論基于學(xué)科競賽平臺的創(chuàng)新型工程科技人才培養(yǎng)——以高校紡織品設(shè)計大賽為例

劉慧娟，蘇玉恒

(河南工程學(xué)院 紡織學(xué)院，河南 鄭州 450007)

“所謂工程創(chuàng)新，是指在一項(xiàng)工程從理念、規(guī)劃、設(shè)計、實(shí)施到運(yùn)行、管理的過程中，在每個環(huán)節(jié)和每個因素上都經(jīng)常發(fā)生或大或小、或全局性或局部性的創(chuàng)新，這些發(fā)生在工程中的創(chuàng)新活動可以稱為工程創(chuàng)新?！保?］在經(jīng)濟(jì)全球化、知識經(jīng)濟(jì)和風(fēng)險社會的大背景下，工程作為直接的現(xiàn)實(shí)的生產(chǎn)力，將持續(xù)地塑造人類當(dāng)前和未來的存在狀況，且具有風(fēng)險和不確定性。工程活動是對人類未來的一種謀劃，是對人類生存狀況的一種重建，工程必須創(chuàng)新，工程創(chuàng)新必將成為創(chuàng)新活動的主戰(zhàn)場。紡織工業(yè)是傳統(tǒng)支柱產(chǎn)業(yè)，在全球化科技資源重組中，中小企業(yè)群體將有更大的發(fā)展空間并帶來更大的人才需求，紡織行業(yè)的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級也將帶動高層次人才需求的增長，紡織行業(yè)亟須提高從業(yè)人員素質(zhì)，增強(qiáng)自主創(chuàng)新能力和技術(shù)創(chuàng)新能力。紡織行業(yè)的工程創(chuàng)新需要大量的創(chuàng)新人才，而目前的高等工程教育尚存在諸多亟待解決的問題，學(xué)科競賽作為一種工程實(shí)踐活動，無疑是培養(yǎng)創(chuàng)新型工程技術(shù)人才的一個有效途徑。

一、培養(yǎng)創(chuàng)新型工程科技人才是我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的需要

培養(yǎng)創(chuàng)新型工程科技人才意義重大。中國工程院“創(chuàng)新人才”項(xiàng)目組研究認(rèn)為，培養(yǎng)和造就創(chuàng)新型人才，特別是創(chuàng)新型工程科技人才，是建設(shè)創(chuàng)新型國家、實(shí)施科教興國戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略的關(guān)鍵之所在，意義重大。［2］目前，中國經(jīng)濟(jì)正處于結(jié)構(gòu)調(diào)整與效益提高的關(guān)鍵時期，新一輪國際科技、經(jīng)濟(jì)競爭更趨激烈，而中國企業(yè)和工程科技人員的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新愿望較弱，高等工程教育中的工程性與創(chuàng)新性缺位，我國當(dāng)前培養(yǎng)創(chuàng)新型工程科技人才的任務(wù)十分緊迫。2011年教育部《卓越工程師教育培養(yǎng)計劃》指出:“改革和創(chuàng)新工程教育人才培養(yǎng)模式，創(chuàng)立高校與行業(yè)企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)人才的新機(jī)制，著力提高學(xué)生服務(wù)國家和人民的社會責(zé)任感、勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問題的實(shí)踐能力?！保?］目前，國內(nèi)部分高校已對卓越工程師的教育培養(yǎng)進(jìn)行了有益的探索和實(shí)踐，促進(jìn)了創(chuàng)新型工程科技人才的培養(yǎng)。

二、培養(yǎng)創(chuàng)新型工程科技人才是應(yīng)用型本科大學(xué)的重要任務(wù)

工程應(yīng)用型本科大學(xué)的主要任務(wù)之一是培養(yǎng)應(yīng)用型本科人才。工程應(yīng)用型本科教育的宗旨是根據(jù)行業(yè)和地方區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，以技術(shù)科學(xué)為主要學(xué)科基礎(chǔ)，培養(yǎng)大量的具有一定的理論基礎(chǔ)，工程意識強(qiáng)，應(yīng)用能力、實(shí)踐能力、技術(shù)能力強(qiáng)，收集、消化、提升信息能力強(qiáng)，具有良好的綜合能力、動手能力和解決問題能力的新型本科工程應(yīng)用型人才，以滿足時代發(fā)展和現(xiàn)代工程應(yīng)用發(fā)展的需要。應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)目標(biāo)的定位，從人才類型上，應(yīng)定位于高級技術(shù)應(yīng)用型或工程應(yīng)用型人才，即以培養(yǎng)“工程師”為目標(biāo);與普通本科相比，應(yīng)用型本科人才更加注重實(shí)踐性、應(yīng)用性和技術(shù)性。

三、學(xué)科競賽在創(chuàng)新型工程科技人才培養(yǎng)中的重要作用

學(xué)科競賽是培養(yǎng)創(chuàng)新型工程科技人才的有效平臺。以第三屆高校紡織品設(shè)計大賽為例，其主題為“科技時尚，低碳生活，‘天竹’環(huán)保新材料”，提倡“新材料、新結(jié)構(gòu)、新創(chuàng)意，環(huán)保性、功能性、舒適性”，產(chǎn)品設(shè)計必須突出體現(xiàn)節(jié)能環(huán)保的低碳概念與技術(shù)特征。參賽作品為成品，需詳細(xì)說明作品的設(shè)計創(chuàng)作意圖、材料組合、結(jié)構(gòu)風(fēng)格特征、生產(chǎn)工藝技術(shù)特點(diǎn)、主要用途、適用區(qū)域和消費(fèi)者對象等。以規(guī)模生產(chǎn)可行性和市場應(yīng)用潛力，結(jié)構(gòu)、功能和外觀風(fēng)格的創(chuàng)新性，紋樣創(chuàng)意的文化藝術(shù)內(nèi)涵和流行趨勢及時尚契合度，產(chǎn)品生產(chǎn)技術(shù)和消費(fèi)過程的低碳“節(jié)能、降耗、減排”生態(tài)環(huán)保性等作為評選標(biāo)準(zhǔn)。從設(shè)計大賽的要求看，重視人文關(guān)懷、創(chuàng)新精神陶冶、實(shí)踐能力鍛煉，重視與生產(chǎn)實(shí)際和社會相結(jié)合，工程創(chuàng)新精神和工程實(shí)踐能力是設(shè)計高水平紡織品的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。因此，大賽是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的重要教學(xué)方式，是培養(yǎng)與提高大學(xué)生工程素質(zhì)的有效實(shí)踐環(huán)節(jié)。

工程主要是指認(rèn)識自然和改造世界的“有形”的人類實(shí)踐活動，例如建設(shè)工廠、開發(fā)新產(chǎn)品等。顯然，以開發(fā)新產(chǎn)品為目的的紡織品設(shè)計活動是一個工程，紡織品設(shè)計活動的核心是構(gòu)建一個新的存在物——新的紡織品。它具有顯著的工程的結(jié)構(gòu)特征，由純技術(shù)要素的集成與整合形成的內(nèi)圈結(jié)構(gòu)和由資源、知識、經(jīng)濟(jì)、社會、文化、環(huán)境、政治等相關(guān)要素形成的外圈結(jié)構(gòu)共同組成。紡織品設(shè)計是將工程與藝術(shù)相結(jié)合的一門技術(shù)，紡織品設(shè)計活動水平的高低既取決于紡織科學(xué)、紡織技術(shù)本身的狀況和性質(zhì)，也取決于特定歷史時期的社會、經(jīng)濟(jì)、文化、政治等因素的狀況。從紡織品設(shè)計活動的構(gòu)成和過程看，它具有系統(tǒng)性、創(chuàng)造性、科學(xué)性、集成性、社會性、復(fù)雜性和風(fēng)險性等特征。紡織品設(shè)計大賽作為一個教學(xué)實(shí)踐活動，它所具有的綜合性、創(chuàng)意性、自主性和設(shè)計性，對解決工程教育中的工程性和創(chuàng)新性缺位問題起到積極作用，進(jìn)而推動國家發(fā)展迫切需要的創(chuàng)新型工程科技人才的培養(yǎng)。在紡織品設(shè)計大賽中，學(xué)生扮演決策者、工程師、管理者和勞動者等多重角色，既要動腦，也要動手，既是一個學(xué)習(xí)者，也是一個實(shí)踐者，學(xué)生的人文精神、社會責(zé)任感、意志品質(zhì)、創(chuàng)新精神得到了提升，實(shí)踐能力得到了鍛煉，對于創(chuàng)新型工程科技人才的培養(yǎng)發(fā)揮著重要的積極的作用。

第一，提升了人文精神。在紡織品設(shè)計過程中，學(xué)生必須思考活動和活動結(jié)果的價值目標(biāo)，這是整個活動的導(dǎo)向和靈魂。第一、二、三屆大賽的主題分別是“科技時尚，品質(zhì)生活”，“科技時尚，低碳生活”，“科技時尚，低碳生活，‘天竹’環(huán)保新材料”，充滿著對人和自然的關(guān)懷。大賽選手為了使大賽作品彰顯“新材料、新結(jié)構(gòu)、新創(chuàng)意”和“環(huán)保性、功能性、舒適性”的時代特征，體現(xiàn)“以人為本”、“人與自然和諧”、“人與社會和諧”和“天人合一”的人文精神，更好地滿足消費(fèi)者的物質(zhì)文化需求，密切關(guān)注產(chǎn)業(yè)發(fā)展和市場流行趨勢，在紡織品設(shè)計的工程活動中，無論是決策、設(shè)計，還是產(chǎn)品的織造、價值評價，都要滲透促進(jìn)和諧、保護(hù)生態(tài)的思想，滲透人與社會、人與自然和諧共處的發(fā)展理念，從而形成對技術(shù)系統(tǒng)、生態(tài)系統(tǒng)、社會經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)綜合考慮的循環(huán)經(jīng)濟(jì)新思路，通過綠色產(chǎn)品支撐循環(huán)經(jīng)濟(jì)，實(shí)現(xiàn)資源節(jié)約、環(huán)境友好的目標(biāo)，自覺肩負(fù)起保護(hù)環(huán)境和促進(jìn)社會和諧的責(zé)任，自覺追求符合時代要求的社會價值、生態(tài)價值、倫理價值、美學(xué)價值和心理價值，自覺踐行關(guān)心人類、關(guān)心人類賴以生存和發(fā)展的自然環(huán)境的人本精神。

第二，強(qiáng)化了社會責(zé)任感。在紡織品設(shè)計過程中，學(xué)生緊扣大賽主題，盡可能選用天然纖維、再生纖維等原材料，重視開發(fā)環(huán)保裝飾家紡面料和功能性面料，體現(xiàn)著他們關(guān)心國家的可持續(xù)發(fā)展、關(guān)心人民的生活、關(guān)心環(huán)境，致力于用科技為社會服務(wù)的積極態(tài)度，進(jìn)而促使他們自覺把“創(chuàng)造和利用各種方法減少資源浪費(fèi)，降低污染，保護(hù)人類健康幸福和生態(tài)環(huán)境”作為自己的責(zé)任。從參賽團(tuán)隊(duì)組成起，指導(dǎo)老師和學(xué)生就形成了以開發(fā)新產(chǎn)品為目標(biāo)的工程共同體，并以產(chǎn)品開發(fā)活動作為共同的目標(biāo)行為，遵從共同的工程活動的行為規(guī)則。為了使參賽作品更具有實(shí)用性、可靠性和創(chuàng)新性，師生放棄節(jié)假日等休息時間，共同努力，互幫互助，勇于克服困難，形成了一種無私奉獻(xiàn)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、敢于競爭、善于創(chuàng)新和精益求精的工程文化，在這種鮮明的優(yōu)秀文化熏陶下學(xué)生的創(chuàng)新意識、社會責(zé)任感不斷增強(qiáng)。

第三，培養(yǎng)了意志品質(zhì)。紡織品設(shè)計活動作為一個工程活動，其本質(zhì)和特征決定了活動主體必須具有堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，這樣才能保證活動的決策正確和決策方案的順利實(shí)施，伴隨活動全過程的意志活動也必然促進(jìn)堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)的培養(yǎng)。學(xué)生通過對是否參與、為什么參與競賽活動的思考，把提高自身工程素質(zhì)和服務(wù)社會作為參與活動的目的，主動以此目的調(diào)節(jié)和支配自己的行動，并對活動過程及結(jié)果不斷進(jìn)行反思和評價，使得自己的自信心、自覺性逐漸增強(qiáng)。由于競賽時間和生產(chǎn)實(shí)踐條件的制約，學(xué)生在設(shè)計方案確定和實(shí)施的過程中，必須通過對相關(guān)的技術(shù)因素和非技術(shù)因素進(jìn)行縝密思考，合理、迅速地做出方案選擇和實(shí)施，當(dāng)情況發(fā)生變化時能夠隨機(jī)應(yīng)變，及時優(yōu)化設(shè)計方案和實(shí)施方案，從而增強(qiáng)學(xué)生善于明辨是非、迅速做出合理決定和執(zhí)行決定的意志品質(zhì)。對于從來沒有或者很少參加工程活動的學(xué)生而言，設(shè)計制造出競賽要求的新型紡織品無疑是一個巨大挑戰(zhàn)，活動中的挫折甚至失敗都是難免的，這就要求學(xué)生必須能夠很好地控制自己的情緒，摒棄任性和懦弱，勇于克服困難，不斷地用失敗和成功的體驗(yàn)來鞭策和激勵自己，進(jìn)而提高控制和支配自己言行的能力，保證競賽活動圓滿完成。賽前準(zhǔn)備和參賽的整個過程時間長、任務(wù)重、壓力大，活動占用了學(xué)生幾乎全部的業(yè)余時間，學(xué)生在面對各種誘惑、困難時，能否堅(jiān)定抵御誘惑的決心和樹立克服困難的信心，對他們都是很大的考驗(yàn)，完成競賽作品的學(xué)生無疑都做到了不動搖、不退縮、鍥而不舍，表現(xiàn)出了極強(qiáng)的意志的堅(jiān)持性。

第四，培養(yǎng)了創(chuàng)新精神。紡織品設(shè)計活動作為工程活動，是創(chuàng)造和建構(gòu)新的社會存在物的人類實(shí)踐活動，它既是紡織等多個學(xué)科、多種技術(shù)要素的選擇、組織和集成優(yōu)化的過程，也是技術(shù)要素和經(jīng)濟(jì)、社會、管理等基本要素的優(yōu)化集成的過程。為了保證作品既具有新穎性、獨(dú)特性又符合新時代的道德觀、價值觀、審美觀，從市場前景的調(diào)研、面料圖案和織物結(jié)構(gòu)的設(shè)計、新材料新工藝的選擇、織造和染整等生產(chǎn)過程的組織管理，到產(chǎn)品的說明和推介，無不需要學(xué)生勇于摒棄舊事物舊思想、創(chuàng)立新事物新思想，敢于打破原有框框，探索新的規(guī)律、新的方法，靈活地應(yīng)用已有知識和能力解決新問題。紡織品設(shè)計活動的過程，是學(xué)生學(xué)習(xí)、思考和實(shí)踐三者相互滲透、相互促進(jìn)和不斷反復(fù)的過程，實(shí)際上也成為發(fā)揚(yáng)和培養(yǎng)創(chuàng)新精神的創(chuàng)新性學(xué)習(xí)、思考和實(shí)踐的過程。

第五，鍛煉了實(shí)踐能力。馬克思主義哲學(xué)認(rèn)為，實(shí)踐是人類有目的地改造和探索世界的一切社會性客觀物質(zhì)活動?！皩?shí)踐能力則指個體完成特定實(shí)踐活動的水平和可能性。它標(biāo)示了人的價值和主體性的水平，也決定了個體在多大程度上完成自我實(shí)現(xiàn)。”［4］有學(xué)者認(rèn)為:把實(shí)踐定位于在認(rèn)識指導(dǎo)下的問題解決過程，將實(shí)踐能力定義為:“保證個體順利運(yùn)用已有知識、技能去解決實(shí)際問題所必須具備的那些生理和心理特征?！保?］紡織品設(shè)計是從實(shí)際需要出發(fā)設(shè)計、制作新型紡織品的實(shí)踐，在調(diào)查、研究、構(gòu)思、設(shè)計、織造、檢測等環(huán)節(jié)反復(fù)與交叉的各個實(shí)踐環(huán)節(jié)中，參與者的主觀能動性不斷得到調(diào)動與激勵，錘煉了參與者的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。服裝面料要體現(xiàn)現(xiàn)代禮儀、公務(wù)、商務(wù)經(jīng)典、大眾休閑的時尚風(fēng)格和在不同環(huán)境下的防護(hù)功能，裝飾家紡面料要體現(xiàn)時尚前沿的居室環(huán)境、休閑舒適和品位獨(dú)特的公共環(huán)境，產(chǎn)業(yè)用功能紡織品要體現(xiàn)現(xiàn)代技術(shù)與材料結(jié)構(gòu)功能創(chuàng)新思維，而且必須在一個或多個方面突出體現(xiàn)節(jié)能環(huán)保的低碳概念與技術(shù)特征，紡織品設(shè)計具有顯著的現(xiàn)代工程的特征。因此，所要求的實(shí)踐的內(nèi)涵就更為系統(tǒng)、豐富與深刻，實(shí)踐能力也會得到更高水平的提高。不少作品充分融合了材料學(xué)、光學(xué)、藝術(shù)設(shè)計、物理學(xué)、社會學(xué)等多學(xué)科知識、技術(shù)，凸顯了工程發(fā)展的基本趨勢。另外，高校紡織品設(shè)計大賽要求參賽作品必須提供實(shí)物。為此，學(xué)生全程投入產(chǎn)品設(shè)計、制作的各個環(huán)節(jié)，包括市場調(diào)研分析、方案擬訂、結(jié)構(gòu)設(shè)計、動手制作、設(shè)計說明書整理，在一定深度和廣度上進(jìn)入相關(guān)的生產(chǎn)實(shí)際環(huán)節(jié)，使得學(xué)生的綜合設(shè)計能力與實(shí)踐動手能力得到了全面鍛煉，了解了生產(chǎn)實(shí)際情況，積累了生產(chǎn)實(shí)際經(jīng)驗(yàn)。

［1］殷瑞鈺，汪應(yīng)洛，李伯聰，等.工程哲學(xué)［M］.北京:高等教育出版社，2007.

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