新課程背景下初中物理探究式教學(xué)

桂柏松

隨著我國新課程改革的不斷實(shí)施，新時(shí)期下對初中的物理教學(xué)也提出了新的更為嚴(yán)格的要求.物理是一門實(shí)用性較強(qiáng)的學(xué)科，它包含著許多的知識(shí)，充滿無窮的樂趣.但是由于物理的理科性質(zhì)較強(qiáng)，許多學(xué)生都認(rèn)為物理知識(shí)比較難懂.這就需要物理教師不斷地探索新的物理教學(xué)方法提升學(xué)生對初中物理的學(xué)習(xí)興趣.新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師必須要重視科學(xué)的教學(xué)方法，不斷探究新的科學(xué)合理的教學(xué)模式.新時(shí)期下的物理教師要跳出傳統(tǒng)的物理教學(xué)模式擺脫枯燥乏味的教學(xué)方式實(shí)現(xiàn)初中物理教學(xué)方式的升級與優(yōu)化.

一、設(shè)計(jì)巧妙的問題情境

初中物理探究式教學(xué)的前提就是問題情境的設(shè)計(jì).設(shè)計(jì)一個(gè)問題情境時(shí)不僅要考慮問題本身是否具有鮮明的主題性還要注意問題情境的引入方式問題的解決方式.在初中物理的日常教學(xué)過程當(dāng)中要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況引導(dǎo)學(xué)生提出疑問，讓學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的問題情景當(dāng)中自己去探究問題，自主地解決問題.所以教師必須在物理課教學(xué)之前進(jìn)行充分的備課與準(zhǔn)備，加強(qiáng)學(xué)生對問題情境的思考.教師在設(shè)計(jì)問題情境之前一定要對學(xué)生的特點(diǎn)有著充分的了解，尊重每一位學(xué)生對物理的不同訴求，從而使教師創(chuàng)設(shè)的問題情境能夠在初中物理教學(xué)過程當(dāng)中起到“拋磚引玉”的作用，使問題情境充分發(fā)揮其自身的功能與作用.

二、重視物理探究式教學(xué)的體驗(yàn)過程

所謂“探究式”物理教學(xué)必須要重視學(xué)生對物理知識(shí)的自主體驗(yàn)，突出學(xué)生在學(xué)習(xí)初中物理知識(shí)過程中的主體地位.所以在探究式物理教學(xué)過程當(dāng)中，教師必須要在探究的過程中仔細(xì)地觀察學(xué)生的思維方式與獲取信息的方式方法.一定要強(qiáng)調(diào)在實(shí)際的操作當(dāng)中學(xué)習(xí)物理知識(shí)，通過學(xué)生的實(shí)際操作與實(shí)踐來培養(yǎng)學(xué)生的思維能力.所以在進(jìn)行初中物理探究式教學(xué)的設(shè)計(jì)當(dāng)中一定要重視實(shí)際操作的原則，從提出問題到解決問題都要求學(xué)生親身參與到其中，從而達(dá)到鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力與實(shí)驗(yàn)推理能力的教學(xué)目的.

三、運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)進(jìn)行探究式教學(xué)

近幾年來，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)越來越大眾化，教師在初中物理的教學(xué)過程中也應(yīng)當(dāng)合理運(yùn)用多媒體教學(xué)設(shè)備.隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體教學(xué)設(shè)備在教學(xué)過程當(dāng)中得到越來越廣泛的使用.教師可以通過制作精美的課件來進(jìn)行物理探究式教學(xué).運(yùn)用多媒體教學(xué)設(shè)備不僅可以減少教師的工作量，還可以在很大的程度上吸引學(xué)生的興趣.通過多媒體更好的為學(xué)生展示知識(shí)點(diǎn)節(jié)省教師在黑板上的解題時(shí)間，讓教師在課堂上能夠有更多的時(shí)間去關(guān)注學(xué)生的上課狀態(tài)及表現(xiàn).在開展初中物理探究式教學(xué)之前，教師可以通過多媒體教學(xué)設(shè)備制作精美的課件運(yùn)用圖片或者視頻的方式來讓學(xué)生能夠直觀地了解一些物理原理.從聽覺與視覺上來對學(xué)生進(jìn)行一定的刺激從而達(dá)到激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣吸引學(xué)生的注意力增強(qiáng)學(xué)生的求知欲望.通過運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)使得抽象的物理知識(shí)變得生動(dòng)具體便于學(xué)生對物理原理及物理結(jié)論的理解增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.

四、重視學(xué)生的交流互動(dòng)，培養(yǎng)合作探究的能

力

在新課程改革的背景之下物理教學(xué)活動(dòng)并不是教師或者學(xué)生單獨(dú)完成的事情，而是需要教師與學(xué)生通過交流溝通合作共同完成.所以，在初中物理探究式教學(xué)之下教師第一步就要樹立與學(xué)生合作探究的意識(shí)，讓學(xué)生在五教學(xué)過程當(dāng)中學(xué)會(huì)合作交流感受合作帶來的成功喜悅，讓學(xué)生通過合作樹立良好的科學(xué)態(tài)度.例如，在初中物理探究式教學(xué)過程當(dāng)中，教師可以將學(xué)生分成若干個(gè)小組讓學(xué)生在小組中對問題進(jìn)行討論與探究.通過小組成員間的合作來尋找出解決問題的最優(yōu)方法，讓一位學(xué)生在小組中都能夠有自己的職位與任務(wù).通過小組成員的分工合作進(jìn)行對問題的實(shí)驗(yàn)與分析，總結(jié)問題達(dá)到合作探究學(xué)習(xí)的效果.教師在初中物理探究式教學(xué)的過程當(dāng)中要注意角色的轉(zhuǎn)變，在討論問題的過程當(dāng)中深入到每一位學(xué)生中間觀察學(xué)生的表現(xiàn)與不足之處.在小組交流學(xué)習(xí)過程中教師還要注意對學(xué)生口頭語言表達(dá)能力與邏輯思維能力的培養(yǎng)，不但要重視學(xué)生的書面表達(dá)，還要重視學(xué)生的語言表達(dá)能力.

總之，在新課程改革的背景之下，探究式物理教學(xué)作為一種新興的教學(xué)方法對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與各方面的能力都有著很重要的作用.所以，初中物理教師更要充分地發(fā)揮探究式物理教學(xué)的優(yōu)勢，發(fā)揮教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位.初中物理教師要一起努力不斷地探究新的物理教學(xué)模式與方法，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)對初中物理的學(xué)習(xí)興趣挖掘?qū)W生的物理潛能.