校園亞文化建設(shè)——構(gòu)建高職院校和諧校園的新視角*

胡金富，程 艷

(1．安徽城市管理職業(yè)學院，安徽 合肥 230011;2．安徽水利水電職業(yè)技術(shù)學院，安徽 合肥 231603)

一、高職院校校園亞文化建設(shè)的意義

黨的十六屆四中全會提出構(gòu)建社會主義和諧社會，和諧社會、和諧社區(qū)、和諧校園已經(jīng)成為當今中國最熱門的話題之一。和諧校園建設(shè)也越來越受到廣泛的重視，構(gòu)建和諧大學校園是構(gòu)建社會主義和諧社會的一部分。教育部、共青團中央《關(guān)于加強和改進高等學校校園文化建設(shè)的意見》指出：高等學校校園文化是社會主義先進文化的重要組成部分。加強校園文化建設(shè)對于推進高等教育改革發(fā)展、加強和改進大學生思想政治教育、全面提高大學生綜合素質(zhì)，具有十分重要的意義。［1］

高職院校校園文化是亞文化、具體文化，是社會文化現(xiàn)象的表現(xiàn)部分。高職院校校園文化作為社會文化的亞文化形態(tài)，具有強烈的個性，它來源于社會文化，以社會文化為背景，滋生于社會又不同于社會文化。校園亞文化建設(shè)是高職院校教育工作的重要內(nèi)容，是各項建設(shè)的靈魂和核心。它既關(guān)系到高職院?，F(xiàn)階段能否在社會上如此激烈的競爭中立足，打造好品牌，保持旺盛的生命力，又關(guān)系到高職院校自身長遠發(fā)展，構(gòu)建和諧社會等事關(guān)重大的理論與實踐問題。

二、高職院校校園亞文化建設(shè)中存在的問題

(一)建設(shè)時間短，基礎(chǔ)薄，辦學模式處于摸索過程

高職院校作為一種新興的辦學類型，絕大多數(shù)存在著歷史短、基礎(chǔ)弱、起點低、缺少歷史文化積淀等問題，加上目前許多高職院校處于硬件條件大建設(shè)期，征地、建樓，教育教學改革建設(shè)任務繁重，很多教學條件達不到要求。因此，很多高職院校的校園文化建設(shè)，在目前尚處于起步階段，有的近乎于空白。

(二)建設(shè)脫離高職培養(yǎng)目標，未能體現(xiàn)高職特色

高職院校作為高等教育的組成部分，由于起步晚、基礎(chǔ)弱，沒有可以參照的模式，所以很多高職院校一味地模仿和復制普通本科學校的校園文化模式，使高職院校校園文化成為本科大學文化的“克隆”，從而使高職院校校園文化建設(shè)與培養(yǎng)高技能的應用型人才的培養(yǎng)目標相脫離，無從顯示高職院校的特色。

(三)建設(shè)短期突擊現(xiàn)象嚴重，未能持續(xù)長久發(fā)展

有的高職院校搞短期的特色發(fā)展項目，希望以幾個特色文化項目來帶動學院的發(fā)展;還有的院校不注重學校制度的長期建設(shè)與完善，為了應付教育教學評估或者為了得到學校主管部門的好評，短時間設(shè)計一些特色項目突擊建設(shè)，對其缺少長遠的戰(zhàn)略規(guī)劃，久而久之，慢慢趨于平淡，特而不特。

(四)高等教育的教學模式，難以適應高職特色的教學要求

目前，多數(shù)的高職院校的教學模式，還局限于普通中、高等教育教學模式的框框，這種在運行機制上，以學校為中心而不是以課程為中心的教學模式，是難以適應高職院校教學要求的。具有豐富實踐經(jīng)驗的教師不多，教學設(shè)備設(shè)施難以適應現(xiàn)實工作要求，課堂上難以產(chǎn)生企業(yè)的工作節(jié)奏和氣氛，仿真效果不明顯。

三、高職院校校園亞文化建設(shè)的基本途徑

(一)精神文化建設(shè)

1．校園文化與先進文化

文化是人類所創(chuàng)造的物質(zhì)財富與精神財富的總和。高職院校校園是一個以教育為主要社會職能的社區(qū)，高職院校校園亞文化作為一種社區(qū)文化而存在，它是社會主體文化的一個子系統(tǒng)，屬于文化的一個重要組成部分。從社會學角度來看，校園是高職大學生跨進社會的第一步。它通過具體的校園生活，培養(yǎng)、展示著高職學生的精神，對社會文化產(chǎn)生積極的影響。

2．校園特色文化建設(shè)

隨著高等職業(yè)教育的發(fā)展，校園文化對高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)具有重大意義，校園文化建設(shè)是高職院校各項建設(shè)的核心。作為以育人為目標的學校教育，無論是辦學宗旨、辦學作風、價值觀念、道德意識，還是各項規(guī)章制度，都是學校自身特點的物質(zhì)文化和精神文化的綜合體現(xiàn)。具有特色鮮明的校園文化是一所學校的魅力所在，也是其不可替代的獨特的品牌標志。高職院校校園文化要體現(xiàn)很強行業(yè)性的“職業(yè)型”特性。

3．校園文化的道德建設(shè)

高等學校的根本任務，是培養(yǎng)社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，高職院校校園文化是社會文化的亞文化，具有傳承性和潛移默化的特征，以及育人的功能。而高職院校師生的道德建設(shè)，屬于社會主義精神文明的范疇，是發(fā)展高職院校校園文化的核心內(nèi)容。道德建設(shè)重在建設(shè)，發(fā)展高職院校校園文化，培養(yǎng)高層次專門人才，離不開道德建設(shè)。高職院校校園文化，承擔著改變德育現(xiàn)狀的重要使命，對培育公民道德具有重要影響。

(二)行為文化建設(shè)

1．學生社團活動

高職院校的校園文化建設(shè)，離不開學生社團活動。高職院校學生社團，是指學校中在學術(shù)科技、校園文化、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、文體藝術(shù)及服務等方面有共同興趣、愛好、特長、信念、觀點的學生，經(jīng)學校主管部門批準，自愿組成的志愿型學生團體，是現(xiàn)代高職院校不可或缺的文化景觀，是校園生活中最富有色彩、最為活躍的一部分。它開辟第二課堂，活躍校園生活，以特有的形式和內(nèi)容，在校園文化中占有十分重要的位置，備受高職院校學生的歡迎。

2．教科研和社會服務

教學、科研和社會服務，是公認的現(xiàn)代大學三大職能。高職院校作為一種高等教育機構(gòu)，以直接為社會經(jīng)濟發(fā)展服務、為產(chǎn)業(yè)部門培養(yǎng)各類勞動力為辦學宗旨，與普通教育相比，其服務社會的功能更為突出。高職院校的教學、科研和服務活動，是校園文化的一個重要組成部分。教師日常的教學、科研和服務活動行為，是一種校園文化氛圍的體現(xiàn)，更是形成健康校園文化的基礎(chǔ)。

3．校風建設(shè)

校風是學校的風氣，它包括學校領(lǐng)導作風、教師的教風和學生的學風等，是一種無形的力量，是衡量一所學校教育教學質(zhì)量的重要標志。良好的領(lǐng)導作風、教風、學風重在建設(shè)，應貫穿于整個教育教學過程中。校風是衡量高職院校辦學水平的一個重要標志，也是實現(xiàn)國家培養(yǎng)人才目標的一個重要途徑。校風是校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容，是校園文化中一種重要的行為文化，高職院校開展校風建設(shè)具有重要意義。

(三)制度文化建設(shè)

1．師資隊伍建設(shè)

高職院校校園文化，是由教育者和被教育者雙重主體組成，學生是校園文化的主體，教師是校園文化的主導者，只有把主體性和主導性作用統(tǒng)一起來。才能調(diào)動他們建設(shè)校園文化的積極性，在建設(shè)中受到良好的教育和熏陶。目前，高職院校已經(jīng)形成一支能基本適應高職教育發(fā)展的教師隊伍。但是，教師管理和培訓制度還有待完善，建立合理的人事制度和教師培訓制度和建立一支有更高水平的教師隊伍，有著重要的現(xiàn)實意義。

2．教學管理

教學管理制度，是高職院校校園制度文化的重要組成部分，當這些制度內(nèi)化為教師的行為習慣時，不但確保了教學工作的正常進行，而且對大學生思想道德、紀律性、意志等品質(zhì)的形成具有重要意義。高職院校是高等學校中較為特殊的類型，其教學管理工作除了保障正常的教學秩序和教學質(zhì)量以外，工作的重心還要引導各系構(gòu)建與地方經(jīng)濟的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)對接，切實改革人才培養(yǎng)方案，努力抓好教學質(zhì)量監(jiān)控與評價，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

3．后勤管理

構(gòu)建和諧校園，是高職院校教育發(fā)展的重要組成部分，是構(gòu)建和諧社會的重要內(nèi)容之一。以科學發(fā)展觀指導高職院校后勤改革，使高職院校的后勤管理，隨著高職院校的不斷發(fā)展而發(fā)展，高職院校的后勤管理，為促進高職院校的發(fā)展作出了積極的貢獻，為推進高職院校的管理改革積累了豐富的經(jīng)驗。高職院校后勤管理和服務的水平，體現(xiàn)著一個學校的綜合管理水平，同樣，后勤管理的文化建設(shè)也是高職院校文化建設(shè)的一個組成部分。高職院校的后勤服務，具有經(jīng)濟服務和服務育人的作用。

(四)物質(zhì)文化建設(shè)

1．校園環(huán)境建設(shè)

校園環(huán)境建設(shè)，是一項包括社會學、美學、心理學、建筑學、教育學在內(nèi)的綜合性學科，良好的校園環(huán)境，可以對學生施以經(jīng)常的潛移默化的影響，使他們在不知不覺中受到感化、濡染和熏陶。校園環(huán)境是承載高職院校文化精神，展現(xiàn)其美的意境的客體，審美是學生和校園環(huán)境溝通的語言。通過審美，學生得以解讀校園環(huán)境中蘊含的精神，校園環(huán)境又通過美的可感性、可愉悅性，陶冶著學生的情操、加深著生命的體驗，傳遞著高職院校文化精神的韻律。校園環(huán)境的建設(shè)是校園文化精神的物化形態(tài)，它構(gòu)筑并豐富了高職院校校園的審美空間。

2．圖書館建設(shè)

高職院校圖書館，不是一個純學術(shù)服務機構(gòu)，而是在校園文化中起著重要作用的文化教育實施。它本身既是校園文化的一部分，同時又支撐著豐富多樣校園文化的展開。高職院校圖書館在校園文化中開展多種形式的校園文化活動，對培養(yǎng)高職院校良好的教風、學風形成良好的傳統(tǒng)，都有重大的意義和作用。

3．網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)

互聯(lián)網(wǎng)的興起與發(fā)展，改變著當代大學生的價值觀念與生活方式，傳統(tǒng)的校園主流文化受到強烈的沖擊和挑戰(zhàn)。文化的發(fā)展與建設(shè)離不開媒介的影響，作為信息時代的主要傳播媒介，網(wǎng)絡(luò)在校園文化的影響與建設(shè)中的地位和作用日益突出，尤其是對學校師生的價值觀念、學習方式、行為方式的影響最為深刻。校園網(wǎng)絡(luò)主要具有“管理、教學、教育、宣傳”四大功能。網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)日益成為校園文化建設(shè)中的一項基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性和前瞻性的工作。

4．實訓基地建設(shè)

實訓基地，是高職院校教學的物質(zhì)基礎(chǔ)，指為提高學生的實踐動手能力，由高職院校單獨舉辦或者與企業(yè)聯(lián)辦的實驗實習場所。它是實現(xiàn)高等職業(yè)教育目標的重要條件之一，其教學基礎(chǔ)設(shè)施與工作狀況，直接反映學校的教學質(zhì)量與教學水平，其開發(fā)與建設(shè)的成功與否，是高職教育能否真正培養(yǎng)出，適應社會經(jīng)濟發(fā)展需要的應用型技術(shù)人才的關(guān)鍵。這就要求我們在進行學校內(nèi)涵建設(shè)時，突出、強化實踐教學，開發(fā)、建設(shè)、管理好校內(nèi)外實訓基地。