)踐能力。在學(xué)生參加的各級(jí)各類綜合比賽中實(shí)踐教學(xué)的效果開始逐步顯現(xiàn)出來(lái)。比如，連續(xù)四年在全國(guó)大學(xué)生金融投資模擬交易大賽中奪得外匯組冠軍，2010 年奪得了外匯組、期貨組雙料冠軍，總成績(jī)?nèi)珖?guó)冠軍；在近兩年的全國(guó)數(shù)學(xué)建模大賽中分別獲得了遼寧賽區(qū)二等獎(jiǎng)和一等獎(jiǎng)；在“用友杯”全國(guó)大學(xué)生管理信息化應(yīng)用技能與創(chuàng)業(yè)大賽中，獲得全國(guó)總決賽二等獎(jiǎng)1 次，三等獎(jiǎng)1次；學(xué)生在省市級(jí)以上各類比賽中獲得一等獎(jiǎng)32 項(xiàng)、二等獎(jiǎng)89 項(xiàng)、三等獎(jiǎng)225 項(xiàng)等等。這些驕人的比賽成績(jī)足以證實(shí)了學(xué)院實(shí)施實(shí)踐教學(xué)改革的成功，同時(shí)也為學(xué)院贏得了良好的社會(huì)聲譽(yù)，學(xué)院畢業(yè)生的能力得到了社會(huì)的認(rèn)可，近年來(lái)畢業(yè)生就業(yè)率每年都保持在97%以上的高水平。

二、我院推進(jìn)實(shí)踐教學(xué)改革的做法和經(jīng)驗(yàn)

（一）在政策、經(jīng)費(fèi)上大力支持實(shí)踐教學(xué)改革。隨著《教育部財(cái)政部關(guān)于實(shí)施高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程的意見》（教高［2007］1 號(hào)）等一系列文件的下發(fā)，學(xué)院及時(shí)調(diào)整指導(dǎo)思想，將本科專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)由原來(lái)的“外向型、復(fù)合型、應(yīng)用型”調(diào)整為“外向型、復(fù)合型、創(chuàng)新型、應(yīng)用型”，在原有的《遼寧對(duì)外經(jīng)貿(mào)學(xué)院實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)管理規(guī)定》、《遼寧對(duì)外經(jīng)貿(mào)學(xué)院教學(xué)改革研究項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)使用與管理辦法》、《遼寧對(duì)外經(jīng)貿(mào)學(xué)院畢業(yè)實(shí)習(xí)管理細(xì)則》等規(guī)章制度的基礎(chǔ)上，陸續(xù)制定了《遼寧對(duì)外經(jīng)貿(mào)學(xué)院學(xué)科競(jìng)賽組織管理辦法》、《遼寧對(duì)外經(jīng)貿(mào)學(xué)院學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐學(xué)分實(shí)施辦法》、《遼寧對(duì)外經(jīng)貿(mào)學(xué)院校外實(shí)踐基地建設(shè)與管理辦法》等規(guī)章制度，從政策上、經(jīng)費(fèi)上為實(shí)踐教學(xué)改革的順利實(shí)施提供了有力的保障。

（二）不斷完善校內(nèi)專業(yè)模擬實(shí)驗(yàn)室建設(shè)。我院于2004 年建成了面積近20，000m2的實(shí)驗(yàn)中心大樓。在原有的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室、通關(guān)流程實(shí)驗(yàn)室、辦公自動(dòng)化實(shí)訓(xùn)室、會(huì)計(jì)電算化實(shí)訓(xùn)室、手工記賬室等專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的基礎(chǔ)上通過(guò)全面重組，實(shí)現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)室資源的整合和有效利用?，F(xiàn)建有國(guó)際貿(mào)易交易流程模擬實(shí)驗(yàn)室、對(duì)外貿(mào)易貨物運(yùn)輸實(shí)驗(yàn)室、進(jìn)出口商品報(bào)關(guān)檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)室、進(jìn)出口業(yè)務(wù)單證實(shí)驗(yàn)室、會(huì)計(jì)電算化實(shí)驗(yàn)室、ERP 沙盤模擬實(shí)驗(yàn)室、茶藝實(shí)驗(yàn)室、調(diào)酒實(shí)驗(yàn)室、高端品牌展示室、物流實(shí)驗(yàn)室等41 個(gè)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室。其中，國(guó)際經(jīng)濟(jì)與管理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心被評(píng)為遼寧省實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)項(xiàng)目，國(guó)際商品交易分析與模擬實(shí)驗(yàn)室被評(píng)為遼寧省高校重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室。充足的專業(yè)模擬實(shí)驗(yàn)室可以保證學(xué)生校內(nèi)實(shí)踐課程順利完成。

（三）注重產(chǎn)學(xué)研合作，加強(qiáng)實(shí)踐基地建設(shè)。學(xué)院立足于培養(yǎng)有實(shí)踐背景的國(guó)際商務(wù)人才，除了專業(yè)模擬實(shí)驗(yàn)室，還在校內(nèi)建成了7，000m2的三星級(jí)實(shí)訓(xùn)酒店，由旅游管理系負(fù)責(zé)經(jīng)營(yíng)；注冊(cè)成立了有進(jìn)出口經(jīng)營(yíng)權(quán)的國(guó)際貿(mào)易公司，為國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、會(huì)計(jì)學(xué)、旅游管理、物流管理等多個(gè)專業(yè)的學(xué)生提供了校內(nèi)現(xiàn)實(shí)實(shí)踐教學(xué)的場(chǎng)所。同時(shí)，學(xué)院注重產(chǎn)學(xué)研合作，積極推進(jìn)校企合作項(xiàng)目，先后與國(guó)家商務(wù)部、北京江民新科技術(shù)有限公司、大連港集團(tuán)、大連世達(dá)集團(tuán)、大連銀行、財(cái)通證券等50 多家企業(yè)建立了校企合作關(guān)系，為學(xué)生提供校外實(shí)習(xí)基地200 多個(gè)，實(shí)習(xí)崗位10，000 多個(gè)。其中，遼寧對(duì)外經(jīng)貿(mào)學(xué)院——大連億科信息技術(shù)有限公司日語(yǔ)實(shí)踐教育基地被評(píng)為遼寧省大學(xué)生實(shí)踐教學(xué)基地。從注重理論教學(xué)，到注重實(shí)踐教學(xué)，從高校獨(dú)立的人才培養(yǎng)模式，到校企共建的人才培養(yǎng)模式，依托現(xiàn)有的校外實(shí)踐教育基地，與企業(yè)共同制訂人才培養(yǎng)方案、共同開發(fā)課程、聯(lián)合授課，一種穩(wěn)定持久的校企合作培養(yǎng)機(jī)制正在逐步形成。校外實(shí)踐教學(xué)基地的建設(shè)使得企業(yè)成為高素質(zhì)應(yīng)用型、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的重要課堂，學(xué)生可以在企業(yè)環(huán)境中得到熏陶。

（四）設(shè)置創(chuàng)新實(shí)踐學(xué)分，激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐意識(shí)。學(xué)院本科專業(yè)人才培養(yǎng)方案中明確要求，本科生在校學(xué)習(xí)期間必須獲得2 個(gè)創(chuàng)新實(shí)踐學(xué)分方可畢業(yè)。創(chuàng)新實(shí)踐學(xué)分可以通過(guò)在學(xué)院認(rèn)定的各類學(xué)科競(jìng)賽、科學(xué)研究、行業(yè)證書資格考試、社會(huì)實(shí)踐、文體活動(dòng)等方面取得成果，通過(guò)申請(qǐng)和認(rèn)定后獲得。創(chuàng)新實(shí)踐學(xué)分的設(shè)置系統(tǒng)地整合了各類本科生科技創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)，作為本科專業(yè)人才培養(yǎng)方案的重要組成部分和第一課堂教育的有效補(bǔ)充，與課程建設(shè)、教學(xué)改革相互促進(jìn)、相互補(bǔ)充，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐意識(shí)，培養(yǎng)外向型、復(fù)合型、創(chuàng)新型、應(yīng)用型高素質(zhì)人才起到了積極的作用。

三、我院在推進(jìn)實(shí)踐教學(xué)改革時(shí)遇到的主要問(wèn)題及原因

雖然學(xué)院在實(shí)踐教學(xué)改革方面做了一些有益的探索，并取得了一些令人欣慰的成果，但面對(duì)新形勢(shì)對(duì)高等教育教學(xué)人才培養(yǎng)的“創(chuàng)新”和“質(zhì)量”的迫切要求，我們需要進(jìn)一步認(rèn)真反思目前的實(shí)踐教學(xué)情況是否能夠滿足學(xué)院的人才培養(yǎng)目標(biāo)，即信念執(zhí)著、品德優(yōu)良、知識(shí)豐富、本領(lǐng)過(guò)硬的高素質(zhì)的外向型、復(fù)合型、創(chuàng)新型、應(yīng)用型高級(jí)經(jīng)貿(mào)人才培養(yǎng)的要求。就目前而言，我們的實(shí)踐教學(xué)改革中仍然存在著如下問(wèn)題值得思考：

（一）文學(xué)類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革離人才培養(yǎng)目標(biāo)有一定差距。文學(xué)類專業(yè)受其專業(yè)性質(zhì)所限，實(shí)踐類課程學(xué)分在專業(yè)人才培養(yǎng)方案整體課程中所占比例較小，導(dǎo)致其人才培養(yǎng)模式、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法與外向型、復(fù)合型、創(chuàng)新型、應(yīng)用型人才培養(yǎng)要求還有一定差距。

（二）實(shí)踐教學(xué)隊(duì)伍力量不足，教師能力有待提高。學(xué)院在發(fā)展的過(guò)程中積極引進(jìn)很多高學(xué)歷人才，為學(xué)院的進(jìn)一步發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。但其中很多年輕的高學(xué)歷人才都是從學(xué)校到學(xué)校，沒(méi)有實(shí)務(wù)工作經(jīng)歷，導(dǎo)致實(shí)踐課教學(xué)師資隊(duì)伍力量不足，對(duì)于實(shí)踐教學(xué)產(chǎn)生了一定的影響。而現(xiàn)從事實(shí)踐課程教學(xué)的教師有的由于日常擔(dān)任理論課教學(xué)等其他工作，對(duì)于實(shí)踐教學(xué)投入的精力不夠，導(dǎo)致實(shí)踐課程的教學(xué)內(nèi)容不能及時(shí)適應(yīng)新形勢(shì)變化，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容創(chuàng)新不夠，實(shí)踐課程教學(xué)的教師實(shí)踐能力及業(yè)務(wù)能力有待提高。

（三）模擬實(shí)驗(yàn)室及實(shí)踐教育基地需增加。隨著學(xué)院辦學(xué)規(guī)模的不斷擴(kuò)大、本科專業(yè)及學(xué)生人數(shù)的不斷增加，現(xiàn)有的模擬實(shí)驗(yàn)室初顯不足，需要進(jìn)一步擴(kuò)建。另一方面，雖然已建立了很多校企合作項(xiàng)目，學(xué)生校外實(shí)習(xí)也得到了一定程度的保障，但是，我們也必須認(rèn)識(shí)到，其中具有一定規(guī)模的、能夠容納不同專業(yè)學(xué)生入住實(shí)習(xí)的、且能夠持續(xù)合作的所謂的“實(shí)踐教育基地”并不多。

（四）部分實(shí)踐課程流于形式。部分實(shí)踐類課程安排學(xué)生利用寒暑假到校外進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)，這類課程大多是由學(xué)生自己聯(lián)系接受單位，其中部分學(xué)生無(wú)法聯(lián)系到實(shí)習(xí)單位，而學(xué)校又缺乏對(duì)學(xué)生的有效指導(dǎo)與管理，從而導(dǎo)致該部分學(xué)生的實(shí)踐學(xué)習(xí)流于形式，提交的實(shí)踐學(xué)習(xí)報(bào)告無(wú)法反映真實(shí)學(xué)習(xí)情況，學(xué)生的實(shí)踐學(xué)習(xí)質(zhì)量無(wú)法得到保證。

四、推進(jìn)實(shí)踐教學(xué)改革的意見和建議

針對(duì)上述問(wèn)題，在今后的工作中，我們要結(jié)合學(xué)院人才培養(yǎng)目標(biāo)，突出實(shí)踐教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力中的獨(dú)特作用，繼續(xù)推進(jìn)實(shí)踐教學(xué)改革。

（一）增加文學(xué)類專業(yè)實(shí)踐課程學(xué)分。組織學(xué)生參加校內(nèi)（外）外語(yǔ)論文寫作、外語(yǔ)演講比賽等，將相關(guān)比賽結(jié)果記入實(shí)踐學(xué)分；開拓各種實(shí)習(xí)渠道，比如可以與大連本地外資企業(yè)聯(lián)合構(gòu)建校企合作平臺(tái)，讓學(xué)生到外企中鍛煉，也可以邀請(qǐng)外企管理人員到學(xué)校進(jìn)行講演、交流的各種形式，逐步建立長(zhǎng)期、穩(wěn)定的實(shí)踐教育基地，校企共同開發(fā)實(shí)踐類課程；如果有條件，也可以組織學(xué)生利用寒暑假到海外進(jìn)行短期留學(xué)，與海外學(xué)?；蚴瞧髽I(yè)聯(lián)合辦學(xué)或開發(fā)課程，增加實(shí)踐課程學(xué)分，提高學(xué)生綜合素質(zhì)及創(chuàng)新實(shí)踐能力。

（二）引進(jìn)、培養(yǎng)“雙師型”教師。引進(jìn)人才時(shí)在強(qiáng)調(diào)高學(xué)歷的同時(shí)要注重是否具有實(shí)務(wù)工作經(jīng)歷，從源頭把關(guān)，提升實(shí)踐教師隊(duì)伍力量。要通過(guò)各種關(guān)系，利用多種渠道聘請(qǐng)具有豐富經(jīng)驗(yàn)的校外行業(yè)專家作為實(shí)踐課程的指導(dǎo)教師，鼓勵(lì)缺乏實(shí)務(wù)工作經(jīng)驗(yàn)的教師考取專業(yè)資格證書、利用校外實(shí)踐教育基地等參加校外專業(yè)培訓(xùn)，提升自身實(shí)踐能力，及時(shí)把握本專業(yè)最新變化，創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，逐步建立起校內(nèi)專業(yè)教師與從事實(shí)務(wù)工作的校外專家?guī)熧Y相結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)教師隊(duì)伍。

（三）堅(jiān)持產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，加強(qiáng)教學(xué)基地和實(shí)驗(yàn)中心的建設(shè)。依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，整合實(shí)驗(yàn)室和實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源，整合實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)和優(yōu)化實(shí)驗(yàn)課程體系，建設(shè)面向多學(xué)科、多專業(yè)的實(shí)驗(yàn)室，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享。形成系部和實(shí)驗(yàn)中心共同參與的實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理體系，提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)的水平，保證學(xué)科建設(shè)和應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。同時(shí)，學(xué)院將本著“優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、互惠互利、協(xié)同創(chuàng)新、共同發(fā)展”的原則，積極主動(dòng)與地方企業(yè)建立長(zhǎng)期、穩(wěn)定的合作關(guān)系，開展技術(shù)交流與產(chǎn)學(xué)研合作，建設(shè)更多高水平實(shí)踐教學(xué)基地。

（四）加強(qiáng)實(shí)踐類課程管理工作，保證實(shí)習(xí)質(zhì)量。對(duì)于學(xué)生自己聯(lián)系實(shí)習(xí)單位、部分流于形式、學(xué)生實(shí)踐學(xué)習(xí)質(zhì)量無(wú)法保證的實(shí)踐類課程，應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)與管理，提高質(zhì)量。對(duì)于仍然無(wú)法保證實(shí)習(xí)質(zhì)量的課程應(yīng)予以取消，取而代之的是由學(xué)?；蚋飨担ú浚┙y(tǒng)一安排學(xué)生到實(shí)踐教育基地進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)。為保證實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量，必須加強(qiáng)監(jiān)控體系，提高教學(xué)運(yùn)行效率，穩(wěn)步提高本科人才培養(yǎng)的質(zhì)量?！?/p>