兒童與秘密：一項(xiàng)教育人類學(xué)個案研究

歐群慧，韓佳彤

（首都師范大學(xué) 初等教育學(xué)院，北京 100048）

一、問題的提出

秘密是童年經(jīng)歷的一項(xiàng)重要內(nèi)容，在兒童的生活中具有不可忽視的作用。一些在成人看來天真的、瑣碎的、小小的秘密，卻能夠豐富兒童的自我發(fā)展，有助于兒童內(nèi)在能力和個性的形成。了解兒童的秘密，有利于在日常生活中指導(dǎo)成人的行為，在教育中發(fā)揮積極的作用。盡管秘密在兒童成長中意義重大，但秘密無論在我們的日常生活里還是在學(xué)術(shù)研究中，都是一個普遍存在卻很少為人關(guān)注的現(xiàn)象。秘密對兒童的教育學(xué)意義和價值還沒被更多關(guān)心兒童健康成長的人們所認(rèn)識，這無疑禁錮了兒童秘密的深入研究。從近些年來國內(nèi)較少的對于兒童秘密的研究文獻(xiàn)來看，這些研究主要集中在秘密的概念、秘密的起源和兒童秘密的特點(diǎn)等幾個方面。

兒童的生活世界是豐富多彩的，兒童的秘密也自然是千變?nèi)f化的。本研究主要采用教育人類學(xué)個案研究方法，以一種自然的、具有人文氣息的研究方式來解讀兒童秘密，從整體上回歸到兒童的生活世界中去，以直觀的方式探索兒童秘密的特殊意義。本研究以一名兒童作為研究對象，通過對其4～9歲期間的秘密進(jìn)行描述與分析，探討兒童為什么會產(chǎn)生秘密，秘密在兒童成長中的作用及教育意義。收集資料的方法主要包括觀察和非正式訪談（談話）。觀察主要是指對研究對象在日常生活中的各種秘密事件的觀察，并對這些秘密事件進(jìn)行記錄。非正式訪談主要是指研究對象與筆者的對話，筆者就這些秘密事件與研究對象進(jìn)行了非正式訪談，以深入了解兒童秘密。為了遵循研究倫理，本文的美妞為研究對象的化名。

二、兒童為什么會有秘密

從嚴(yán)格的意義上來說，2～3歲的兒童因?yàn)樾睦砗蜕淼榷喾矫娴脑虿荒芎芎玫乇Ｊ睾徒涣髅孛?，所以并不擁有秘密。筆者在與美妞的生活中發(fā)現(xiàn)，美妞在2～3歲并沒有擁有真正的秘密，但她在4歲以后對秘密的概念有了比較準(zhǔn)確的理解。在美妞4歲以后，她擁有秘密和保守秘密的能力日趨加強(qiáng)，并且秘密涉及的范圍也愈來愈廣。在美妞4歲的時候，筆者為了了解美妞是否真正理解什么是秘密，曾經(jīng)與她對于什么是“秘密”有一段對話。

媽媽（故意地）：“我知道你的秘密是喜歡吃糖?！?/p>

美妞：“不對，不能讓別人知道的東西叫秘密，我這個（指喜歡吃糖這件事）應(yīng)該叫愛好。”

——摘自媽媽手記2007年6月23日

筆者在與研究對象長達(dá)幾年的觀察中發(fā)現(xiàn)，兒童之所以會擁有秘密，是基于兒童生命個體成長的需要，這種需要主要表現(xiàn)在以下幾個方面。

1.滿足好奇的需要

自古以來秘密就與奧秘、困惑、神秘有著千絲萬縷的關(guān)系。人類文明的歷史其實(shí)就是對自然、人類、社會的奧秘進(jìn)行探究的歷程。人類具有一種難以抗拒的去發(fā)現(xiàn)秘密的欲望，也正是因?yàn)檫@種對秘密探究的欲望，才促使人類不斷進(jìn)步。人類探究秘密的欲望在兒童身上同樣得以體現(xiàn)，這也是為什么小孩子總是有無窮無盡的問題的原因。自然社會中的一切對于兒童來說同樣都是秘密，所以兒童想通過提問來解決這些秘密，這也就是兒童為什么會有很多問題的原因。與別的兒童一樣，美妞從很小的時候開始就一直愛問為什么。隨著年齡的增長，她不僅僅向父母提問，同時也通過廣泛的閱讀、媒體等各個方面來探尋秘密。美妞酷愛歷史，筆者曾經(jīng)就她為什么喜歡歷史進(jìn)行過討論。

媽媽：你為什么這么喜歡歷史？

美妞：因?yàn)榭礆v史書和聽歷史故事可以知道歷史的秘密。比如我想知道他們兩國之間為什么會發(fā)動戰(zhàn)爭？為什么瑪稚文化就消失了？

——摘自美妞7歲時與媽媽的聊天

兒童在認(rèn)識自然、人類、社會的秘密的征途中，一般會順利地從家長、媒體等方面來獲得答案。獲取這些秘密的答案相對來說是輕松的、容易的。然而，在年幼兒童的生活中，某些秘密的答案卻不能輕易獲取。兒童則會通過一些特殊的手段來幫助自己實(shí)現(xiàn)對于秘密的探究，這主要體現(xiàn)在兒童對于性的認(rèn)識上。因?yàn)樾钥赡苁莾和S時能感受到的秘密，這一點(diǎn)在美妞身上也深深的得到體現(xiàn)。兒童從小就會對人的身體好奇，包括自己的身體和成人的身體。美妞經(jīng)常和媽媽一起洗澡，會問一些關(guān)于小女孩和成年女性身體差異的問題，時間長了，對成年女性的身體很熟悉，也不好奇。但是她對爸爸的身體卻充滿了好奇，保守的爸爸一直不給美妞了解的機(jī)會。有一段時間媽媽發(fā)現(xiàn)在爸爸上廁所的時候，美妞經(jīng)常表現(xiàn)出特別著急，急于上廁所的情形。剛開始媽媽沒有在意，直到有一天媽媽才最終明白原因。

有一天美妞一家三口從外面回家，都著急上衛(wèi)生間。到了衛(wèi)生間的門口，美妞說：“我要大便，爸爸媽媽是小便，媽媽你先上，爸爸你排第二?！碑?dāng)媽媽從衛(wèi)生間出來的時候，爸爸進(jìn)去了。爸爸上廁所的時候因?yàn)橹?，沒有關(guān)門就進(jìn)去了，美妞馬上也跟進(jìn)去了。晚上美妞不無得意地告訴媽媽說：“媽媽，我看見爸爸的小雞雞了，今天下午上廁所的時候看見的。”媽媽一驚，原來美妞下午在爸爸上廁所的時候擠進(jìn)廁所是有預(yù)謀的。

——摘自媽媽手記2009年5月29日（美妞6歲）

通過美妞看見爸爸的男根的案例，可以發(fā)現(xiàn)美妞為了探尋秘密，不惜通過創(chuàng)設(shè)一些場景來幫助滿足自己好奇的需要。美妞不僅僅對成年男性的身體好奇，同時也對男廁所好奇。

媽媽：美妞，你有什么有趣的秘密故事可以告訴媽媽嗎？

美妞想了一會兒說：我二年級的時候有一次不小心沖進(jìn)了男廁所，這件事情我一直沒有告訴你們，這是我的一個秘密。

媽媽：你為什么會沖進(jìn)男廁所呢？

美妞：我沒有仔細(xì)看，然后就進(jìn)去了。還好，廁所里沒有人。

媽媽：有誰看見你進(jìn)了男廁所了嗎？

美妞：當(dāng)時沒有小朋友，但廁所外邊好像有老師。

媽媽：老師說什么了嗎？

美妞：沒有。我不知道老師是否發(fā)現(xiàn)我走錯廁所了。

媽媽：你感到害羞嗎？

美妞：我不感到害羞，我不是故意進(jìn)去的，是不小心走錯了。但我覺得很值，我從那以后知道男廁所是什么樣子的了。我很久以前就很想知道男廁所是什么樣子的，以前在L學(xué)校（一所培訓(xùn)學(xué)校）的時候，我們女生的廁所非常漂亮，當(dāng)時我就想男廁所是不是也這么漂亮呢？所以我一直很好奇男廁所是什么樣的。那次以后，我終于知道了男廁所與女廁所的差別。

——摘自媽媽手記2012年5月27日

2.滿足自我成長的需要

兒童的秘密能滿足兒童自我成長的需要。兒童可以通過體驗(yàn)秘密來獲得深層的自我意識和自我認(rèn)同，從而促進(jìn)兒童自我意識的形成與發(fā)展。對于兒童而言，秘密通常與他們追求獨(dú)立的愿望聯(lián)系在一起。但現(xiàn)在成年人越來越意識到當(dāng)代社會對兒童身心健康的種種危險，加強(qiáng)了對于兒童的監(jiān)管，以至于兒童越來越難得到機(jī)會體驗(yàn)離開大人的視線范圍自由自在地玩耍，冒險探索外面的世界［1］。

7歲的美妞在大哭，因?yàn)閶寢寷]有答應(yīng)讓她參加一項(xiàng)夏令營活動，媽媽出于安全的考慮不讓她參加。

美妞：你為什么不讓我參加這個夏令營，很多小朋友都參加了，去年參加的小朋友說非常有趣。

媽媽：媽媽認(rèn)為不安全，暑假帶你去旅游，不是也很有趣嗎？

美妞：我喜歡和小朋友一起旅游。

媽媽：你可以和表姐一起啊，不是也有小朋友和你一起玩嗎？

美妞：旅游跟夏令營是不一樣的，夏令營是小朋友們睡一間房的，沒有大人來管他們。

媽媽：你可以和表姐睡一間房啊。

美妞：可是你在我們中間啊，我們就沒有什么秘密了，我要的是沒有大人的，只有小朋友的那種。

———摘自媽媽手記2010年6月27日

秘密是兒童對個人空間的獨(dú)享。每一個人在自己的兒童時代，都會有尋求秘密空間的經(jīng)驗(yàn)。這些秘密空間可能是家庭里的某個小角落，也可能是家庭里某些隱蔽的儲物空間，如箱子、抽屜等，也可能是位于住所附近的花園和一些樹林等隱秘的地方。兒童就在日常生活的細(xì)節(jié)中尋找秘密、體會秘密，在體驗(yàn)秘密的過程中不斷長大。

美妞9歲的一天，媽媽在她的書桌上看見一個膠囊，覺得好奇怪，這是什么藥丸?。磕眠^藥丸膠囊仔細(xì)一看，發(fā)現(xiàn)與別的膠囊不一樣，在膠囊的一端畫有一個笑臉。媽媽打開膠囊一看，發(fā)現(xiàn)膠囊里面裝的不是藥，而是一張卷起來的紙條，紙條上整整齊齊地寫著一行字：我想成為科學(xué)家。后來媽媽與美妞就這個裝有秘密的膠囊有過一段對話。

媽媽：我在你的書桌上發(fā)現(xiàn)了一個裝有秘密的膠囊。

美妞：那是秘密藥丸，現(xiàn)在小孩很流行玩這個，把自己的秘密寫在紙條上，然后裝進(jìn)藥丸膠囊里。

——摘自媽媽手記2012年5月27日

兒童除了在家里有這些秘密的空間外，他們還積極尋找在室外的秘密空間，如秘密通道、秘密花園、基地等。這些秘密通道是兒童的共同秘密，美妞在學(xué)校里也和小伙伴們有秘密基地，比如一條從三層音樂教室到達(dá)地面的快速通道。美妞在7歲的時候?qū)懥艘黄@樣的日記：

我們小區(qū)西邊游樂場的小花園里有許多花，還有一些紅葉子的小樹，在這里還有一些秘密通道，我們很喜歡在這里玩，別人覺得好奇，我們怎么會喜歡在這里玩，可我們就喜歡，這是我們的秘密。

——摘自媽媽手記2010年6月14日

3.滿足建立穩(wěn)定的社會關(guān)系的需要

秘密總是與某種關(guān)系相連的，秘密不只是體現(xiàn)了當(dāng)事人與其自我或其內(nèi)心世界之間的關(guān)系，也體現(xiàn)了人與人之間的關(guān)系。兒童的秘密最初總是指向于生活中最親近的人，如父母、兄弟姐妹、同伴。兒童的秘密是滿足其建立穩(wěn)定的社會關(guān)系的需要。兒童對某人保守秘密，或與某人分享秘密，則意味著她（他）同這個人之間有某種關(guān)系。當(dāng)兒童與你分享了一個秘密的時候，也就意味著信任和親密的建立。兒童會期望通過與他人分享自己的秘密而獲得某些優(yōu)勢［1］。“兒童通過與他人有選擇地分享秘密建立親密的人際關(guān)系，并且通過保守秘密獲得信任感和獨(dú)立”［2］。秘密有時也會成為兒童的一個社會資本，兒童用它來建構(gòu)親密關(guān)系，與誰擁有秘密，都會使兒童在人際互動中的人際籌碼得到提升。兒童為自己建立穩(wěn)定的社會關(guān)系主要體現(xiàn)在以下三個方面。

（1）與父母的關(guān)系 與父母的關(guān)系是兒童早期社會生活中最主要的關(guān)系。為了建立與父母之間牢固的關(guān)系，兒童有時也會通過與父母分享自己的秘密來進(jìn)行。一般兒童在家庭中，與父母分享學(xué)校、幼兒園的秘密會很多，很多兒童會告訴父母一些悄悄話。美妞在日常生活中，與媽媽的關(guān)系更為密切，因此會與媽媽分享更多的秘密。當(dāng)然在一些特殊情況下，會與爸爸分享一些秘密。

（2）與老師的關(guān)系 兒童進(jìn)入學(xué)校后，也會力求與老師建立良好的社會關(guān)系。為了與老師建立良好的關(guān)系，分享秘密是一個很好的策略。美妞在學(xué)校里，與班主任老師關(guān)系密切。她把班主任老師稱為“保密箱”，從這個稱呼可以窺見她通過與老師分享秘密來建立與老師的關(guān)系。當(dāng)然兒童在與老師分享秘密的時候，是有選擇的。

8歲的美妞一天神秘地對媽媽說：媽媽，你知道J老師是我的什么嗎？

媽媽說：她是你的班主任老師啊。

美妞：她不僅是我的老師，她還是我的保密箱。我有什么秘密都告訴J老師，她就是我的秘密箱。今天我告訴她我的網(wǎng)名是筋斗云，我還經(jīng)常給她講笑話，她能替我保守秘密。我相信她。以前的一些事情、秘密我都告訴她。

媽媽說：真高興你有這樣的秘密箱。你是不是所有的秘密都會告訴她??？

美妞：那不一定，有些不能告訴她。

——摘自媽媽手記2011年1月11日

（3）與朋友的關(guān)系 隨著兒童年齡的增長，同伴關(guān)系在兒童社會關(guān)系中開始占據(jù)越來越重要的地位。兒童開始在同伴之中分享秘密，并視同伴與自己的親密程度來分享不同的秘密。一般來說，與兒童關(guān)系越密切的朋友，兒童越愿意與她分享秘密。當(dāng)同伴不能保守秘密時，兒童可能會感受到背叛與失望。

7歲的美妞一天中午吃飯的時候，媽媽聽見她在抱怨表姐。原來事情是這樣的：以前美妞告訴過表姐她的一個好朋友的缺點(diǎn)，沒想到今天表姐遇到美妞的這位好朋友，就把美妞說的話告訴了美妞的好朋友，被美妞聽見了?；丶液竺梨ぢ裨贡斫銥槭裁床荒芴嫠Ｊ孛孛?。

——摘自媽媽手記2010年7月18日

4.滿足兒童試圖保護(hù)自己的需要

隨著兒童年齡的增長，特別是兒童上學(xué)以后，兒童擁有的秘密也將越來越多，涉及面也將愈來愈廣，產(chǎn)生秘密的原因也更多了，試圖保護(hù)自己的需要是其中最主要的一種原因。一些秘密可能隱藏在兒童心靈的最深處，不會向任何人傾訴。兒童之所以產(chǎn)生這些秘密，主要因?yàn)橥獠康膲毫?。一個兒童在說到對媽媽隱藏學(xué)校的學(xué)習(xí)情況時，這樣說：“為了不讓媽媽嘮叨，有時候我只好騙她。因?yàn)槲矣X得她只愿意聽好消息，我要是把心里話全對她說出來，她一定會很傷心。所以有很多事情我不會告訴她?！?/p>

同樣，美妞與媽媽也有一些關(guān)于學(xué)習(xí)上的秘密。放學(xué)回家時，媽媽喜歡向美妞詢問關(guān)于學(xué)校學(xué)習(xí)的一些情況，而美妞總是不很情愿與媽媽談起學(xué)習(xí)的事情。但如果美妞在學(xué)校有一些值得高興的事情，美妞放學(xué)后會主動給媽媽講。兒童的秘密是在人際關(guān)系中不斷斗爭的結(jié)果，秘密是兒童作為弱者的一種自我保護(hù)的方式，是兒童為尋找自身的生存而采取的積極的應(yīng)對措施。在當(dāng)下的基礎(chǔ)教育中，兒童在學(xué)習(xí)上背負(fù)了更多的壓力，因此與父母也就產(chǎn)生了更多的秘密。

三、結(jié) 論

1.允許秘密的存在，保護(hù)兒童的秘密

波茲曼在其《童年的消逝》［3］一書中說，沒有秘密就不能成其為兒童時代，尊重兒童的秘密，讓他們保有自己的秘密，這是對成長的尊重，對生命的尊重，對兒童的尊重。保護(hù)和尊重兒童的秘密是一項(xiàng)重要的教育實(shí)踐。著名的意大利教育學(xué)家蒙臺梭利在《童年的秘密》中說：“當(dāng)我們與兒童打交道時，需要觀察而不是打探，這種觀察必須從心理的角度進(jìn)行，以此來發(fā)現(xiàn)兒童與成人和社會之間的沖突?！保?］秘密能促進(jìn)兒童對自我的認(rèn)識，能促進(jìn)兒童道德人格的形成，能促進(jìn)兒童責(zé)任意識的形成，并且有助于培養(yǎng)兒童的同情心和羞恥心。秘密是兒童成長的營養(yǎng)品，擁有并保守秘密是兒童走向成熟和獨(dú)立的一個標(biāo)志。兒童意識并明白自己逐漸擁有內(nèi)心世界和外部世界，則會反過來幫助他們形成自我感和責(zé)任感。但長期以來，人們對于兒童的秘密存在錯誤的認(rèn)識，家長和老師總試圖讓兒童透明化，成為一個沒有秘密的“水晶人”。兒童擁有秘密是現(xiàn)實(shí)的存在，也是兒童的權(quán)利。成人應(yīng)尊重兒童秘密，給予兒童秘密合法的生存權(quán)。

2.給予兒童更為寬松的空間，減少兒童的秘密

秘密對兒童的積極意義是不言而喻的，它對兒童的成長、內(nèi)心世界的豐富，獨(dú)立意識和自主能力的形成都有重要的教育意義。然而，秘密所帶來的消極影響也不容忽視，秘密總是反映人與人之間的關(guān)系，因此，持有秘密意味著對一些人的親密，對另一些人的排斥。秘密的擁有會產(chǎn)生人際的疏離，比如青春期的兒童和父母的代溝問題，他們寧愿選擇對日記本說也不尋求父母的幫助和意見，這值得我們深思。其次，秘密的擁有會導(dǎo)致過度焦慮。為了保持秘密，兒童心理會承受巨大的壓力。因此，家長和老師要給兒童以恰當(dāng)?shù)年P(guān)愛和幫助，引導(dǎo)兒童正確認(rèn)識秘密的兩面性，在尊重隱私與進(jìn)行監(jiān)督之間保持應(yīng)有的平衡，成人應(yīng)還給兒童自由的時間和空間，以減少秘密的產(chǎn)生。

3.關(guān)注兒童的需要，洞察兒童的秘密

好的教育在于既要允許兒童秘密的存在，同時又要真正地關(guān)心兒童，使他們的心扉不向成人緊閉。良好的教育關(guān)系既不是產(chǎn)生于漠不關(guān)心和疏遠(yuǎn)，也不是產(chǎn)生于刺探和沒有耐心。成人必須猜測到兒童的感情與意圖。在他們需要得到幫助的時候及時伸出雙手［1］。

目前，在學(xué)校教育和家庭教育，對秘密的教育作用關(guān)注不夠，因此造成的不良后果不勝枚舉。不理解兒童的秘密也就不能準(zhǔn)確理解教育對象，因此也不能對其進(jìn)行有效的教育和引導(dǎo)。了解兒童的秘密，思考秘密對兒童的教育意義，應(yīng)為每個關(guān)心兒童健康成長的人所重視。只有當(dāng)我們能準(zhǔn)確地讀懂兒童的秘密時，才能更有效地了解兒童，走進(jìn)兒童的心理世界，建立與他們的聯(lián)系，才能發(fā)揮秘密的教育意義。因此，我們?nèi)绾尾拍転閮和峁┖蛣?chuàng)造體驗(yàn)秘密的機(jī)會，從而使他們的生活和人際關(guān)系更有意義，是每一個成人需要認(rèn)真思考的問題。

［1］［加］馬克斯·范梅南，［荷］巴斯·萊維林.兒童的秘密——秘密、隱私和自我的重新認(rèn)識［M］.陳慧黠，曹賽先，譯.北京：教育科學(xué)出版社，2004.

［2］馬 磊.關(guān)注那堵墻的背后——談?wù)剝和孛芗捌浣逃饬x［J］.少年兒童研究，2009，（10）：15-19.

［3］［美］波茲曼.童年的消逝［M］.桂林：廣西師范大學(xué)出版社，2004.

［4］［意］蒙臺梭利.童年的秘密［M］.北京：中國長安出版社，2010.