具有我院特色的毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論課社會實(shí)踐模式初探

崔利萍

（山西大學(xué)商務(wù)學(xué)院 思政部，山西 太原 030002）

高校思想政治理論課新課程體系的中心內(nèi)容是馬克思主義中國化的理論成果，毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論課從馬克思主義與中國實(shí)際相結(jié)合的角度幫助大學(xué)生理解什么是馬克思主義中國化，毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想對中國革命建設(shè)和改革，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的重要性，從而更加堅(jiān)定在黨的領(lǐng)導(dǎo)下走中國特色社會主義道路的理想信念。概論課是思想政治課的重要組成部分，它在新課程體系中處于核心地位，通過社會實(shí)踐環(huán)節(jié)使學(xué)生親身觀察社會現(xiàn)象、體驗(yàn)社會生活，更加了解國情，認(rèn)識社會，看到改革開放取得的成就，使學(xué)生對理論的認(rèn)識升華為信仰，由信仰轉(zhuǎn)化為行動，實(shí)現(xiàn)知信行的有機(jī)統(tǒng)一。

一、社會實(shí)踐環(huán)節(jié)在概論課教學(xué)中的重要性

1.通過社會實(shí)踐加強(qiáng)對學(xué)生的理想信念教育，堅(jiān)定中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)、牢固社會主義信念

概論課的根本任務(wù)是提高學(xué)生政治理論素養(yǎng)，培養(yǎng)全面發(fā)展的合格的社會主義建設(shè)者和接班人。為此，必須通過各種教學(xué)手段引導(dǎo)和幫助大學(xué)生堅(jiān)定政治立場，提高品德修養(yǎng)，為他們確立建設(shè)中國特色社會主義共同理想，堅(jiān)持黨的基本理論和基本路線不動搖打下堅(jiān)實(shí)的思想理論基礎(chǔ)。

當(dāng)代大學(xué)生基本已是90后出生的，大都在優(yōu)越的環(huán)境中長大，沒有經(jīng)歷過艱苦年代的磨礪和鍛煉，加之又受到社會轉(zhuǎn)型期多元文化思想觀念的沖擊和影響，學(xué)生的思想政治教育面臨前所未有的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，如何用社會主義理想信念來占領(lǐng)他們的頭腦，幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀是概論課教師面臨的棘手問題。解決這一問題不僅需要課堂上對學(xué)生進(jìn)行理論教育和引導(dǎo)，更需要讓學(xué)生走出校門，深入生活，在實(shí)踐中盡快認(rèn)識社會、適應(yīng)社會和了解社會；讓學(xué)生在社會這一廣闊的天地中得到充分地鍛煉。事實(shí)證明：概論課實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)能夠幫助大學(xué)生走出學(xué)校這個相對狹窄的空間，開闊視野，增長見識，深刻體會到勞動成果來之不易、幸福生活來之不易，懂得用自己的所學(xué)所知來感恩和回饋社會；能夠在他們內(nèi)心深處堅(jiān)定中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)定社會主義道路，進(jìn)而引發(fā)大學(xué)生對社會責(zé)任感和歷史感的思考。

2.我院學(xué)生特點(diǎn)決定了概論課社會實(shí)踐的必要性

我院學(xué)生大多來自生活條件較為優(yōu)越的家庭，從小嬌生慣養(yǎng)，突出表現(xiàn)為以自我為中心，缺乏艱苦奮斗和吃苦耐勞的品質(zhì)，責(zé)任意識不強(qiáng)；學(xué)習(xí)上缺乏刻苦鉆研的精神，承受挫折的能力較弱。加之，作為三本院校的學(xué)生，經(jīng)歷了高考的失利，沒能考取一本二本院校，自信心受到打擊，自尊和自卑交織，對三本學(xué)校教育認(rèn)識模糊，不認(rèn)可自己的現(xiàn)狀，有的還不滿意學(xué)校的檔次，由此缺乏學(xué)習(xí)的主動性，對今后發(fā)展充滿困惑和矛盾，渴望成功但又缺乏毅力和足夠的信心。在這種情況下，單憑課堂教育是不能幫助學(xué)生正確認(rèn)識自己、認(rèn)識人生、認(rèn)識社會的。因此，需要引導(dǎo)學(xué)生走出課堂、融入社會、體驗(yàn)生活、體驗(yàn)社會，在體驗(yàn)中學(xué)會自我學(xué)習(xí)、自我約束、自我評價，學(xué)會吃苦耐勞，學(xué)會合作，將理論內(nèi)化為自身的信念，外化為行動，從根本上樹立起正確的世界觀、人生觀、價值觀、道德觀、擇業(yè)觀和創(chuàng)業(yè)觀。

3.我院人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)離不開社會實(shí)踐

現(xiàn)代社會要求的大學(xué)生是具有實(shí)際操作能力的高級專門人才。它不僅要求大學(xué)生要有牢固的知識結(jié)構(gòu)，還要有較高的綜合素質(zhì)，同時更看重較強(qiáng)的動手能力和實(shí)際操作能力。為此，我院立足于社會需要，面向區(qū)域經(jīng)濟(jì)，以培養(yǎng)服務(wù)于區(qū)域經(jīng)濟(jì)、科技和社會發(fā)展，適應(yīng)勞動力市場的高素質(zhì)應(yīng)用型人才為目標(biāo)。只有將實(shí)踐引入概論課課堂，并讓學(xué)生通過參觀、社會調(diào)查和開展社區(qū)服務(wù)等形式實(shí)踐活動，才能更加了解民情、社情和掌握地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展?fàn)顩r，從而更好地對自己的水平進(jìn)行準(zhǔn)確定位，明確努力的方向，以適應(yīng)當(dāng)前社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展對人才的要求。

二、我院目前概論課中社會實(shí)踐存在的問題與不足

1.學(xué)生對社會實(shí)踐的認(rèn)識不足，參與積極性不高

概論課中的社會實(shí)踐很多時候是走出校門，走向社會，走向農(nóng)村或企業(yè)參加社會勞動或鍛煉，學(xué)生們怕苦怕累，認(rèn)為開展社會實(shí)踐是浪費(fèi)時間影響學(xué)習(xí)；加之目前我院概論課的社會實(shí)踐內(nèi)容形式單一，基本上是臨近假期發(fā)布通知，要求每位二年級學(xué)生利用假期進(jìn)行社會調(diào)查，開學(xué)提交論文。這些調(diào)查報(bào)告也缺乏教師的統(tǒng)一指導(dǎo)和安排，很多學(xué)生疲于應(yīng)付，從網(wǎng)上抄襲。這種單一的形式很難調(diào)動學(xué)生參與的熱情和積極性，達(dá)到實(shí)踐育人的目的。同時，集中審閱上千篇的論文和調(diào)查報(bào)告也給有限的概論課教師增加了很大的工作量。

2.社會實(shí)踐組織系統(tǒng)不完善，未能充分利用各種實(shí)踐資源和載體

從總體上看，我院的概論課社會實(shí)踐環(huán)節(jié)沒有形成系統(tǒng)化、專門化的運(yùn)行模式，缺乏統(tǒng)一教學(xué)安排和計(jì)劃，沒有形成一個穩(wěn)定的一貫的運(yùn)行機(jī)制，帶有很大的隨意性和隨機(jī)性。思政部未能將學(xué)生口的有關(guān)資源利用起來，把學(xué)工部、院團(tuán)委和各系團(tuán)總支等與社會實(shí)踐相關(guān)的部門協(xié)調(diào)起來，組成健全有效的實(shí)踐運(yùn)行操作系統(tǒng)，單憑概論課教師的力量是難以保證社會實(shí)踐有條不紊地進(jìn)行。

三、探索切實(shí)可行的概論課社會實(shí)踐模式

1.全面改善學(xué)院相關(guān)部門及學(xué)生在社會實(shí)踐方面的認(rèn)識和作為。從制度層面保障社會實(shí)踐的互動性和合作性，促進(jìn)各部門之間物質(zhì)、能量和信息的交流，形成在學(xué)院黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下、概論課教師具體負(fù)責(zé)、學(xué)工部、團(tuán)委和各系團(tuán)總支輔導(dǎo)員共同參與的實(shí)踐教學(xué)運(yùn)行系統(tǒng)。概論課教師根據(jù)課堂專題教學(xué)目標(biāo)詳細(xì)制定社會實(shí)踐大綱、計(jì)劃，規(guī)定實(shí)踐目的、任務(wù)、內(nèi)容和形式，擬定調(diào)查報(bào)告和研究報(bào)告的課題；學(xué)工部、團(tuán)委及各系團(tuán)總支進(jìn)行配合，各部門各司其職，通力合作，從計(jì)劃、動員、實(shí)施、考核和評價等方面認(rèn)真抓好各項(xiàng)具體管理工作。

2.拓寬實(shí)踐載體，搭建有效平臺。社會實(shí)踐必須充分整合和優(yōu)化課堂上下、校園內(nèi)外的各種資源，體現(xiàn)社會實(shí)踐的多樣性和針對性，最大限度地調(diào)動學(xué)生參與積極性和主動性。教師可根據(jù)現(xiàn)有的實(shí)際條件和概論課教學(xué)大綱制定以下實(shí)踐內(nèi)容：一是在課堂上就有關(guān)專題結(jié)合社會熱點(diǎn)問題組織學(xué)生開展辯論賽或分組討論，通過思辨和討論，加深學(xué)生對馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想科學(xué)體系與內(nèi)涵的理解，自覺熱愛我們偉大的中國共產(chǎn)黨和社會主義國家；二是根據(jù)教學(xué)專題將有關(guān)愛國影片、教育專題片和歷史紀(jì)錄片搜集起來建立一個視頻教育資料庫，所以概論課教師可以資源共享，在講到相關(guān)內(nèi)容時給學(xué)生播放，使書本知識通過感性認(rèn)識升華和內(nèi)化為理性認(rèn)識；三是結(jié)合紀(jì)念日，如五·四青年節(jié)、七·一黨的生日、七·七盧溝橋事變、九·一八事變、國慶節(jié)和一二·九運(yùn)動等紀(jì)念日，概論課教師組織力量搜集整理有關(guān)歷史圖片和文字資料制成宣傳展板放于學(xué)院主干道進(jìn)行愛國主義宣傳和教育；四是邀請老紅軍、社會歷史學(xué)者和社會主義現(xiàn)代化各條戰(zhàn)線上的先進(jìn)人物來我院學(xué)術(shù)交流中心舉辦報(bào)告或講座，以切身體會向?qū)W生介紹改革開放以來我國社會發(fā)生的巨大變化，激發(fā)大學(xué)生思想感情的共鳴，引導(dǎo)學(xué)生效仿和學(xué)習(xí)；五是廣泛建立概論課實(shí)踐教學(xué)基地，與周邊的博物館、紀(jì)念館、革命遺址遺跡，新農(nóng)村及企事業(yè)單位積極聯(lián)系和溝通，將這些資源納入到我院概論課實(shí)踐教學(xué)基地中。在概論課教師的統(tǒng)一安排下，學(xué)生定期由各系團(tuán)總支輔導(dǎo)員帶領(lǐng)參觀考察，通過教學(xué)基地，使學(xué)生深入社會，體驗(yàn)生活，激發(fā)他們的愛國主義情感，加深對改革開放政策和新農(nóng)村政策的了解，從而理解構(gòu)建社會主義和諧社會的重大意義，樹立建設(shè)中國特色社會主義的信心；六是以院團(tuán)委組織的大學(xué)生挑戰(zhàn)杯科技作品大賽為載體和契機(jī)，將所帶班級學(xué)生分成3至5人的小組，由概論課教師列出具有時代特點(diǎn)和創(chuàng)新性又與現(xiàn)實(shí)生活密切結(jié)合的課題，題目不宜過大，能針對當(dāng)前出現(xiàn)的新情況、新問題和新經(jīng)驗(yàn)給予關(guān)注。教師將這些題目提供給學(xué)生，以供參考，每個小組選取一個課題，當(dāng)然也可根據(jù)自己的興趣擬定題目，利用課余時間和假期進(jìn)行調(diào)查，將調(diào)查結(jié)果撰寫成調(diào)查報(bào)告或論文，其中優(yōu)秀報(bào)告或論文可推薦參加挑戰(zhàn)杯科技作品大賽。這樣既便于教師指導(dǎo)，又能培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，同時審閱論文的工作量也相對減少。

3.建立合理的考核評價制度，要保障社會實(shí)踐的效果，必須建立規(guī)范的考核評價指標(biāo)，使實(shí)踐活動有制度可依，促使實(shí)踐活動真正持續(xù)規(guī)范開展。

第一，概論課教師在實(shí)踐環(huán)節(jié)的整體計(jì)劃和安排上需根據(jù)課本內(nèi)容精心準(zhǔn)備和組織實(shí)施，確保實(shí)踐的效果。同時，還應(yīng)將教師及輔導(dǎo)員參加指導(dǎo)實(shí)踐的各項(xiàng)工作計(jì)入工作量，作為年度考核評優(yōu)的依據(jù)，并發(fā)放一定的補(bǔ)助，以調(diào)動教師工作的積極性。同時，學(xué)院還應(yīng)劃撥一定的經(jīng)費(fèi)作為學(xué)生外出活動的經(jīng)費(fèi)，對此項(xiàng)教學(xué)活動予以物質(zhì)保障和支持。

第二，對參與實(shí)踐的二年級學(xué)生也必須進(jìn)行考評。學(xué)生提交的論文或調(diào)查報(bào)告根據(jù)質(zhì)量予以評分，該成績將作為學(xué)工部制定的《大學(xué)生課外學(xué)分實(shí)施細(xì)則》中“實(shí)踐"項(xiàng)目的得分，學(xué)工部已規(guī)定如果學(xué)生該項(xiàng)學(xué)分未能達(dá)到基本要求將影響學(xué)生正常畢業(yè)，從而使學(xué)生有一定的壓力和動力參與到實(shí)踐中。此外在其他實(shí)踐活動中學(xué)生的表現(xiàn)還可作為評優(yōu)、評先及推優(yōu)入黨的參考依據(jù)。

總之，實(shí)踐教學(xué)作為概論課的重要組成部分應(yīng)得到全院師生的高度重視，通過制度使概論課實(shí)踐教學(xué)長期化和規(guī)范化，形成黨委領(lǐng)導(dǎo)、思政部負(fù)責(zé)、院團(tuán)委、學(xué)工部、教務(wù)處和各系共同協(xié)助配合的工作局面，全方位、多角度地為學(xué)生深入社會、深入基層、了解國情社情創(chuàng)造條件，從而使學(xué)生正確認(rèn)識自身價值，明確歷史使命，為將來投身到社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中做好充分的思想準(zhǔn)備。

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