合力效應(yīng)對(duì)高校體育教學(xué)發(fā)展的促進(jìn)作用

曲云霞

高校體育教學(xué)是一個(gè)由諸多構(gòu)成要素所組成的完整體系，教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展需要各構(gòu)成要素間的相互支撐與合作。在一定意義上講，高校體育教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，其實(shí)質(zhì)是各個(gè)構(gòu)成要素間的互動(dòng)過(guò)程。因此，能否獲取良好的教學(xué)效果完全取決于各構(gòu)成要素間的互動(dòng)成效。伴隨著素質(zhì)教育的普及與發(fā)展，高校體育教學(xué)的理念發(fā)生了全新的轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)高校體育教學(xué)與社會(huì)發(fā)展需求間的有機(jī)相適與共融已成為高校體育教學(xué)發(fā)展的主流，這對(duì)于高校體育教學(xué)提出了更高的要求。因而，如何通過(guò)有效的手段促使教學(xué)活動(dòng)各構(gòu)成要素間的良性互動(dòng)，就成為新形勢(shì)下高校體育教學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)?；诖?，本文運(yùn)用合力效應(yīng)理論對(duì)高校體育教學(xué)體系各構(gòu)成要素進(jìn)行有機(jī)的整合與促進(jìn)，以便于達(dá)成彼此間有效的互動(dòng)，形成具有同質(zhì)性的合力，進(jìn)而促進(jìn)高校體育教學(xué)效果的提高。這對(duì)于推動(dòng)高校體育教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展，具有極其重要的現(xiàn)實(shí)意義與指導(dǎo)價(jià)值。

一、高校體育教學(xué)體系的基本結(jié)構(gòu)

高校體育教學(xué)是我國(guó)高等院校教育體系的重要組成部分，在素質(zhì)教育的引導(dǎo)以及全民健身運(yùn)動(dòng)的促進(jìn)下，高校體育教學(xué)的社會(huì)地位得到大幅度的提高，承擔(dān)起更為重要的社會(huì)責(zé)任。這就要求構(gòu)建具有適應(yīng)性與完善性的教學(xué)體系，為高校體育教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展提供必要的保障。新形勢(shì)下的高校體育教學(xué)體系的構(gòu)建，應(yīng)注重以下幾個(gè)方面的問(wèn)題。

（一）與社會(huì)發(fā)展需求相應(yīng)和的教學(xué)理念

教學(xué)理念集中反映著人們對(duì)教學(xué)活動(dòng)內(nèi)在規(guī)律的認(rèn)識(shí)以及在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中所持有的觀點(diǎn)、態(tài)度與信念。凸顯適應(yīng)性的教學(xué)理念，對(duì)教學(xué)活動(dòng)具有重要的指導(dǎo)作用。素質(zhì)教育注重對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，以便于為其未來(lái)參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?，F(xiàn)階段，實(shí)現(xiàn)高校體育教學(xué)與社會(huì)發(fā)展需求的相適與相融，已成為高校體育教學(xué)發(fā)展的主流形式，因此，建立與社會(huì)發(fā)展形勢(shì)相適應(yīng)的教學(xué)理念，達(dá)成對(duì)教學(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)與規(guī)范，是高校體育教學(xué)體系構(gòu)建的首要環(huán)節(jié)。

（二）滿足學(xué)生自身發(fā)展需求的教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)所要達(dá)到的預(yù)期效果，是一切教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的核心指向。相對(duì)于高校體育教學(xué)而言，其開(kāi)展的實(shí)質(zhì)在于實(shí)現(xiàn)預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。因此，素質(zhì)教育理念引導(dǎo)下的高校體育教學(xué)體系的構(gòu)建，應(yīng)制定出適應(yīng)素質(zhì)教育發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)。素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)能力的培養(yǎng)，突出學(xué)生的自主學(xué)習(xí)行為，是一種尊重與維護(hù)學(xué)生主體地位的新型教學(xué)模式，因而，教學(xué)目標(biāo)的制定應(yīng)本著以人為本的原則，切實(shí)滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，以便于應(yīng)和素質(zhì)教育理念，凸顯高校體育教學(xué)活動(dòng)的實(shí)效性。

（三）切合實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容體系

教學(xué)內(nèi)容是在教學(xué)活動(dòng)中用以實(shí)現(xiàn)“教”與“學(xué)”過(guò)程有機(jī)融合的重要媒介，是教師向?qū)W生進(jìn)行知識(shí)傳授的主要信息。教學(xué)內(nèi)容的實(shí)質(zhì)是對(duì)教學(xué)目標(biāo)的量化，學(xué)生通過(guò)對(duì)相關(guān)知識(shí)的不斷掌握與積累，最終達(dá)成對(duì)自身知識(shí)結(jié)構(gòu)的發(fā)展與完善，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)教學(xué)的整體目標(biāo)。因此，在高校體育教學(xué)中，應(yīng)根據(jù)社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)以及學(xué)生自身學(xué)習(xí)的需求來(lái)選取具有適應(yīng)性與滿足性的教學(xué)內(nèi)容，以便于促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。

（四）具有創(chuàng)新性與實(shí)效性的教學(xué)方法體系

教學(xué)方法是指為了完成教學(xué)內(nèi)容、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)而在教學(xué)過(guò)程中所運(yùn)用的手段與方式的總稱。在高校體育教學(xué)中，教學(xué)方法是實(shí)現(xiàn)師生間信息交流有效溝通的主要途徑。因此，對(duì)于教學(xué)方法的擇取就顯得尤為重要。在素質(zhì)教育理念的引導(dǎo)下，高校體育教學(xué)凸顯出以人為本的全新思想，突出學(xué)生的主體地位、強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主發(fā)展，是高校體育教學(xué)發(fā)展的主流取向，構(gòu)建具有實(shí)效性與創(chuàng)新性的教學(xué)方法體系，是高校體育教學(xué)不可或缺的重要組成部分。

（五）凸顯人性化教學(xué)思想的評(píng)價(jià)體系

評(píng)價(jià)是對(duì)教學(xué)活動(dòng)實(shí)際效果的檢驗(yàn)過(guò)程，是衡量學(xué)生學(xué)習(xí)成效的重要手段。由于高校學(xué)生在自身素質(zhì)能力上存在差異，因此，整齊劃一式的評(píng)價(jià)體系難以對(duì)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)效果做出有效的評(píng)判，同時(shí)，這種凸顯強(qiáng)制性的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)也是造成學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣低下的重要原因之一。因而，針對(duì)學(xué)生素質(zhì)基礎(chǔ)的差異，制定出具有全面適應(yīng)性、凸顯人性化教學(xué)思想的教學(xué)評(píng)價(jià)體系，是素質(zhì)教育對(duì)高校體育教學(xué)體系構(gòu)建所提出的基本要求。

（六）嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范的教學(xué)管理體系

教學(xué)管理是為了規(guī)范教學(xué)活動(dòng)、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，而對(duì)教學(xué)過(guò)程所進(jìn)行的監(jiān)督與管理。高校體育教學(xué)是一個(gè)遵循教學(xué)規(guī)律的循序漸進(jìn)的發(fā)展過(guò)程，為了確保教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的實(shí)效性，需要必要的管理手段加以規(guī)范與引導(dǎo)。由素質(zhì)教育所引發(fā)的高校體育教學(xué)改革，對(duì)教學(xué)體系的各組成要素提出了全新的要求，因而，為了實(shí)現(xiàn)高校體育教學(xué)與素質(zhì)教育理念的充分應(yīng)和，則必須建立嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范的教學(xué)管理體系，為教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展提供保障。

二、合力效應(yīng)對(duì)高校體育教學(xué)發(fā)展的影響

合力效應(yīng)是指若干個(gè)力同時(shí)作用于一個(gè)物體使其產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)的效果，相對(duì)于高校體育教學(xué)的發(fā)展而言，合力效應(yīng)的運(yùn)用，有利于對(duì)教學(xué)體系各構(gòu)成要素作用的整合，使之形成正向的發(fā)展合力，推動(dòng)教學(xué)活動(dòng)的健康發(fā)展。就現(xiàn)階段的社會(huì)發(fā)展形勢(shì)來(lái)講，推動(dòng)高校體育教學(xué)發(fā)展的核心動(dòng)力在于普及素質(zhì)教育、滿足社會(huì)發(fā)展的需求。因此，要求高校體育教學(xué)體系各構(gòu)成要素的作用應(yīng)以此為向心，形成同質(zhì)性的作用指向。首先，激發(fā)教學(xué)理念的引導(dǎo)作用，規(guī)范教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。高校體育教學(xué)的發(fā)展以適應(yīng)素質(zhì)教育理念的需求為核心思想，需要具有指導(dǎo)作用的教學(xué)理念加以規(guī)范與引導(dǎo)。而運(yùn)用合力效應(yīng)的重要作用在于能夠有效地激發(fā)教學(xué)理念的引導(dǎo)作用，使之充分適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)，以便于為教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展提供指向。其次，凸顯教學(xué)目標(biāo)的向心作用，指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。高校體育教學(xué)是一個(gè)圍繞教學(xué)目標(biāo)而展開(kāi)的活動(dòng)過(guò)程，一切的相關(guān)行為是以確保教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)為基本目的。因而，教學(xué)目標(biāo)具有重要的向心力，而在合力效應(yīng)的啟示下，能夠凸顯教學(xué)目標(biāo)的向心作用，進(jìn)而對(duì)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展提供指導(dǎo)。第三，維護(hù)教學(xué)內(nèi)容體系的基礎(chǔ)作用，確保教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。高校體育教學(xué)內(nèi)容是以教學(xué)目標(biāo)為主要依據(jù)而設(shè)置的，在教學(xué)體系的構(gòu)成中占有重要的基礎(chǔ)地位。在合力效應(yīng)的引導(dǎo)下，彰顯教學(xué)內(nèi)容體系的基礎(chǔ)作用，能夠?yàn)榻虒W(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展提供保障。第四，發(fā)揮教學(xué)方法的輸導(dǎo)作用，推進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。教學(xué)方法是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的手段與途徑，對(duì)于教學(xué)內(nèi)容具有重要的輸導(dǎo)作用。依據(jù)合力效應(yīng)的基本原則對(duì)教學(xué)方法的輸導(dǎo)作用進(jìn)行有機(jī)的喚醒，是指在教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程中切實(shí)發(fā)揮傳遞、導(dǎo)入以及推動(dòng)作用。第五，彰顯評(píng)價(jià)體系的檢驗(yàn)作用，維護(hù)教學(xué)活動(dòng)的實(shí)效性。合力效應(yīng)啟示下的高校體育教學(xué)評(píng)價(jià)體系的作用，主要體現(xiàn)為對(duì)教學(xué)活動(dòng)的檢驗(yàn)，使教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展能夠切實(shí)吻合于教學(xué)發(fā)展目標(biāo)的指向，進(jìn)而確保教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的實(shí)效性。第六，運(yùn)用管理體系的監(jiān)督作用，修正教學(xué)活動(dòng)的偏差。教學(xué)管理體系對(duì)于教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展具有重要的維護(hù)與監(jiān)督作用。在高校體育教學(xué)中，運(yùn)用合力效應(yīng)加以整合，能夠有效地發(fā)揮教學(xué)管理體系的重要職能，及時(shí)地發(fā)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程中存在的偏失，并加以修正，進(jìn)而有效地維護(hù)教學(xué)活動(dòng)的健康發(fā)展。由此可見(jiàn)，在高校體育教學(xué)中，充分發(fā)揮合力效應(yīng)所具有的整合功能與啟示作用，能夠有效地對(duì)教學(xué)體系各構(gòu)成要素的功能與作用進(jìn)行整合，使之形成兼具實(shí)效性與發(fā)展性的合力，共同推進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的最終目標(biāo)。

三、合力效應(yīng)在高校體育教學(xué)中影響作用的發(fā)揮途徑

（一）以素質(zhì)教育理念為導(dǎo)向，制定具有統(tǒng)籌功能的高校體育教學(xué)發(fā)展戰(zhàn)略

伴隨著社會(huì)的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)高校體育教學(xué)與社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)的有機(jī)融合，已成為必然的發(fā)展趨勢(shì)。受此影響，制定出具有統(tǒng)籌功能的發(fā)展戰(zhàn)略，為高校體育教學(xué)實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展提供必要的保障，已成為高校體育教學(xué)發(fā)展的必要條件。同時(shí)，持久性發(fā)展戰(zhàn)略的制定，能夠?qū)虒W(xué)體系的各構(gòu)成要素起到積極的整合與統(tǒng)籌作用，這對(duì)于合力效應(yīng)的運(yùn)用，能夠提供良好的便利條件，使之在推動(dòng)與維護(hù)高校體育教學(xué)發(fā)展的過(guò)程中，切實(shí)發(fā)揮出重要的作用。

（二）整合現(xiàn)有的體育教學(xué)資源，為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)提供保障

體育資源是高校體育教學(xué)發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)，在素質(zhì)教育理念的感召下，要求高校體育教學(xué)體系的構(gòu)建凸顯適應(yīng)性、實(shí)效性與完善性，因而，需要對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行有機(jī)的整合，使之能夠發(fā)揮出巨大的實(shí)用價(jià)值，進(jìn)而為教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展提供保障。而教學(xué)資源的整合在一定意義上講是對(duì)教學(xué)資源功能與作用的歸納，使其能夠形成共同向心的發(fā)展態(tài)勢(shì)，這與合力效應(yīng)的基本要求與作用顯現(xiàn)具有明顯的一致性與相融性。由此可見(jiàn)，實(shí)現(xiàn)對(duì)高校體育教學(xué)資源的有機(jī)整合，是有效發(fā)揮合力效應(yīng)作用的重要途徑。

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