產(chǎn)業(yè)發(fā)展對(duì)農(nóng)民培訓(xùn)供需契合度的影響研究——基于西南少數(shù)民族農(nóng)村地區(qū)的調(diào)查

楊錦秀，高云龍

(四川農(nóng)業(yè)大學(xué) 經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院，四川 成都 611130)

一、引 言

2004-2013年，連續(xù)十年中央一號(hào)文件聚焦“三農(nóng)”，2012年的中央一號(hào)文件更是把農(nóng)業(yè)科技擺上更加突出的位置，提出要加強(qiáng)教育科技培訓(xùn)工作，全面造就新型農(nóng)業(yè)農(nóng)村人才隊(duì)伍。農(nóng)民培訓(xùn)是農(nóng)村人力資本形成和農(nóng)民素質(zhì)提高的重要途徑。舒爾茨通過實(shí)證分析證實(shí)了農(nóng)民教育培訓(xùn)對(duì)促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展和農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化具有重要作用［1］；鐘甫寧認(rèn)為解決“三農(nóng)”問題的關(guān)鍵在于農(nóng)村人力資源的開發(fā)［2］；付曉丹通過定量分析發(fā)現(xiàn)農(nóng)村人力資本投資對(duì)農(nóng)村居民人均純收入和國內(nèi)生產(chǎn)總值都具有顯著影響，且這種影響大于農(nóng)村固定資產(chǎn)投資［3］。到目前為止，我國陸續(xù)組織了“綠色證書工程”、“陽光工程”、“新型農(nóng)民科技培訓(xùn)工程”、“星火計(jì)劃”等培訓(xùn)工程，但農(nóng)民培訓(xùn)供不應(yīng)求和供求錯(cuò)位的問題在總體上比較嚴(yán)重［4～6］，即培訓(xùn)供需契合度較低。針對(duì)這些問題，蔣壽建認(rèn)為政府應(yīng)該通過地區(qū)產(chǎn)業(yè)分析等渠道，增強(qiáng)培訓(xùn)的針對(duì)性，并在培訓(xùn)項(xiàng)目的規(guī)劃、實(shí)施、監(jiān)測和評(píng)估的各個(gè)階段強(qiáng)調(diào)農(nóng)民的參與性［7］；羅攀柱等以油茶產(chǎn)業(yè)發(fā)展為例，指出農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要加強(qiáng)科技推廣以及人才培養(yǎng)，構(gòu)建農(nóng)林業(yè)科技推廣體系［8］。可見，研究農(nóng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展對(duì)提升農(nóng)民培訓(xùn)供需契合度的影響，從而更好地發(fā)揮培訓(xùn)效應(yīng)，調(diào)整培訓(xùn)政策導(dǎo)向和重心具有重要意義。

本文將心理學(xué)領(lǐng)域的契合度理論應(yīng)用于農(nóng)民培訓(xùn)的研究中，用農(nóng)民培訓(xùn)供需契合度來表示農(nóng)民培訓(xùn)供給和需求的匹配度，目前沒有發(fā)現(xiàn)學(xué)者們針對(duì)這方面的研究。以往學(xué)者對(duì)農(nóng)民培訓(xùn)的研究大多偏重發(fā)達(dá)地區(qū)的農(nóng)民工技能培訓(xùn)，而對(duì)于少數(shù)民族地區(qū)農(nóng)民培訓(xùn)的研究較少。少數(shù)民族地區(qū)一般地處偏遠(yuǎn)貧困山區(qū)，農(nóng)戶大多以務(wù)農(nóng)為生，農(nóng)村勞動(dòng)力大量剩余，為改善這些地區(qū)農(nóng)戶的生活狀況，國家投入了大量資源，多渠道多形式提供相應(yīng)的技能培訓(xùn)，以期提高農(nóng)民的增收創(chuàng)收能力。課題組在對(duì)西南少數(shù)民族地區(qū)(四川、云南、貴州)的農(nóng)民培訓(xùn)專題調(diào)研中發(fā)現(xiàn)：有特色產(chǎn)業(yè)的地區(qū)農(nóng)民培訓(xùn)效果與沒有特色產(chǎn)業(yè)的地區(qū)存在顯著差別，特色產(chǎn)業(yè)發(fā)展好壞與政府組織培訓(xùn)的針對(duì)性也高度相關(guān)。因此，政府開展的各項(xiàng)培訓(xùn)與農(nóng)戶需求是否契合，地區(qū)產(chǎn)業(yè)發(fā)展對(duì)農(nóng)民培訓(xùn)是否有影響等問題值得研究。本文引用動(dòng)機(jī)理論和誘因理論分析產(chǎn)業(yè)發(fā)展對(duì)農(nóng)民培訓(xùn)供需契合度的影響，并根據(jù)實(shí)地調(diào)查數(shù)據(jù)選用多元排序選擇模型進(jìn)行實(shí)證分析。

二、產(chǎn)業(yè)發(fā)展對(duì)農(nóng)民培訓(xùn)供需契合度影響的理論分析

(一)農(nóng)民培訓(xùn)供需契合度和西南少數(shù)民族地區(qū)產(chǎn)業(yè)發(fā)展概況

契合度理論又稱為個(gè)人—環(huán)境契合理論(Person-Environment Fit theory，簡稱P-Efit)，其研究最初來源于互動(dòng)心理學(xué)。Kristof指出個(gè)人—環(huán)境契合度是當(dāng)一個(gè)個(gè)體和一種工作環(huán)境的特征較好地匹配時(shí)兩者之間所具備的兼容性［9］。契合理論被引入管理學(xué)領(lǐng)域后，得到廣泛應(yīng)用，成為目前西方人力資源管理與組織行為學(xué)領(lǐng)域重要的研究課題之一。Edwards在論述個(gè)人—工作契合度時(shí)將其概述為兩個(gè)基本概念：需要—能力契合(Demand-Abilities fit)和需求—供給契合(Need-Supplies fit or Supplies-Value fit)。其中需求—供給契合是指個(gè)人從事的工作與他們需要、想要和偏好的工作一致［10］。本文基于契合理論在管理學(xué)中的應(yīng)用，將契合理論應(yīng)用于公共資助農(nóng)民就業(yè)培訓(xùn)的研究中，用農(nóng)民培訓(xùn)契合度表示農(nóng)戶所參加的培訓(xùn)與他們需求和偏好的培訓(xùn)的一致性或契合程度。如果農(nóng)戶所參加的培訓(xùn)與他們所想要參加或偏好的培訓(xùn)一致，則表明農(nóng)民培訓(xùn)契合度較高，較高的培訓(xùn)契合度會(huì)大大提高農(nóng)戶參與農(nóng)民培訓(xùn)的積極性和參與度，從而會(huì)提高農(nóng)民培訓(xùn)效果。

產(chǎn)業(yè)發(fā)展是指產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)生、成長和進(jìn)化的過程，既包括單個(gè)產(chǎn)業(yè)的進(jìn)化過程，又包括產(chǎn)業(yè)總體，即整個(gè)國民經(jīng)濟(jì)的進(jìn)化過程。西南少數(shù)民族地區(qū)雖然地處偏遠(yuǎn)、信息閉塞、農(nóng)業(yè)科技水平低下、管理人才和經(jīng)營人才缺乏，但是這些地區(qū)豐富的土地資源、多樣的生物物種、優(yōu)越的環(huán)境質(zhì)量、充足而價(jià)廉的農(nóng)村勞動(dòng)力為西南少數(shù)民族農(nóng)村地區(qū)優(yōu)勢特色產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供了有利條件。目前西南地區(qū)已經(jīng)大力發(fā)展了多種特色產(chǎn)業(yè)，如云貴高原氣候條件非常適宜生產(chǎn)烤煙，目前是我國最大的烤煙集中產(chǎn)地；四川、貴州兩省是南方菜籽油的重要生產(chǎn)供應(yīng)基地；四川和云南兩省也逐漸發(fā)展成為我國南方蔗糖、特色果蔬生產(chǎn)的重要基地［11］。利用西南少數(shù)民族地區(qū)自身的相對(duì)優(yōu)勢因地制宜地推動(dòng)地區(qū)產(chǎn)業(yè)發(fā)展不僅對(duì)這些地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展產(chǎn)生有效的拉動(dòng)作用，也能解決大量農(nóng)村勞動(dòng)力就業(yè)問題。

(二)產(chǎn)業(yè)發(fā)展對(duì)農(nóng)民培訓(xùn)供需契合度的誘因分析

農(nóng)民培訓(xùn)市場上有兩個(gè)主要的行為主體，即培訓(xùn)的需求者和培訓(xùn)的供給者。農(nóng)民培訓(xùn)的需求者主要是農(nóng)戶，從動(dòng)機(jī)心理學(xué)來看，農(nóng)戶對(duì)參與農(nóng)民培訓(xùn)的需求或者農(nóng)戶參與農(nóng)民培訓(xùn)的意愿最終都要體現(xiàn)為一定的行為方式：參與培訓(xùn)或者不參與培訓(xùn)，然而這樣的行為方式會(huì)受到外界因素的引致誘導(dǎo)［12］。目前我國農(nóng)村地區(qū)農(nóng)戶經(jīng)營規(guī)模較小，農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移面臨著諸多現(xiàn)實(shí)困難，這些都可能會(huì)限制農(nóng)戶的培訓(xùn)需求或者導(dǎo)致其需求處于潛在狀態(tài)，難以有效地轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)需求。處于潛在狀態(tài)的培訓(xùn)需求在多大程度上能夠轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)需求，取決于外在條件如市場和經(jīng)營信息、新技術(shù)供給、示范榜樣的激發(fā)誘導(dǎo)作用等諸多方面［7］。農(nóng)民的培訓(xùn)需求對(duì)于產(chǎn)業(yè)發(fā)展具有一定的從屬性和派生性，農(nóng)村地區(qū)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能有效突破家庭分散經(jīng)營的局限和區(qū)域壁壘，引導(dǎo)小農(nóng)戶進(jìn)入大市場，擴(kuò)大農(nóng)戶的經(jīng)營規(guī)模，形成區(qū)域規(guī)模和產(chǎn)業(yè)規(guī)模，產(chǎn)生聚合規(guī)模效應(yīng)，生成農(nóng)業(yè)自我發(fā)展動(dòng)力［13］。同時(shí)，農(nóng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展也拓寬了農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)領(lǐng)域，從而創(chuàng)造了更多的就業(yè)機(jī)會(huì)，促使農(nóng)業(yè)剩余勞動(dòng)力的轉(zhuǎn)移。因此，地區(qū)的產(chǎn)業(yè)發(fā)展預(yù)期結(jié)果能夠誘使農(nóng)民培訓(xùn)需求向相關(guān)產(chǎn)業(yè)契合，變政府強(qiáng)制推動(dòng)型培訓(xùn)需求為市場誘導(dǎo)型培訓(xùn)需求。

農(nóng)民培訓(xùn)的供給主體主要有政府、企業(yè)、農(nóng)村社區(qū)和農(nóng)村非營利性組織。其中，政府是現(xiàn)階段最核心的供給主體，由于農(nóng)民培訓(xùn)所具有的準(zhǔn)公共品屬性，以及它所具有的巨大的外部溢出效益決定了農(nóng)民培訓(xùn)不能完全由私人市場來籌資，政府的籌資或經(jīng)營是必要的［14～15］。發(fā)展地區(qū)特色產(chǎn)業(yè)對(duì)作為培訓(xùn)供給行為主體的政府來說，其誘導(dǎo)性在于地區(qū)產(chǎn)業(yè)發(fā)展對(duì)地方經(jīng)濟(jì)和農(nóng)民收入巨大的帶動(dòng)效應(yīng)，產(chǎn)業(yè)發(fā)展有利于優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，增加農(nóng)民收入，提高地區(qū)競爭力。而地區(qū)產(chǎn)業(yè)發(fā)展過程中農(nóng)戶對(duì)相應(yīng)的特色產(chǎn)業(yè)發(fā)展所需人力資本和技術(shù)需求，必然要求政府拿出切實(shí)有效的培訓(xùn)措施和針對(duì)性的培訓(xùn)內(nèi)容，克服產(chǎn)業(yè)進(jìn)入壁壘［6，16］。同樣，地區(qū)特色產(chǎn)業(yè)發(fā)展也能對(duì)企業(yè)、農(nóng)村社區(qū)和農(nóng)村非營利性組織等其他培訓(xùn)主體也起到類似的誘導(dǎo)作用。因此，發(fā)展地區(qū)特色產(chǎn)業(yè)對(duì)地區(qū)發(fā)展的預(yù)期作用會(huì)激發(fā)農(nóng)民培訓(xùn)的主體做出提供契合農(nóng)戶需求的培訓(xùn)內(nèi)容的行為，促進(jìn)供需均衡。

不論從作為農(nóng)民培訓(xùn)需求者和參與者的農(nóng)戶的角度來講，還是從作為農(nóng)民培訓(xùn)提供者和組織者的政府等供給主體的角度來講，產(chǎn)業(yè)發(fā)展都能夠有效拉動(dòng)農(nóng)戶對(duì)農(nóng)民培訓(xùn)的需求，誘導(dǎo)農(nóng)戶產(chǎn)生與當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)發(fā)展相關(guān)的培訓(xùn)需求；同時(shí)，產(chǎn)業(yè)發(fā)展能夠有效推動(dòng)政府等主體對(duì)農(nóng)民培訓(xùn)的供給，誘導(dǎo)這些供給主體提供與當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)發(fā)展相關(guān)的培訓(xùn)內(nèi)容，從而促使農(nóng)民培訓(xùn)市場的供需契合，即提高農(nóng)民培訓(xùn)的供需契合度。產(chǎn)業(yè)發(fā)展對(duì)農(nóng)民培訓(xùn)的影響研究具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義，相關(guān)實(shí)踐也在現(xiàn)實(shí)中不斷涌現(xiàn)。

三、數(shù)據(jù)來源與描述分析

(一)數(shù)據(jù)來源與調(diào)查方法

本文所用數(shù)據(jù)來自調(diào)查組于2012年7-8月在四川、云南、貴州三個(gè)西南少數(shù)民族地區(qū)進(jìn)行的以“公共資助就業(yè)培訓(xùn)在少數(shù)民族農(nóng)村地區(qū)實(shí)施效果”為主題的調(diào)研活動(dòng)。研究遵循調(diào)查對(duì)象設(shè)定的廣泛性和代表性原則，對(duì)四川、云南、貴州三省少數(shù)民族聚居縣分別按照經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況的優(yōu)、中、差狀況進(jìn)行分層抽樣，調(diào)查對(duì)象主要是參加公共資助就業(yè)培訓(xùn)的農(nóng)戶以及村委會(huì)干部。村莊和農(nóng)戶的選擇則選用隨機(jī)抽樣的方法。研究主要采用訪問調(diào)查法，調(diào)查人員進(jìn)行入戶訪問并填答問卷。本調(diào)查共發(fā)放問卷900份，收回問卷815份，其中有效問卷776份，問卷有效率為95.2%。

(二)變量描述和樣本統(tǒng)計(jì)

對(duì)于培訓(xùn)供需契合度的闡釋，主要分為培訓(xùn)內(nèi)容契合度和培訓(xùn)層次契合度兩個(gè)方面。培訓(xùn)內(nèi)容契合度表示農(nóng)戶所參加的培訓(xùn)內(nèi)容與他們所想要參加的培訓(xùn)內(nèi)容的契合程度；培訓(xùn)層次契合度表示農(nóng)戶所參加的培訓(xùn)層次與他們想?yún)⒓拥呐嘤?xùn)層次的契合程度。對(duì)于培訓(xùn)供需契合度的測量，采用了Likert五級(jí)尺度量表，被調(diào)查者根據(jù)自己的需求情況選擇自己想要參加的培訓(xùn)內(nèi)容或者層次，并按重要程度排序，與實(shí)際參加的培訓(xùn)內(nèi)容或?qū)哟芜M(jìn)行對(duì)照，按照契合情況賦予數(shù)值。如對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容契合度的測量，問題設(shè)置包括5個(gè)內(nèi)容選項(xiàng)(A種養(yǎng)殖培訓(xùn)、B轉(zhuǎn)移就業(yè)培訓(xùn)、C創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、D學(xué)歷培訓(xùn)和E其他)，被調(diào)查者選擇其中的3項(xiàng)并按照自己的需求程度排序，排在第一位的培訓(xùn)需求與他們所參加的培訓(xùn)內(nèi)容一致，則表示契合度較高并賦值為3；排在第二、第三位的培訓(xùn)內(nèi)容需求與所參加的培訓(xùn)內(nèi)容一致分別賦值為2、1；被調(diào)查者所排序的三項(xiàng)培訓(xùn)需求沒有與所參加培訓(xùn)對(duì)應(yīng)的情況，表明該被調(diào)查者培訓(xùn)契合度較低，賦值為0。對(duì)培訓(xùn)層次契合度的測量采用同樣的方法處理并賦值。

本文所考慮的主要解釋變量是產(chǎn)業(yè)發(fā)展?fàn)顩r，對(duì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展?fàn)顩r的測量主要選取兩個(gè)指標(biāo)，即當(dāng)?shù)靥厣a(chǎn)業(yè)發(fā)展?fàn)顩r和當(dāng)?shù)厥欠裼挟a(chǎn)業(yè)基地。特色產(chǎn)業(yè)發(fā)展情況的調(diào)查數(shù)據(jù)來源于調(diào)查所在地村干部調(diào)查問卷和鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部調(diào)查問卷，并根據(jù)特色產(chǎn)業(yè)發(fā)展好壞對(duì)調(diào)查地產(chǎn)業(yè)發(fā)展情況賦值，取值2、1、0分別表示表明當(dāng)?shù)靥厣a(chǎn)業(yè)發(fā)展很好、一般、不好或者沒有特色產(chǎn)業(yè)；當(dāng)?shù)厥欠裼挟a(chǎn)業(yè)基地也是反映農(nóng)村地區(qū)特色產(chǎn)業(yè)發(fā)展情況的一個(gè)客觀變量，該變量數(shù)據(jù)同樣來源于村干部和鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部問卷，賦值為0、1分別表示當(dāng)?shù)赜挟a(chǎn)業(yè)基地和沒有產(chǎn)業(yè)基地。另外，本文選取被調(diào)查農(nóng)戶的性別、年齡、受教育年限、婚姻狀態(tài)、是否擔(dān)任村干部、培訓(xùn)經(jīng)歷、當(dāng)?shù)仄髽I(yè)數(shù)量和合作社數(shù)量作為研究的協(xié)變量。本文調(diào)查涉及的變量以及樣本數(shù)據(jù)的描述統(tǒng)計(jì)結(jié)果如表1所示。

表1 原始數(shù)據(jù)描述統(tǒng)計(jì)

四、實(shí)證分析

(一)模型估計(jì)

由于因變量取離散的數(shù)值且有多個(gè)選擇，本文采用多元選擇模型(multiple choicemodel)，通過EViews5.0軟件采用排序選擇模型估計(jì)方法(Ordered Choice)對(duì)相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行多元回歸，得出的結(jié)果如表2所示。表2的數(shù)據(jù)包含了培訓(xùn)內(nèi)容契合度的排序Probit模型和培訓(xùn)層次契合度的排序Probit模型的估計(jì)結(jié)果，給出了各參數(shù)的估計(jì)值、z檢驗(yàn)值以及相應(yīng)的p值。

表2 排序選擇模型回歸結(jié)果

(二)回歸結(jié)果討論

(1)根據(jù)內(nèi)容契合度的排序Probit模型回歸結(jié)果顯示，LR統(tǒng)計(jì)量=77.50027，相應(yīng)的概率值P非常小，三個(gè)臨界點(diǎn)的估計(jì)值=1.6711、=1.6817、=1.8083，臨界點(diǎn)的估計(jì)值是遞增的，模型的估計(jì)系數(shù)整體上是顯著的，通過了顯著性檢驗(yàn)，具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義；層次契合度的排序Probit模型回歸結(jié)果顯示LR統(tǒng)計(jì)量=119.3825，相應(yīng)的概率值P非常小，三個(gè)臨界點(diǎn)的估計(jì)值=1.1966、=1.2074、=1.3386，臨界點(diǎn)的估計(jì)值也是遞增的，該模型的估計(jì)系數(shù)整體上顯著，也通過了統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn)。

(2)培訓(xùn)內(nèi)容契合度的排序Probit模型回歸結(jié)果顯示，協(xié)變量中年齡、受教育年限、婚姻狀況、是否村干部等變量都對(duì)農(nóng)民培訓(xùn)內(nèi)容契合度有顯著影響；其中，年齡、受教育年限、婚姻狀況對(duì)農(nóng)民培訓(xùn)內(nèi)容契合度都有正向顯著影響，是否擔(dān)任村干部對(duì)農(nóng)民培訓(xùn)內(nèi)容契合度有負(fù)向顯著影響。產(chǎn)業(yè)發(fā)展兩個(gè)研究變量即產(chǎn)業(yè)基地情況和特色產(chǎn)業(yè)發(fā)展情況對(duì)農(nóng)民培訓(xùn)內(nèi)容契合度都有正向顯著影響，說明參與培訓(xùn)農(nóng)戶所在地產(chǎn)業(yè)發(fā)展?fàn)顩r能夠顯著影響當(dāng)?shù)剞r(nóng)戶參與農(nóng)民培訓(xùn)的契合度，產(chǎn)業(yè)發(fā)展越好的地區(qū)農(nóng)戶參與農(nóng)民培訓(xùn)契合情況也就越好，這與實(shí)際調(diào)查情況相符，也與我們的理論分析相符。對(duì)調(diào)查數(shù)據(jù)做統(tǒng)計(jì)分析發(fā)現(xiàn)，產(chǎn)業(yè)發(fā)展水平?jīng)]有、一般和好的地區(qū)，農(nóng)戶參與農(nóng)民培訓(xùn)內(nèi)容契合度的平均水平分別為0.5911、1.5309、1.8599。沒有建設(shè)產(chǎn)業(yè)基地農(nóng)村地區(qū)農(nóng)民培訓(xùn)內(nèi)容契合度平均水平為1.2169，而建設(shè)有產(chǎn)業(yè)基地的農(nóng)村地區(qū)農(nóng)民培訓(xùn)內(nèi)容契合度平均水平為1.8899。這說明，農(nóng)民培訓(xùn)內(nèi)容契合度水平受農(nóng)戶所在地區(qū)特色產(chǎn)業(yè)狀況影響很大。

(3)培訓(xùn)層次契合度的排序Probit模型回歸結(jié)果顯示，協(xié)變量中性別、年齡、企業(yè)數(shù)量等變量對(duì)農(nóng)民培訓(xùn)層次契合度有顯著影響，年齡和企業(yè)數(shù)量與農(nóng)民培訓(xùn)層次契合度正相關(guān)，性別與農(nóng)民培訓(xùn)層次契合度負(fù)相關(guān)。產(chǎn)業(yè)發(fā)展兩個(gè)研究變量對(duì)農(nóng)民培訓(xùn)層次契合度都有正向影響，產(chǎn)業(yè)基地情況與農(nóng)民培訓(xùn)層次契合度顯著正相關(guān)，而特色產(chǎn)業(yè)發(fā)展情況對(duì)農(nóng)民培訓(xùn)層次契合度有正向影響，但是影響不顯著。從統(tǒng)計(jì)結(jié)果分析來看，特色產(chǎn)業(yè)發(fā)展沒有、一般和好的地區(qū)，農(nóng)戶參與農(nóng)民培訓(xùn)層次契合度的平均水平為0.6393、1.4010、1.6948。沒有建設(shè)產(chǎn)業(yè)基地農(nóng)村地區(qū)農(nóng)民培訓(xùn)層次契合度平均水平為1，而建設(shè)有產(chǎn)業(yè)基地的農(nóng)村地區(qū)農(nóng)民培訓(xùn)層次契合度平均水平為1.7989。這說明，農(nóng)民培訓(xùn)層次契合度水平受農(nóng)戶所在地區(qū)產(chǎn)業(yè)發(fā)展?fàn)顩r影響很大。

五、結(jié) 論

本文從動(dòng)機(jī)理論和誘因理論出發(fā)，分析了西南少數(shù)民族農(nóng)村地區(qū)產(chǎn)業(yè)發(fā)展?fàn)顩r對(duì)當(dāng)?shù)剞r(nóng)戶參與農(nóng)民培訓(xùn)的供需契合度的影響情況，并利用四川、云南、貴州三個(gè)少數(shù)民族地區(qū)農(nóng)戶的調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行實(shí)證研究，得出主要結(jié)論如下：第一，農(nóng)民培訓(xùn)供需契合度確實(shí)受到農(nóng)戶所在地產(chǎn)業(yè)發(fā)展?fàn)顩r的影響，并且產(chǎn)業(yè)發(fā)展越好的地區(qū)，農(nóng)戶參與農(nóng)民培訓(xùn)的供需契合度也就越高。第二，農(nóng)戶所在地基地或大型項(xiàng)目情況和特色產(chǎn)業(yè)發(fā)展情況對(duì)農(nóng)民培訓(xùn)內(nèi)容契合度都有正向影響，有基地或者大型項(xiàng)目的地區(qū)農(nóng)民培訓(xùn)契合度明顯高于沒有基地或者大型項(xiàng)目的農(nóng)村地區(qū)農(nóng)民培訓(xùn)契合度；特色產(chǎn)業(yè)發(fā)展好的地區(qū)農(nóng)民培訓(xùn)內(nèi)容契合度也明顯高于產(chǎn)業(yè)發(fā)展不好的地區(qū)農(nóng)民培訓(xùn)內(nèi)容契合度。第三，農(nóng)戶所在地基地或大型項(xiàng)目與農(nóng)民培訓(xùn)層次契合度顯著正相關(guān)，特色產(chǎn)業(yè)發(fā)展情況對(duì)農(nóng)民培訓(xùn)層次契合度存在正向影響，但是影響不顯著。

本文的研究的政策含義，是地方政府在開展農(nóng)民培訓(xùn)時(shí)應(yīng)轉(zhuǎn)變政府職能，變政府推動(dòng)型培訓(xùn)為市場誘導(dǎo)型培訓(xùn)，通過發(fā)展農(nóng)村地區(qū)的特色產(chǎn)業(yè)，建立產(chǎn)業(yè)發(fā)展基地來提高農(nóng)民培訓(xùn)的供需契合度。在發(fā)展地區(qū)產(chǎn)業(yè)時(shí)要因地制宜、突出特色，力求一鄉(xiāng)一品，利用產(chǎn)業(yè)發(fā)展的誘導(dǎo)作用促使農(nóng)民培訓(xùn)市場的供需均衡，這對(duì)于提高農(nóng)民培訓(xùn)的效果、促進(jìn)農(nóng)村地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和建設(shè)新農(nóng)村也具有重要作用。

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