淺析如何高效開展小學(xué)體育趣味教學(xué)

翟立三

（長春市寬城區(qū)自強(qiáng)小學(xué)校 吉林長春 130000）

從小學(xué)生的興趣特點出發(fā)，給學(xué)生們開設(shè)富有趣味性的小學(xué)體育教學(xué)的內(nèi)容。讓學(xué)生積極的參與廣泛的各種類型的體育鍛煉中去。近些年來，隨著信息互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，很多小學(xué)生嚴(yán)重缺乏體育鍛煉，導(dǎo)致肥胖的情況近視的情況越來越多。所以，要充分的發(fā)揮好小學(xué)體育課堂教學(xué)的作用，讓學(xué)生能夠保持一種健康的生活習(xí)慣，能夠積極參加體育鍛煉，在體育鍛煉中得到更多的樂趣。為小學(xué)生今后的成長發(fā)展打下體育鍛煉的良好基礎(chǔ)。所以，教師要注意小學(xué)生的年齡比較小，他們喜歡游戲似的互動式的教學(xué)形式，在體育課堂上，要多從這樣的角度出發(fā)進(jìn)行一些設(shè)計。調(diào)動學(xué)生的興趣，促進(jìn)他們的積極參與。

一、發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用促進(jìn)學(xué)生對體育課程興趣的生成

小學(xué)體育課程教師的主導(dǎo)作用要充分的發(fā)揮出來，要能夠引導(dǎo)吸引學(xué)生的注意力。同樣的教學(xué)內(nèi)容要用更加有趣的方式呈現(xiàn)出來，經(jīng)過精心的教學(xué)設(shè)計，讓學(xué)生積極的參與，能夠感受到體育鍛煉的快樂。教材是教師主導(dǎo)整個教學(xué)過程中的基礎(chǔ)，首先要吃透教材，把教材的內(nèi)容研究透徹，并且遵循著科學(xué)的教學(xué)規(guī)律，逐一的將其中的動作要領(lǐng)傳授給學(xué)生，并且要注意對學(xué)生的要求寬嚴(yán)有度，讓學(xué)生能夠在一種心情放松的狀態(tài)下，掌握這些動作技巧。教師的言行對學(xué)生的情緒影響較大，要及時指出學(xué)生的優(yōu)缺點，用表揚鼓勵激發(fā)學(xué)生練習(xí)的積極性。在體育教學(xué)中，應(yīng)堅持以表揚為主，正面教育為主的方法，多運用良好的語言刺激學(xué)生，可以增強(qiáng)學(xué)生情緒正向變化，對學(xué)生的缺點和不足，最好不直接提出批評，而采用正面提出要求為好。這樣做有利于防止負(fù)面作用的產(chǎn)生影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

二、充分調(diào)動小學(xué)生對于體育課程的學(xué)習(xí)主動性

在小學(xué)體育課堂教學(xué)中，教師的主導(dǎo)作用充分發(fā)揮，也意味著學(xué)生的主體作用也要被充分的激勵和發(fā)揮出來，所以，積極主動的參與，發(fā)揮學(xué)生的個性，可以成為小學(xué)體育課程設(shè)計的主要出發(fā)點和落腳點。在小學(xué)體育課堂上，必要的規(guī)則必不可少，同時也要給學(xué)生更多的選擇的權(quán)利，更多充分自由參加的機(jī)會，這樣才能最大限度的發(fā)揮他們的積極的創(chuàng)造性和主動性。例如：教師在組織拔河活動時，一般由教師給學(xué)生進(jìn)行分組，然后指揮學(xué)生進(jìn)行拔河比賽。但在趣味教學(xué)中，教師可以試著讓學(xué)生自己分組，讓學(xué)生自己挑選裁判，在提高學(xué)生參與積極性的同時，還能提高班級的凝聚力與團(tuán)隊精神。

三、以游戲化的方式讓學(xué)生充分參與，增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性

如果把體育鍛煉的項目以游戲化的形式設(shè)計出來，學(xué)生一邊玩一邊學(xué)，效果是非常好的。這樣的方式趣味性強(qiáng)，娛樂性強(qiáng)，又能夠充分地發(fā)揮學(xué)生的積極主動性，也能讓學(xué)生在合作和競爭過程中體會到更多成就感，可謂是一舉多得。在小學(xué)體育課堂教學(xué)中，有很多非常好的游戲項目值得我們選擇，教師可以在這些經(jīng)典的項目上進(jìn)行一些創(chuàng)新。如徒手操，即第二套《小學(xué)生廣播操》，其特點是操節(jié)多、節(jié)拍多、變化多，節(jié)奏鮮明，富有韻律感和表現(xiàn)力。因此在教學(xué)時，我在學(xué)生間開展比一比、賽一賽的游戲活動，看哪位學(xué)生的動作做得最標(biāo)準(zhǔn)，并讓學(xué)生選出做得好的學(xué)生來指導(dǎo)其他學(xué)生，或者將學(xué)生分成若干小組，小組之間展開激烈的比賽競爭，充分的調(diào)動他們的積極性，把學(xué)習(xí)當(dāng)成一項挑戰(zhàn)性的任務(wù)來完成，積極的參與，保持愉快的心態(tài)，讓學(xué)生充分的釋放自己內(nèi)在的聰明智慧和體育技能優(yōu)勢。學(xué)生在掌握了一些基本的技術(shù)要領(lǐng)之后，教師就可以積極地組織這樣的體育比賽活動。要鼓勵學(xué)生們積極的參與學(xué)校的運動會，讓學(xué)生們發(fā)揮自己的特體育特長優(yōu)勢，提高成就感。

四、科學(xué)完善小學(xué)體育教學(xué)的評價機(jī)制有效提升教學(xué)趣味性

學(xué)生在體育課堂中的學(xué)習(xí)和表現(xiàn)要伴隨著教學(xué)評價的過程，過程性和結(jié)果性的評價都要發(fā)揮促進(jìn)學(xué)生積極參與課堂學(xué)習(xí)的作用。并且通過教師實時的過程性的評價給學(xué)生正面的反饋，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過程中，不斷的體會到自己的進(jìn)步，從而增強(qiáng)內(nèi)在的喜悅感。趣味教學(xué)要想在小學(xué)體育教學(xué)中達(dá)到好的教學(xué)效果，就必須在開展過程中完善評價機(jī)制，對學(xué)生的綜合能力做出全面、正確的評價。在其具體實施中，首先，教師要熟悉每個學(xué)生的性格特點，結(jié)合其自身能力，對其進(jìn)行綜合考察，并給予相應(yīng)的指導(dǎo)，確保評價結(jié)果的準(zhǔn)確性。其次，教師的教學(xué)評價也要根據(jù)學(xué)生們各自情況的不同進(jìn)行分層次的評價。在某一項體育運動面前，有的學(xué)生基礎(chǔ)就是比較好學(xué)的，也是比較快的，對于這些學(xué)生教師要不吝表揚，那么，對于其他的一些學(xué)生可能缺乏相應(yīng)的基礎(chǔ)，理解起來也比較困難，要降低對于他們的要求，多鼓勵，能夠讓他們逐漸的培養(yǎng)起來信心。[1]

五、采用直觀的教學(xué)方式提高課堂學(xué)習(xí)的趣味性

教師要善于運用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的學(xué)習(xí)特點出發(fā)，便于學(xué)生理解的同時，也能讓他們快速的掌握提高他們學(xué)習(xí)的興趣，例如，在學(xué)習(xí)一些動作的時候，教師要給學(xué)生做直觀的演示，演示的同時再輔助以幽默的語言，這樣他們學(xué)習(xí)的時候印象就會更加深刻了。

教學(xué)中教師也要與學(xué)生進(jìn)行積極的溝通，多向?qū)W生提出些問題，喚起他們的注意。加強(qiáng)與學(xué)生信息互動的同時，也能有效的提高他們的學(xué)習(xí)效果。古人說“學(xué)起于思，思源于疑”。思維總是從疑問開始，有疑問才能激起學(xué)生的求知欲，使學(xué)生的思維處于最近狀態(tài)，喚起他們的求知欲。把教學(xué)內(nèi)容變成問題，使之成為一種誘因。在課堂上穿插提問或由學(xué)生找疑發(fā)問，教師引導(dǎo)學(xué)生找出答案，極大刺激學(xué)生探索知識的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。所以，要注意創(chuàng)新，注意采用多種有效的方式來激勵學(xué)生積極的參與。讓課堂教學(xué)變得更加生動有趣，從小學(xué)生的特點出發(fā)，設(shè)計出更加符合學(xué)生心理需求的教學(xué)內(nèi)容和形式。

總而言之，要構(gòu)建高效的小學(xué)體育課堂，要讓趣味性成為一個基本的特征，讓課堂帶有趣味性的開展下去，調(diào)動學(xué)生的積極參與，給他們帶去更多的快樂，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣。