如何打造高效物理課堂

■文/陸 旗

隨著新課程改革的深入，高效課堂成為實(shí)施素質(zhì)教育，全面提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。那么如何構(gòu)建高效的物理課堂？筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，從以下幾個方面談?wù)剺?gòu)建高效物理課堂的體會。

一、精心備課

備好課是打造高效課堂的前提。在新課程理念下，首先教師要研究學(xué)生，堅(jiān)持以學(xué)生為本，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)來設(shè)計(jì)教學(xué)。教師要重視學(xué)生的差異，做好分層教學(xué)，注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，使學(xué)生積極參與到教學(xué)中，成為教學(xué)的主人。其次，教師要充分研究和開發(fā)教材，制訂合理、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)。教材雖然是專家編寫的，但任何一本教材都不可能完全適用于所有的學(xué)生，因此我們要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來選擇素材和教法，有些不適合學(xué)生實(shí)際的內(nèi)容可以刪除，部分內(nèi)容也可以修改。同時在備課時教師要充分發(fā)揮集體的智慧，把個人備課和集體備課有機(jī)地結(jié)合起來，教師要在集體備課的基礎(chǔ)上歸納、提升和再創(chuàng)造，進(jìn)行二次備課，形成個性化教案。

二、創(chuàng)建民主和諧的教學(xué)氛圍

民主和諧、充滿樂趣的課堂氛圍，是實(shí)現(xiàn)高效課堂的保證。教師首先應(yīng)該轉(zhuǎn)變自己的角色，能夠蹲下身來，從課堂的統(tǒng)治者轉(zhuǎn)變?yōu)橥瑢W(xué)生平等的主導(dǎo)者。教師要從學(xué)生的角度思考問題，始終把學(xué)生作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。教師要允許學(xué)生出錯、質(zhì)疑、爭辯。教師要尊重不同層次學(xué)生的要求，因材施教。教師要以飽滿的精神狀態(tài)出現(xiàn)在課堂上，以昂揚(yáng)的激情去激活學(xué)生的創(chuàng)造熱情，用自己的語言、手勢、目光、神態(tài)、合理工整的板書、正確的演示實(shí)驗(yàn)、恰當(dāng)?shù)男稳?、精妙的點(diǎn)撥和積極的評價手段，進(jìn)行師生間的情感交流，為學(xué)生提供敢想、善思、民主和諧的教學(xué)氛圍，使學(xué)生以創(chuàng)造者的身份進(jìn)入到課堂教學(xué)情境中去。

三、構(gòu)建問題情境

新課程追求以問題為紐帶的課堂教學(xué)，因此教師要以問題為中心，精心設(shè)問，構(gòu)建問題情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。并以學(xué)生的問題為契機(jī)，激發(fā)學(xué)生的探究意識。要使問題發(fā)揮最大效能，教師設(shè)問時應(yīng)考慮以下幾點(diǎn)：1.問題的生活性。物理源于生活，因此教師必須將問題置于真實(shí)的生活情景中，從學(xué)生所熟悉的生活現(xiàn)象入手。2.問題的層次性。教師設(shè)問時針對不同層次的學(xué)生提出不同的問題，使每個學(xué)生學(xué)有所得，各有發(fā)展。3.問題的橋梁作用。問題設(shè)置要層層深入，一環(huán)緊扣一環(huán)，引導(dǎo)學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn)新問題，不斷點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的激情。

四、精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)

要打造高效物理課堂，課堂練習(xí)是一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)。教師應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：1.課堂練習(xí)要針對教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際情況，要在學(xué)生認(rèn)識的轉(zhuǎn)折點(diǎn)上下功夫，根據(jù)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題或可能出現(xiàn)的問題加以練習(xí)。2.要針對不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)不同層次的練習(xí)，做到因材施教。3.課堂練習(xí)生活化。這樣學(xué)生就會有親近感，感到物理并不神秘。因此教師要對傳統(tǒng)題型進(jìn)行改造，使其貼近生活、貼近學(xué)生、貼近當(dāng)今科學(xué)發(fā)展。4.課堂練習(xí)要少而精。教師必須在課前結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)具有代表性、針對性、難度適中的練習(xí)題，要一題多解、一題多變，使學(xué)生每練一道題都有收獲。在練習(xí)時要給學(xué)生留一定的時間，讓學(xué)生反思、總結(jié)。

五、發(fā)揮多媒體技術(shù)在物理課堂教學(xué)中的優(yōu)勢

目前，多媒體技術(shù)已成為打造高效課堂的有力手段。利用多媒體技術(shù)可以突破傳統(tǒng)教學(xué)的桎梏，輕松地使“場景”再現(xiàn)。如在講授“圓周運(yùn)動”時，教師利用多媒體技術(shù)再現(xiàn)過山車情景來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的激情。利用多媒體技術(shù)可以把抽象問題形象化、具體化、生動化，以增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)效果，提高學(xué)生觀察能力，使課堂教學(xué)的時空得以延伸和放大。如“多普勒效應(yīng)”中，學(xué)生對聲音頻率變化規(guī)律難以理解，利用多媒體技術(shù)制作出觀察者運(yùn)動波源不動、波源運(yùn)動觀察者不動及兩者皆動等多個動畫，觀察其變化規(guī)律，簡單明了，降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，提高了課堂教學(xué)效率。根據(jù)教學(xué)實(shí)際反復(fù)推敲，設(shè)計(jì)出切實(shí)可行的課件，防止濫用多媒體技術(shù)。

總之，高效物理課堂的打造是我們一線物理教師不可推卸的責(zé)任，需要廣大教師不斷地學(xué)習(xí)新課程理論，更新觀念，從教學(xué)的實(shí)際出發(fā)，順應(yīng)學(xué)生的學(xué)情，講究實(shí)效，靈活地運(yùn)用各種教學(xué)策略和手段，構(gòu)建充滿活力的高效物理課堂。