高校籃球運(yùn)動(dòng)發(fā)展制約因素及應(yīng)對(duì)策略研究

李 軍

（連云港職業(yè)技術(shù)學(xué)院 基礎(chǔ)部，江蘇 連云港 222000）

一、高?；@球教學(xué)主要制約因素

1.籃球運(yùn)動(dòng)教學(xué)內(nèi)容跟教學(xué)方法的問(wèn)題

各個(gè)高校的籃球運(yùn)動(dòng)教學(xué)大綱基本上都是按照本校的實(shí)際情況制定的，雖然各個(gè)學(xué)校都能很好的按照大綱要求來(lái)執(zhí)行，但已跟不上新形勢(shì)的腳步。學(xué)校設(shè)立的教學(xué)目標(biāo)、指導(dǎo)思想等在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有得到很好落實(shí)；雖然在上課之前教師做了充分的準(zhǔn)備，但是有2/3的教師反映授課班級(jí)學(xué)生人數(shù)過(guò)多，不符合大綱的標(biāo)準(zhǔn)，現(xiàn)代化的教學(xué)手段在實(shí)踐課和理論課上沒(méi)有得到充分的體現(xiàn)；另外，多數(shù)學(xué)生認(rèn)為體育成績(jī)的評(píng)定方法較不合理，學(xué)生的達(dá)標(biāo)情況也是教師評(píng)定成績(jī)的首要依據(jù)?？偟膩?lái)說(shuō)，學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)課的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)端正，但是學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)缺乏系統(tǒng)的掌握，教師在傳授籃球運(yùn)動(dòng)知識(shí)的過(guò)程中手段相對(duì)單一。

2.籃球?qū)I(yè)教師存在的問(wèn)題

筆者經(jīng)過(guò)一些教研交流以及調(diào)查訪問(wèn)了解到，目前，很多高校師資力量方面存在不合理現(xiàn)象，這必然會(huì)導(dǎo)致學(xué)?；@球運(yùn)動(dòng)學(xué)術(shù)水平的低下，在一定程度上也影響到了籃球運(yùn)動(dòng)在高校的發(fā)展質(zhì)量。所以，學(xué)校應(yīng)將老中青老師結(jié)合在一起。鼓勵(lì)元老級(jí)教師繼續(xù)任教，他們對(duì)學(xué)校的體育工作經(jīng)過(guò)了探索、實(shí)踐，積累了大量的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)引進(jìn)優(yōu)秀青年教師，在師資隊(duì)伍中擁有較多的青年教師，有利于體育師資隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)完善，以促進(jìn)教學(xué)的融合，使得教學(xué)思想更加活躍，理念更新，這些都將有利于體育教育的改革、發(fā)展，使得籃球運(yùn)動(dòng)教學(xué)更加貼近學(xué)生，廣受學(xué)生的歡迎。

3.籃球運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)設(shè)施較為薄弱

場(chǎng)地是籃球運(yùn)動(dòng)的生存空間，要想把籃球運(yùn)動(dòng)發(fā)展好了，場(chǎng)地的作用必不可少。有了場(chǎng)地就可以吸引很多籃球愛(ài)好者，這樣運(yùn)動(dòng)的人多了，籃球運(yùn)動(dòng)就有了發(fā)展的土壤。目前在我們的很多學(xué)校中，籃球場(chǎng)地及器材設(shè)施還是相當(dāng)?shù)膮⒉畈积R的。主要體現(xiàn)為以下幾個(gè)問(wèn)題。（1）場(chǎng)地、器材資源緊張。筆者走訪了周邊的幾所高校都發(fā)現(xiàn)同樣的一個(gè)問(wèn)題，只要是籃球運(yùn)動(dòng)的高峰期。每個(gè)場(chǎng)地上都有超量的籃球愛(ài)好者在運(yùn)動(dòng)。這樣既不利于愛(ài)好者們的運(yùn)動(dòng)積極性，也由于組織難度加大導(dǎo)致籃球運(yùn)動(dòng)的質(zhì)量低下。（2）場(chǎng)地設(shè)施達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)要求，有些學(xué)校因?yàn)閯澖o籃球場(chǎng)的面積較小，或者是由其他場(chǎng)地改裝而來(lái)，導(dǎo)致運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地不夠標(biāo)準(zhǔn)。在進(jìn)行籃球運(yùn)動(dòng)的時(shí)候，對(duì)于必備的三分球，罰球等問(wèn)題都難以解決，這對(duì)于籃球運(yùn)動(dòng)的長(zhǎng)期發(fā)展不利。（3）籃球場(chǎng)地長(zhǎng)期缺乏維護(hù)，很多籃球場(chǎng)地長(zhǎng)期缺乏維護(hù)，可以說(shuō)是慘不忍睹。有的場(chǎng)地開(kāi)裂，有的場(chǎng)地長(zhǎng)期比較滑，有的籃筐、籃板等基本散架。在這樣的場(chǎng)地上進(jìn)行籃球運(yùn)動(dòng)，筆者認(rèn)為話說(shuō)重了對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)員的身心都是很不利的。所以要想發(fā)展籃球運(yùn)動(dòng)。場(chǎng)地問(wèn)題要首先解決。

4.籃球運(yùn)動(dòng)管理問(wèn)題

有必要加強(qiáng)籃球運(yùn)動(dòng)管理。很多高校都設(shè)立了體育教研室，有專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)籃球運(yùn)動(dòng)管理方面工作的校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，并且有一些專(zhuān)業(yè)相關(guān)人員甚至?xí)褜W(xué)生的籃球運(yùn)動(dòng)管理成績(jī)作為學(xué)生評(píng)優(yōu)的考核標(biāo)準(zhǔn)。但是同時(shí)有許多教師認(rèn)為學(xué)校對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)管理課程不太重視，沒(méi)有健全相關(guān)的組織機(jī)構(gòu)，教學(xué)的管理文件以及教師的考核檔案都不是十分完備，這些都和管理的要求相比還存在有較大的差距。體育場(chǎng)館是籃球運(yùn)動(dòng)，課外籃球活動(dòng)，課余訓(xùn)練和競(jìng)賽必不可少的物質(zhì)條件。但籃球運(yùn)動(dòng)的時(shí)候往往缺乏場(chǎng)地，室內(nèi)和室外活動(dòng)場(chǎng)地的人均面積只有1.3平方米，與國(guó)家文件標(biāo)準(zhǔn)相去甚遠(yuǎn)。

二、高?；@球教學(xué)發(fā)展應(yīng)對(duì)策略

1.拓寬教學(xué)內(nèi)容與運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)方法

高校要充分利用學(xué)生學(xué)習(xí)籃球自主性這一優(yōu)勢(shì)發(fā)展適合本校的體育教育，再結(jié)合社會(huì)和學(xué)生的需要以及體育和心理等的需要研究一些適宜的訓(xùn)練項(xiàng)目，有的時(shí)候可以淡化籃球運(yùn)動(dòng)的競(jìng)技性，注重娛樂(lè)性和實(shí)用性，以學(xué)生的終身發(fā)展為宗旨，增加大學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的一些體育項(xiàng)目，花式籃球表演、拍球賽跑之類(lèi)的運(yùn)動(dòng)，同時(shí)還要根據(jù)各個(gè)高校的專(zhuān)業(yè)設(shè)置進(jìn)行重點(diǎn)改革，將部分項(xiàng)課和專(zhuān)業(yè)選修課相結(jié)合，如導(dǎo)游類(lèi)專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)定向的籃球文化背景課程；社會(huì)安全類(lèi)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生要增設(shè)基礎(chǔ)籃球練習(xí)等課程；醫(yī)學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生則要籃球常見(jiàn)運(yùn)動(dòng)傷害救護(hù)、保健按摩等課程。與籃球運(yùn)動(dòng)相結(jié)合的體育保健、體育文化以及體育欣賞等課程要注重實(shí)用性。

現(xiàn)代體育教育的發(fā)展是以發(fā)揮學(xué)生的主體作用和發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用為前提的，這就要求將教師的啟發(fā)和學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)相結(jié)合。教師要根據(jù)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)內(nèi)容等，靈活而科學(xué)的選擇教學(xué)方法，并結(jié)合現(xiàn)代化的教學(xué)手段，比如在籃球課堂上利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，這樣就能圖文并茂，加強(qiáng)學(xué)生理解和感受抽象事物，從而使課堂教學(xué)進(jìn)入一個(gè)新的境界，達(dá)到事半功倍的效果。

2.實(shí)施課內(nèi)外一體化的課程模式

面對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)目標(biāo)的要求以及籃球課程自身的規(guī)律，學(xué)校必須面向全體學(xué)生開(kāi)設(shè)不同類(lèi)型的籃球課程，要打破固有的系別、班級(jí)建制，重新組合學(xué)生，使不同層次和不同興趣的學(xué)生的需要都能得到滿足，有目的、有計(jì)劃、有組織的開(kāi)展籃球運(yùn)動(dòng)。另外，還要將課外體育鍛煉、校外活動(dòng)等都納入到籃球運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的教育中去，形成課內(nèi)外、校內(nèi)外有機(jī)聯(lián)系的一體化課程模式。課內(nèi)教育模式要突出教學(xué)過(guò)程，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用，要注重培養(yǎng)學(xué)生的探究式學(xué)習(xí)，以傳授學(xué)生的籃球運(yùn)動(dòng)知識(shí)、培養(yǎng)籃球運(yùn)動(dòng)意識(shí)和掌握籃球運(yùn)動(dòng)技能為主。

課外健身俱樂(lè)部的管理是籃球運(yùn)動(dòng)模式構(gòu)建的重要步驟，因此，要能夠建立籃球運(yùn)動(dòng)針對(duì)性的教研室、學(xué)工處、團(tuán)委等多元化的管理機(jī)制，結(jié)合學(xué)校已有的場(chǎng)地、器材設(shè)施等，全面開(kāi)設(shè)各種項(xiàng)目，如男女五人制籃球比賽乒乓球、斗牛、籃球趣味運(yùn)動(dòng)、籃球基本功比賽等等并實(shí)行會(huì)員制。這種豐富多彩的門(mén)檻較低的籃球活動(dòng)能夠激發(fā)學(xué)生參加籃球運(yùn)動(dòng)的積極性。此外，還要將課外體育活動(dòng)納入課程管理當(dāng)中去，使得單純的體育教學(xué)更具有綜合性。課內(nèi)教學(xué)是課外鍛煉的基礎(chǔ)，課外鍛煉則是課內(nèi)教學(xué)的一種延伸，課外籃球運(yùn)動(dòng)俱樂(lè)部的活動(dòng)有助于學(xué)生培養(yǎng)自己的體育特長(zhǎng)和終身體育的意識(shí)。所以，開(kāi)展課外籃球運(yùn)動(dòng)俱樂(lè)部的活動(dòng)不僅滿足了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，而且使學(xué)生在這種平等的教育過(guò)程中，增強(qiáng)終身體育鍛煉的能力，更使學(xué)生對(duì)體育產(chǎn)生了興趣與愛(ài)好，養(yǎng)成了積極進(jìn)行籃球運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣。

3.主動(dòng)開(kāi)發(fā)現(xiàn)有體育設(shè)施資源

在絕大多數(shù)高校中，籃球運(yùn)動(dòng)受歡迎的程度還是很高的。這就凸顯出了體育設(shè)施以及籃球運(yùn)動(dòng)對(duì)應(yīng)體育設(shè)施資源不足的問(wèn)題。要想解決體育設(shè)施以及資源不足這一問(wèn)題，除了強(qiáng)化對(duì)體育基礎(chǔ)設(shè)施的經(jīng)費(fèi)投資，加快建設(shè)體育場(chǎng)館、器材設(shè)施外，還應(yīng)該積極主動(dòng)地開(kāi)發(fā)體育設(shè)施資源，以達(dá)到課內(nèi)外一體化的課程模式?；凇耙徊亩嘤茫徊亩嗄堋钡脑瓌t，充分挖掘場(chǎng)地、器材的功能。在場(chǎng)地、器材有限的情況下，可以通過(guò)增加學(xué)生人數(shù)來(lái)加強(qiáng)學(xué)生的練習(xí)。要本著“一場(chǎng)多用”的原則提高學(xué)校體育館的使用率。比如，在教學(xué)的角度來(lái)看，足球場(chǎng)也可以作為籃球運(yùn)動(dòng)的訓(xùn)練場(chǎng)地，網(wǎng)球場(chǎng)和排球場(chǎng)可以被籃球運(yùn)動(dòng)所使用。室內(nèi)的場(chǎng)地也可以設(shè)計(jì)成籃球場(chǎng)地。再加以不同顏色的區(qū)分，這些場(chǎng)地又可以用作比賽、練習(xí)等不同體育項(xiàng)目訓(xùn)練場(chǎng)所。

4.重視師資隊(duì)伍建設(shè)，提高體育教師整體素質(zhì)

數(shù)量足夠、素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)優(yōu)化的籃球?qū)I(yè)教師隊(duì)伍是高?；@球運(yùn)動(dòng)建設(shè)取得成效的根本保障。高校要根據(jù)開(kāi)展籃球運(yùn)動(dòng)的實(shí)際需要，配齊配強(qiáng)體育教師。要適應(yīng)形勢(shì)變化需要，引進(jìn)高水平籃球教練員、籃球裁判員到高校，協(xié)助籃球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。要采取多種措施、通過(guò)多種形式，培養(yǎng)和培訓(xùn)在崗體育教師，努力提高他們的學(xué)歷層次和籃球?qū)I(yè)素質(zhì)。要建立有效機(jī)制，促使體育教師提高科研水平、積極投身課改。同時(shí)還要完善教師培訓(xùn)制度，定期開(kāi)展籃球運(yùn)動(dòng)優(yōu)秀課觀摩展示活動(dòng)和經(jīng)驗(yàn)、論文研討交流活動(dòng)。同時(shí)在培訓(xùn)的時(shí)候要注重多采用主體參與、圍繞實(shí)際操作的互動(dòng)式培訓(xùn)，防止單一的灌輸式講座，充分調(diào)動(dòng)每一位培訓(xùn)對(duì)象的積極性和主動(dòng)性，提高培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性，切實(shí)做到：不培訓(xùn)、不上崗；通過(guò)培訓(xùn)幫助教師建立新課程理念，樹(shù)立新型的人才觀、教學(xué)觀、評(píng)價(jià)觀和課程資源觀。籃球運(yùn)動(dòng)的直接參與者是體育教師和學(xué)生。在高校籃球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展中，應(yīng)調(diào)動(dòng)各方面的人員關(guān)心和參與籃球運(yùn)動(dòng)發(fā)展中來(lái)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生、班主任、有體育特長(zhǎng)的教師、校醫(yī)等，充分發(fā)揮他們的參與體育活動(dòng)的積極性，讓他們擔(dān)任籃球比賽和校外籃球活動(dòng)的組織者或協(xié)調(diào)員、安全運(yùn)動(dòng)的宣傳員等，使其成為學(xué)生在校外進(jìn)行籃球運(yùn)動(dòng)活動(dòng)的支持者、幫助者、督促者、組織者。

［1］齊立斌.黑龍江省群眾籃球運(yùn)動(dòng)發(fā)展現(xiàn)狀與影響因素的研究［D］.武漢體育學(xué)院，2006.

［2］陽(yáng)紅林.濟(jì)源市籃球運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)狀與發(fā)展對(duì)策［D］.河南大學(xué)，2006.

［3］孫民治.我國(guó)競(jìng)技籃球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練指導(dǎo)思想的研究［J］.廣州體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2008，（2）.

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