中國近現(xiàn)代史綱要課教學(xué)思路探討

蘇久青

（沈陽音樂學(xué)院 公共基礎(chǔ)部，遼寧 沈陽 110818）

中國共產(chǎn)黨第十八次全國代表大會的報(bào)告勾畫了新的歷史條件下全面建成小康社會、加快推進(jìn)社會主義現(xiàn)代化、奪取中國特色社會主義新勝利的宏偉藍(lán)圖。報(bào)告指出：“只要我們胸懷理想，堅(jiān)定信念，不動搖，不懈怠，不折騰，頑強(qiáng)奮斗、艱苦奮斗、不懈奮斗就一定能在中國共產(chǎn)黨成立一百周年時(shí)全面建成小康社會，就一定能在新中國成立一百年時(shí)建成富強(qiáng)民主文明和諧的社會主義現(xiàn)代化國家。全黨要堅(jiān)定這樣的道路自信、理論自信、制度自信”。[1]如何使十八大精神融入思想政治理論課課堂、進(jìn)入學(xué)生的頭腦，成為思想政治理論課教師面臨的重要問題。

當(dāng)代大學(xué)生是未來的建設(shè)者，具有思想活躍、價(jià)值多元的特點(diǎn)，大學(xué)學(xué)習(xí)階段正是他們?nèi)松^、價(jià)值觀、世界觀形成的關(guān)鍵時(shí)期。思想政治理論課程以課堂為主渠道，可以幫助大學(xué)生樹立科學(xué)的歷史觀，明確馬克思主義、中國共產(chǎn)黨、社會主義道路以及改革開放是中國歷史和人民共同作出的客觀選擇。作為思想政治理論課的重要組成部分，中國近現(xiàn)代史綱要課程教師可以嘗試將十八大報(bào)告的亮點(diǎn)、熱點(diǎn)、創(chuàng)新點(diǎn)和教材內(nèi)容相結(jié)合，使報(bào)告內(nèi)容及時(shí)融入教案、融入課堂，同時(shí)應(yīng)以史實(shí)為依托，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐環(huán)節(jié)，使學(xué)生了解國史、國情，領(lǐng)會歷史和人民怎樣選擇了馬克思主義、選擇了中國共產(chǎn)黨、選擇了社會主義道路、選擇了改革開放。

中國近現(xiàn)代史綱要課堂教學(xué)的思路框架如以下四點(diǎn)。

一、追溯中華民族偉大復(fù)興目標(biāo)的歷史發(fā)展脈絡(luò)

實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興是近代以來中國無數(shù)志士仁人頑強(qiáng)追求的目標(biāo)。中國的革命、建設(shè)、改革都是為了實(shí)現(xiàn)這個偉大的目標(biāo)[2]，這是貫穿20世紀(jì)中國歷史的基本線索。授課過程中，可以追溯中華民族偉大復(fù)興主題的歷史發(fā)展脈絡(luò)。甲午戰(zhàn)爭時(shí)期，孫中山喊出“振興中華”的口號，它成為一代又一代中國人不懈奮斗的目標(biāo)。無論是農(nóng)民階級、地主階級，還是資產(chǎn)階級的改良派、革命派，都試圖在歷史的舞臺上以自己認(rèn)可的方式改變中國的命運(yùn)。然而，最終無一例外都走向失敗。中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)中國人民在艱難的探索中取得了新民主主義革命的勝利，推翻了帝國主義和封建主義在中國的統(tǒng)治。新中國成立后，中華民族以嶄新的姿態(tài)屹立于世界東方。中國人千辛萬苦贏得了政治上的獨(dú)立，但經(jīng)濟(jì)上依然十分落后。沒有經(jīng)濟(jì)上的保障，政治上的獨(dú)立是不鞏固的。通過總結(jié)失敗的經(jīng)驗(yàn)和艱難的探索，1978年中國迎來了建設(shè)有中國特色社會主義的新時(shí)期，拉開了改革開放的序幕。中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)中國人民在建設(shè)有中國特色社會主義道路上不斷探索，在全國各族人民的共同努力之下取得了令世界矚目的成就。通過對民族復(fù)興課題歷史線索的梳理，可以使學(xué)生了解民族復(fù)興是中國幾代人百多年來的強(qiáng)烈愿望，中國共產(chǎn)黨正是帶領(lǐng)全中國人民完成這一回答歷史使命的中堅(jiān)力量，從而引導(dǎo)學(xué)生自覺產(chǎn)生對黨的領(lǐng)導(dǎo)、對社會主義道路的情感認(rèn)同和理性認(rèn)識。

二、堅(jiān)信中國特色社會主義道路優(yōu)越性

黨的十八大報(bào)告提出兩個百年奮斗目標(biāo)，一個是在中國共產(chǎn)黨成立一百年時(shí)全面建成小康社會，一個是在新中國成立一百年時(shí)建成富強(qiáng)民主、文明、和諧的社會主義現(xiàn)代化國家。這兩個百年目標(biāo)正是與近代中國的國情緊密結(jié)合的。近代中國的兩大歷史任務(wù)就是爭取民族獨(dú)立、人民解放和實(shí)現(xiàn)國家富強(qiáng)、人民富裕。地主階級和農(nóng)民階級所堅(jiān)持的封建主義道路未能挽救中國，實(shí)現(xiàn)中華民族的獨(dú)立自主和自由富強(qiáng)；資產(chǎn)階級改良派和革命派所提倡的資本主義社會也未能完成上述兩大歷史任務(wù)。而中國共產(chǎn)黨人選擇并堅(jiān)持社會主義道路，并帶領(lǐng)中國人民推翻了三座大山的統(tǒng)治。1949年新中國的成立，標(biāo)志著新民主主義革命已經(jīng)取得勝利，人民解放的歷史任務(wù)基本完成，于是實(shí)現(xiàn)國家富強(qiáng)、人民富裕成為重要的課題。鄧小平曾經(jīng)說：“貧窮不是社會主義”。社會主義要發(fā)展生產(chǎn)力，而發(fā)展的目的最終還是要讓人民實(shí)現(xiàn)共同富裕。十八大報(bào)告的創(chuàng)新體現(xiàn)在提出由全面建設(shè)小康社會到全面建成小康社會，這一字之變體現(xiàn)了新的內(nèi)容和思路。建設(shè)小康社會強(qiáng)調(diào)過程，而建成小康社會則強(qiáng)調(diào)社會主義的階段性結(jié)果。小康社會的全面建成是中國共產(chǎn)黨代表最廣大人民利益的體現(xiàn)，也是社會主義社會道路優(yōu)越性的現(xiàn)實(shí)體現(xiàn)。授課過程中，教師可以把中國人對社會主義道路的選擇與全面建成小康社會這一巨大成績相結(jié)合。“兩個百年目標(biāo)”是奪取社會主義新勝利的里程碑，要使學(xué)生由此產(chǎn)生堅(jiān)持走社會主義道路的自覺認(rèn)同，增強(qiáng)民族自信心和民族自豪感。

三、堅(jiān)定中國共產(chǎn)黨長期執(zhí)政的信念

中國共產(chǎn)黨自誕生以來，已經(jīng)走過了90多年的風(fēng)雨歷程。為著民族解放、社會進(jìn)步和人民幸福，中國共產(chǎn)黨團(tuán)結(jié)廣大人民進(jìn)行了不屈不撓的英勇斗爭。它既建設(shè)了新社會，創(chuàng)造過舉世為之震驚的人間奇跡，也遭受過嚴(yán)重挫折，面臨過眾多棘手的難題。作為執(zhí)政黨的中國共產(chǎn)黨要跳出“歷史周期律”，需要民主監(jiān)督，需要不斷地加強(qiáng)黨的建設(shè)。十八大報(bào)告按照全面提高黨的建設(shè)科學(xué)化水平的要求，提出了黨的建設(shè)的新格局。“只有植根人民、造福人民，中國共產(chǎn)黨才能始終立于不敗之地；只有居安思危、勇于進(jìn)取，中國共產(chǎn)黨才能始終走在時(shí)代前列?！盵1]中國共產(chǎn)黨只有增強(qiáng)緊迫感和責(zé)任感，牢牢把握加強(qiáng)黨的執(zhí)政能力建設(shè)、先進(jìn)性和純潔性建設(shè)這條主線，才能始終成為中國特色社會主義事業(yè)的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)核心。黨的建設(shè)的新格局是黨在新的形勢下，對黨建工作的新思考，是對黨的自身歷史的正確認(rèn)知，它指出了中國共產(chǎn)黨安身立命的根本，再次明確了中國共產(chǎn)黨長期執(zhí)政的關(guān)鍵要素。教學(xué)過程中，教師要通過史實(shí)講述讓學(xué)生明確：“中國共產(chǎn)黨經(jīng)受了近百年的歷史考驗(yàn)，它的領(lǐng)導(dǎo)是中國近代歷史發(fā)展的必然”，使學(xué)生在黨和國家的大是大非面前站穩(wěn)立場，堅(jiān)定對黨的長期執(zhí)政的信念。

四、搭建教學(xué)實(shí)踐平臺

作為理論課堂的延伸，中國近現(xiàn)代史綱要課的實(shí)踐環(huán)節(jié)同樣不可忽視。2009年，中共中央宣傳部、教育部在《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校思想政治理論課教師隊(duì)伍建設(shè)的意見》就提出了“劃出2個學(xué)分開展本?？扑枷胝卫碚撜n實(shí)踐”的要求。2011年2月，教育部又在“高等學(xué)校思想政治理論課建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)”中提出了“實(shí)踐教學(xué)納入教學(xué)計(jì)劃，落實(shí)學(xué)分、教學(xué)內(nèi)容、指導(dǎo)教師和專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)”的明確要求。中國近現(xiàn)代史綱要課程不僅要使學(xué)生了解史實(shí)、史論，還要將教學(xué)與社會實(shí)踐相結(jié)合。

中國近現(xiàn)代史綱要實(shí)踐平臺主要承擔(dān)實(shí)踐活動方案的設(shè)計(jì)，活動過程的組織及其實(shí)踐結(jié)果的評價(jià)考核。它的創(chuàng)建有利于教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)的細(xì)化和完善。在實(shí)踐考核環(huán)節(jié)，學(xué)生實(shí)踐成績應(yīng)堅(jiān)持過程考核與結(jié)果考核相結(jié)合。過程考核主要以學(xué)生參與程度、實(shí)際表現(xiàn)為依據(jù)，結(jié)果考核主要以學(xué)生的社會考察、社會調(diào)查報(bào)告以及參觀訪問的心得體會、社會服務(wù)效果、社會紀(jì)實(shí)影像等為依據(jù)。將綱要課程史實(shí)、史論的課堂教學(xué)與社會實(shí)踐緊密結(jié)合，一方面學(xué)以致用，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；另一方面，學(xué)生在動手、動腦、走向社會的過程中聆聽社會的聲音，探尋人民的需求，增強(qiáng)了責(zé)任心和使命感。通過教學(xué)實(shí)踐，給學(xué)生親歷躬行的平臺，喚起學(xué)生的責(zé)任感和使命感。

大學(xué)生群體特點(diǎn)突出，思想活躍，具有強(qiáng)烈的獨(dú)立意識。在大學(xué)生中開展理想信念、愛國主義、集體主義教育，用空洞的理論和說教難以奏效。因此，思想政治理論課堂教學(xué)要探索新的教學(xué)方法、教學(xué)手段，引起學(xué)生的共鳴和情感升華。中國近現(xiàn)代史綱要課應(yīng)以豐富的近現(xiàn)代史實(shí)為依托，融十八大報(bào)告精神于教學(xué)內(nèi)容中，同時(shí)充分發(fā)揮教學(xué)實(shí)踐平臺的作用，引導(dǎo)學(xué)生深入社會，使學(xué)生能將所學(xué)知識運(yùn)用于社會實(shí)踐、將自身價(jià)值與社會價(jià)值相融合，最終將學(xué)生培養(yǎng)成社會所需要的建設(shè)人才。

[1]胡錦濤.堅(jiān)定不移沿著中國特色社會主義道路前進(jìn)為全面建成小康社會而奮斗——胡錦濤同志代表第十七屆中央委員會向大會作的報(bào)告摘登[R/OL](2012-11-09)[2013-01-08].http://cpc.people.com.cn/18/n/2012/1109/c350821-19529916.htm l.

[2]金沖及.二十世紀(jì)中國史綱[M].北京:社會科學(xué)文獻(xiàn)出版社,2009:9.