高職院校體育課程俱樂部教學模式的創(chuàng)新思考——以陜西工商職業(yè)學院為例

彭 文

俱樂部文化源于歐洲，18世紀末到19世紀初體育俱樂部開始在歐美等地高等學校中悄然興起。目前，我國的許多高職院校也在積極進行著體育課程俱樂部制模式的積極探索。本文以陜西工商職業(yè)學院為研究對象，通過文獻資料和經(jīng)驗總結(jié)等研究方法，對體育課程俱樂部教學改革的情況進行調(diào)查、分析和研究。經(jīng)過研究分析，高職院校在體育課程俱樂部制教學模式過程中，已經(jīng)逐漸探索出了適合自己發(fā)展的辦法，但同時也反映出一些問題。本文針對高職院校實施的體育課程俱樂部制教學模式進行分析和總結(jié)，探究問題的成因，并提出相應的對策，旨在拓寬體育教學改革思路，不斷完善體育課程俱樂部制的教學模式。

高職院校體育課程進行俱樂部教學的原因

1.俱樂部制教學模式緩解了高職院校教學體系之間的矛盾

我國高職教育與本科教育有著很大的區(qū)別。高職人才培養(yǎng)定位是把學生培養(yǎng)成技術應用能力和應用型人才，其教學體系是圍繞“工學結(jié)合”和“校企結(jié)合”等實踐教學展開的。根據(jù)高職人才培養(yǎng)定位，其教學體系更加突出實驗、實習和實訓等實踐教學環(huán)節(jié)。但是，由于高職教育對實踐教學環(huán)節(jié)的安排，使得傳統(tǒng)體育教學與高職教學體系的矛盾越來越突出。因此，體育教學必須要從傳統(tǒng)的模式向與高職整體教育相適應的軌道上轉(zhuǎn)變，以緩解二者之間的矛盾。

通過多年的探索，高職院校體育教學實行體育俱樂部制教學模式，是緩和這一矛盾的良策之一。它能夠適應高職教育自身特點，把構(gòu)建出高職教體育教育新的學習方式為目標，把學生的自我鍛煉與全民健身工程有機結(jié)合起來，以充分發(fā)揮學校教育資源的整體優(yōu)勢，實現(xiàn)規(guī)模效益。

2.俱樂部制教學模式適合高職學生特點，適應素質(zhì)教學發(fā)展與終身體育需要

高職學生的特點突出，因此高職院校體育教學如何尋求改革和突破，發(fā)揮其在學校體育工作中的重要作用，同時還要考慮學生身心特點，以適應當今素質(zhì)教育發(fā)展的需要，已經(jīng)成為一項重要課題。經(jīng)過實踐與調(diào)查，體育課俱樂部制教學模式能夠滿足上述要求。主要表現(xiàn)在：

（1）適應高職院校學生特點。體育課程俱樂部制改革恰恰適應他們的特點，相比傳統(tǒng)計劃式體育教學模式，俱樂部制教學形式多樣，可供自由選擇的機會多，學生可根據(jù)自己的需要進行鍛煉，大大地增加了學生主動進行體育學習的意識，使不同個性、不同愛好、不同身體條件的學生都有機會實現(xiàn)自己的體育目標和理想。

（2）適應素質(zhì)教育發(fā)展與終身體育的需要。俱樂部制教學模式從參與形式、學習方式、文化氛圍等方面都接近社會生活，學生掌握了一項或幾項科學鍛煉的方法同時，無形中被注入了終身體育的思想，同時影響著生活方式、興趣指向、行為養(yǎng)成等的養(yǎng)成，對大學生體育意識、行為、能力的培養(yǎng)有著積極的促進作用。

研究結(jié)果與分析

目前，高職體育教育著眼于學生整體素質(zhì)的提高，以體育文化活動為載體，切實推動學校體育工作，促使學生自覺參加體育鍛煉，掌握基本的運動技能，養(yǎng)成一生追求健康生活方式的行為習慣。陜西工商職業(yè)學院在學校體育工作中形成了自身的特色，主要表現(xiàn)為以下幾點：

1.理念獨特，建立高層次管理構(gòu)架

為了全面、有效地開展學校體育工作，該校成立了以分管副校長為主任，教務處、人事處、學工部、財務處、工會等部門負責人為成員的體育工作委員會，全面負責全院體育課程教學、師生群體健身、校內(nèi)外體育競賽、體育對外交流等工作。相比大多普通高等學校體育工作由體育部（教研室）單獨部門主管來說，這種合力促進學校體育工作發(fā)展的管理構(gòu)架模式級別和層次都相對較高，從管理效果上來說更易協(xié)調(diào)，執(zhí)行和保障效果更為突出。據(jù)了解，該校這種學校體育管理構(gòu)架新穎獨特，管理理念獨到超前，其優(yōu)勢值得各高職院校借鑒。

2.切合實際，按需求構(gòu)建教學體系

在認真分析和總結(jié)高職體育課程教學存在的突出矛盾和主要問題后，該校針對高職教育特點，以及各專業(yè)人才培養(yǎng)模式和課程設置區(qū)別，經(jīng)過摸索構(gòu)建出了獨有的體育課程俱樂部教學體系。各俱樂部依托學?，F(xiàn)有的體育場地、場館，實行全天候開放教學。學生可以根據(jù)自身愛好、運動能力和水平，自主選擇項目、自主選擇時間，自主選擇教師進行學習。學生根據(jù)外出集中參加實訓、實驗及參加頂崗實習時間安排，在規(guī)定的學制內(nèi)，可以選擇四個模塊通過“三自主”模式進行選擇學習。學生既可以選擇同一個俱樂部的初、中、高級三個不同級別模塊學習，也可以選擇不同俱樂部的四個模塊。學生達到相應模塊的課時和考核要求后，獲得相應模塊的學分，修完四個模塊后獲得體育課程總學分，達到該校體育教學的總體目標和要求。

教學過程中以先進的理念引導學生，以優(yōu)秀的文化熏陶學生，以優(yōu)良的師德塑造學生，以規(guī)范的制度約束學生。結(jié)合高職教育特點，運用科學的發(fā)展觀、教育觀、體育觀構(gòu)建出了新的教學體系，符合學校實際，并展現(xiàn)出了分層次教學的獨有特色。

3.以人為本，尊重學生個性需求

在體育教學改革過程中，主張以人作為教育教學的出發(fā)點，順應人的稟賦，提升人的潛能，完整而全面地關照人的發(fā)展。在貫徹實踐“以人為本”的教育理念時把學生的個性發(fā)展和終生發(fā)展放在重要位置。在俱樂部制教學選課方面，實現(xiàn)了學生通過教務管理系統(tǒng)進行網(wǎng)絡選課方式，尊重每一個學生的選擇和個性需求。俱樂部制教學給學生樹立了終身體育的思想，對學生生活方式、興趣指向、行為養(yǎng)成等方面具有積極的促進作用，充分體現(xiàn)了教育以人為本的思想。

存在問題及對策

1.存在問題

（1）師資隊伍的結(jié)構(gòu)有待優(yōu)化，教學和科研水平有待提高

目前，該校體育教學團隊擁有專職教師8人，男6人，女2人；具有講師職稱的3人，助教5人；本科學歷4人，獲得研究生學歷4人；教師平均年齡31歲，平均教齡不足8年。專職教師中目前尚無高級職稱，從事專項教學與大學期間專修項目符合的有4人。在科研方面，截至目前，該校專職教師共發(fā)表科研論文14篇，其中核心期刊論文5篇。

從總體上看，該校體育教師的學歷結(jié)構(gòu)較高，但年齡結(jié)構(gòu)較輕，學科梯隊發(fā)展不平衡，職稱搭配不盡合理，沒有形成學科帶頭人。教師繼續(xù)教育和培訓的機會少。有的俱樂部師生比例失調(diào)，有些專業(yè)需補充新教師，以強化專業(yè)教學。由于還未構(gòu)建出專業(yè)科研團隊，科研實力薄弱等問題在一定程度上阻礙了學校教學水平的提升。

（2）選課管理模式尚需繼續(xù)完善

“三自主”選課分層次教學模式，雖然充分滿足了學生的意愿和個性需求，但是也出現(xiàn)了一些問題，表現(xiàn)在以下幾點：一是學生因個體差異造成的興趣、意志不可控性，在選課的結(jié)果上反映出了有的俱樂部人數(shù)多，有的俱樂部人數(shù)少的情況。從而導致有的教師工作量飽和，有的工作量不足。二是學生可以在規(guī)定的學制內(nèi)，隨時參與學習，補上前面落下的課程，這種在人數(shù)上動態(tài)的、不確定的因素，導致了有時教學班人數(shù)突然增多，有的突然減少的現(xiàn)象出現(xiàn)，對教學秩序影響較大。三是在考核標準上，各俱樂部實行各自評價，缺乏統(tǒng)一的標準。

（3）體育教學俱樂部向課外延伸不足

從教學時間上劃分，高校體育俱樂部主要有課內(nèi)體育教學俱樂部和課外體育教學俱樂部兩種形式。經(jīng)過觀察，該校體育俱樂部制教學雖然實行的是全天候開放，但是由于建校時間、師資等諸多因素，目前，俱樂部制教學主要仍以教師在工作時間內(nèi)的課內(nèi)教學為主，課外教學活動多數(shù)不能親自指導，延伸不足。學生在課外的學習多以自學、自練為主，不能得到教師的二次指導，對教學內(nèi)容沒有完全掌握的學生，形成了錯誤的技術動作，動作產(chǎn)生泛化，導致惡性循環(huán)，影響了學生的學習效果。

2.對策

（1）專業(yè)建設工作對高職學校的改革發(fā)展具有深遠的影響，是最重要的基本建設，決定著人才培養(yǎng)格局和辦學水平。應把優(yōu)化體育教師隊伍作為提高體育工作水平的重要方面來抓，進一步加大專業(yè)帶頭人和骨干教師培養(yǎng)力度，不斷充實教師隊伍，給教師提供各種各類繼續(xù)教育平臺，定期安排教師參加業(yè)務培訓，參加實踐，開闊教師眼界，交流經(jīng)驗，提高業(yè)務能力。在科研方面，學校應加制訂措施，積極鼓勵教師從事科研活動，加大支持和獎勵的力度，綜合提升教師隊伍的能力和水平。

（2）應進行調(diào)研，盡快制訂出更為科學、合理、細致的選課規(guī)定，管理辦法等制度和措施，在滿足學生意志的同時，進一步規(guī)范教學過程管理，統(tǒng)一考核評價標準，真正達到體育教學改革的目標要求。同時，要根據(jù)學生選課結(jié)果，結(jié)合時尚性、休閑性和娛樂性特點及時對俱樂部項目進行調(diào)整，可選擇開設體育舞蹈、武術搏擊、極限運動、競技棋牌等現(xiàn)今深受青年們推崇和喜愛的項目，給學生更大的挑選空間，讓學生盡情地享受體育帶給他們的快樂和益處。

（3）教學內(nèi)容上，除了選擇趣味性、可操作性更強的內(nèi)容外，還要總結(jié)出更加科學的教學方法，加大學生互動，對教學重、難點反復練習，幫助學生在課內(nèi)完成技術動作定型。學校應制訂出教師課外教學管理辦法，尊重教師勞動，吸引教師積極參加課外指導工作。最后應充分利用高水平會員和學校體育代表隊學生熱情，積極深入到廣大初、中級會員中去，身體力行帶動學生的課外活動，將課內(nèi)教授的內(nèi)容，在課外得到再學習和鞏固，進而提高學習效果，增強學生的學習興趣。

[1]劉志敏，凌青東.我國普通高校以體育俱樂部形式進行教學的實驗研究[J].廣州體育學院學報，2004,24,6.

[2]羅智勇.普通高校體育課俱樂部制教學模式的再思考[J].體育科技,2006,02.

[3]盧兆振,許弘.未來高校體育俱樂部組織和運作的研究[J].首都體育學院學報,2003,15(2).

[4]楊貴仁.我國學校體育工作的發(fā)展設想[J].體育科學,2003(3).