運(yùn)用信息技術(shù)優(yōu)化作文教學(xué)

文/孫 勇

如果說作文教學(xué)是一朵綻放的花蕾，那么信息化教學(xué)就是一片錦上添花的綠葉。把信息技術(shù)引入作文教學(xué)，二者相得益彰，互為一體，能給學(xué)生創(chuàng)設(shè)愉悅有趣的情境。這不僅可以激發(fā)寫作興趣，還可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)作文教學(xué)的低效，提高學(xué)生表達(dá)能力，成為學(xué)生學(xué)習(xí)、研究、探索知識(shí)的有力工具。在教學(xué)中，我積極探討作文教學(xué)改革的新路子，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，把信息技術(shù)引入作文教學(xué)課堂。

一、運(yùn)用信息技術(shù)，激發(fā)寫作興趣

小學(xué)生好奇心強(qiáng)，喜愛艷麗、動(dòng)態(tài)的景物。信息技術(shù)就能提供一個(gè)有聲有色、生動(dòng)逼真的情境，為作文教學(xué)順利進(jìn)行提供直觀、形象的表達(dá)工具。課前，教師收集與本節(jié)作文訓(xùn)練主旨相關(guān)的文、圖、聲等相關(guān)資料，將枯燥的內(nèi)容具體化、生動(dòng)化。教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣，激勵(lì)學(xué)生以作者為榜樣，處處做有心人，能像作者一樣發(fā)現(xiàn)美、發(fā)現(xiàn)秘密。其次，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用多媒體教學(xué)創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官認(rèn)識(shí)世界，從中提取多種有價(jià)值的信息。讓學(xué)生在情境中大膽、自由地講述或?qū)懺?，不斷完善、豐富自己的作文“材料庫”，進(jìn)一步激發(fā)其寫作興趣。

二、運(yùn)用信息技術(shù)，培養(yǎng)觀察能力

學(xué)生的觀察往往比較注意事物表面的、無意義的特征。受思維能力的限制，他們無法清晰有效地再現(xiàn)畫面，這給他們的表達(dá)帶來了困難。因此，利用信息技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察是至關(guān)重要的。照片、錄像等可以在一定程度上突破時(shí)空限制，展示課堂內(nèi)不易看到或不可能看到的事物，并以生動(dòng)的圖、文、聲、像撥動(dòng)孩子們的心弦，放大細(xì)節(jié)、篩選內(nèi)容。既能演示靜態(tài)圖像，又能模擬動(dòng)態(tài)過程，幫助學(xué)生抓住重點(diǎn)，使原本模糊、無序的畫面條理化，強(qiáng)化學(xué)生的觀察訓(xùn)練。同時(shí)，教師可以有針對(duì)性地組織學(xué)生觀察，抓住事物的特點(diǎn)，教給學(xué)生觀察方法。

三、運(yùn)用信息技術(shù)，培養(yǎng)想象力

在作文教學(xué)中，教師怎樣才能像高明的導(dǎo)游那樣，自然地把學(xué)生引入到美的境界中去，讓他們通過想象去欣賞美、體驗(yàn)美，從而表達(dá)出真情實(shí)感呢？運(yùn)用信息技術(shù)就是一種較好的方法。教學(xué)中恰當(dāng)利用多媒體，啟發(fā)學(xué)生由眼前景象聯(lián)系生活，想象可能發(fā)生的變化，從而加深對(duì)眼前事物的認(rèn)識(shí)，豐富觀察的感受，并通過創(chuàng)造性地復(fù)述課文、編故事等多種訓(xùn)練方式，啟發(fā)學(xué)生動(dòng)腦想象，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力。

四、運(yùn)用信息技術(shù)，培養(yǎng)表達(dá)能力

教學(xué)時(shí)，教師通過聲、圖、文并茂的情境引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生去說。學(xué)生你一言我一語，相互補(bǔ)充，取長補(bǔ)短，很快就會(huì)形成較為連貫的語言。也可將學(xué)生熟悉的廣告、小品語言或優(yōu)秀例文通過多媒體，向?qū)W生展示。學(xué)生在欣賞豐富多彩內(nèi)容的同時(shí)，還掌握了生動(dòng)、優(yōu)美的語言，不僅受到潛移默化的影響，也學(xué)會(huì)了范文的結(jié)構(gòu)、詞語和寫作方法，從而促進(jìn)他們從模仿習(xí)作到自主習(xí)作。

五、運(yùn)用信息技術(shù)，提高評(píng)價(jià)能力

利用網(wǎng)絡(luò)上作文講評(píng)課，采用網(wǎng)上互評(píng)、互議、互改的方式，讓學(xué)生開展合作學(xué)習(xí)，提高鑒賞能力及寫作水平。上課時(shí)學(xué)生可自由閱讀同學(xué)的作文，及時(shí)發(fā)表自己的點(diǎn)評(píng)。除了點(diǎn)評(píng)原文，也可就別的同學(xué)的點(diǎn)評(píng)發(fā)表自己的見解。將有代表性的學(xué)生作文通過多媒體顯示出來，并附上本次習(xí)作的要求，教師引導(dǎo)學(xué)生圍繞習(xí)作要求，逐字逐句逐段地進(jìn)行評(píng)改。既方便地實(shí)現(xiàn)增添、刪除、調(diào)序、變換等修改，同時(shí)也將一系列的修改符號(hào)教給學(xué)生。精彩之處和欠缺之處可變換字體顏色或加入下劃線，修改的地方用紅色顯示，大家一致認(rèn)為優(yōu)美的詞句及有創(chuàng)意的語句，直接在句子下面畫波浪線，以示鼓勵(lì)。

六、運(yùn)用信息技術(shù)，建立展示平臺(tái)

通過網(wǎng)絡(luò)將學(xué)生的一些作品推薦到校報(bào)或者雜志社，讓學(xué)生體會(huì)成功的喜悅。也可以完善班級(jí)博客，將學(xué)生作品在空間中展示。因博客的開放性，學(xué)生會(huì)格外重視上傳作品的質(zhì)量，也會(huì)認(rèn)真閱讀他人的作品，并做出認(rèn)真的評(píng)價(jià)。

信息技術(shù)為作文教學(xué)帶來了新的生機(jī)與活力。它有力地促進(jìn)了學(xué)生綜合能力的運(yùn)用和提高，優(yōu)化了課堂環(huán)境，改變了教學(xué)模式，豐富了教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)了寫作能力。我們要勇于進(jìn)取，揚(yáng)利去弊，在實(shí)踐中不斷創(chuàng)新，使素質(zhì)教育真正落到實(shí)處。