中職院校加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)道德教育的對(duì)策分析

陳小燕

中職院校加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)道德教育的對(duì)策分析

陳小燕

21世紀(jì)是一個(gè)知識(shí)經(jīng)濟(jì)爆炸的時(shí)代。在這樣的一個(gè)特殊時(shí)代里，社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)極其激烈，如何在充滿激烈競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)中謀求到適合自己專業(yè)和特長(zhǎng)的職業(yè)已經(jīng)逐漸成為擺在我們面前的首要難題。作為培養(yǎng)學(xué)生特長(zhǎng)的中職院校如何做好學(xué)生的職業(yè)道德教育，為學(xué)生以后的就業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)有力的基礎(chǔ)就成為眾多中職院校必須要盡快解決的問題。文章深入分析了如何做好中職院校學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)與職業(yè)道德教育工作，希望能為大家提供一定的參考和依據(jù)。

中職生；就業(yè)指導(dǎo)；職業(yè)道德教育

陳小燕/云浮市技工學(xué)校講師（廣東云浮527343）。

中職院校最大的特色就在于專門培養(yǎng)學(xué)生在某一方面的特長(zhǎng)，為其未來(lái)的就業(yè)做好充分的準(zhǔn)備。然而，近些年來(lái)，中職院校學(xué)生的就業(yè)情況不容樂觀，有的學(xué)生畢業(yè)后根本找不到工作，即便找到了工作，也與自己所學(xué)的專業(yè)與特長(zhǎng)關(guān)聯(lián)不大；與此同時(shí)，社會(huì)對(duì)中職院校的學(xué)生也存在一些認(rèn)識(shí)上的偏差與片面性，也在某種程度上導(dǎo)致了中職院校學(xué)生就業(yè)情況的不樂觀。因此，做好中職學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作和職業(yè)道德教育顯得尤為重要。

一、對(duì)中職生職業(yè)道德教育的基本認(rèn)識(shí)

（一）職業(yè)道德教育的概念界定

提及職業(yè)道德，我們通常認(rèn)為它是人們從事各種職業(yè)活動(dòng)所必須遵守的道德準(zhǔn)則，是道德的下位概念，具有專一實(shí)用性的特點(diǎn)，即不同的職業(yè)有著不同的職業(yè)道德要求。職業(yè)道德教育就是指為了提升人們職業(yè)道德準(zhǔn)則所開展的就業(yè)活動(dòng)，它可以為人們未來(lái)更好地從事各項(xiàng)工作奠定堅(jiān)實(shí)有力的基礎(chǔ)。

（二）職業(yè)道德教育的必要性分析

中職院校學(xué)生的文化課基礎(chǔ)較為薄弱，他們之所以選擇到職業(yè)院校讀書，其最為重要的目的就是學(xué)得一技之長(zhǎng)，為未來(lái)的就業(yè)做好充分的準(zhǔn)備。但我們特別要注意的是，伴隨著社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展，人們對(duì)職業(yè)素養(yǎng)有了越來(lái)越高層次的要求，它不僅需要較為扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)，同時(shí)必須具有愛崗敬業(yè)、服務(wù)和奉獻(xiàn)的精神。職業(yè)道德教育恰恰可以較好地迎合當(dāng)今社會(huì)對(duì)于各種職業(yè)提出的新要求。為此，必須要不斷加強(qiáng)對(duì)中職院校學(xué)生的職業(yè)道德教育。通過職業(yè)道德教育，可以有效達(dá)成以下目的。

第一，通過對(duì)學(xué)生的職業(yè)道德教育，可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自己未來(lái)要從事職業(yè)的認(rèn)同感。一般我們對(duì)學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)，就是為了讓學(xué)生更加全面地認(rèn)識(shí)自己未來(lái)可能要從事的工作，提升其滿足職業(yè)需求的專業(yè)素養(yǎng)。

第二，通過對(duì)學(xué)生的職業(yè)道德教育，可以使學(xué)生更加深刻地認(rèn)識(shí)到，要想真正做好一份工作，不僅要具有扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)，同時(shí)還要熱愛自己的職業(yè)，對(duì)自己的職業(yè)產(chǎn)生強(qiáng)烈的認(rèn)同感。只有這樣，學(xué)生才能夠真正做好一份工作。

二、中職院校學(xué)生職業(yè)道德教育的現(xiàn)狀分析

（一）已經(jīng)取得的成績(jī)

首先，對(duì)職業(yè)道德教育的重視程度有所提高。筆者對(duì)本地的幾所中職院校進(jìn)行了實(shí)地走訪，并與部分學(xué)校的管理者和教師進(jìn)行了交流與座談，發(fā)現(xiàn)目前中職院校的管理者們已經(jīng)開始意識(shí)到加強(qiáng)學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)道德教育的重要作用和積極意義，并開始付諸于實(shí)際的行動(dòng)。其次，各校已經(jīng)在日常教學(xué)活動(dòng)中滲透職業(yè)道德教育。從目前的實(shí)際情況來(lái)看，大多數(shù)中職類院校雖然沒有正式開設(shè)職業(yè)道德教育的課程，但是已經(jīng)開始注意在日常的教育教學(xué)活動(dòng)中滲透職業(yè)道德教育。例如，在思想政治的課堂教學(xué)活動(dòng)中，教師會(huì)有意識(shí)地結(jié)合學(xué)生所學(xué)的專業(yè)對(duì)其進(jìn)行職業(yè)道德教育，同時(shí)還會(huì)開展一些與此相關(guān)的座談會(huì)、辯論會(huì)等活動(dòng)，以達(dá)到全面提升學(xué)生職業(yè)道德素養(yǎng)的目的。

（二）存在的主要問題

1.就業(yè)指導(dǎo)的功能與手段較為單一。在走訪的過程中發(fā)現(xiàn)，目前多數(shù)中職院校的就業(yè)指導(dǎo)工作大多是圍繞畢業(yè)生而展開，對(duì)于其他年級(jí)的非畢業(yè)生則很少開展就業(yè)指導(dǎo)工作；即使是針對(duì)畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)，往往也只是對(duì)就業(yè)形勢(shì)、就業(yè)政策的分析和介紹，很少或者根本沒有涉及到對(duì)中職生擇業(yè)觀念、價(jià)值取向以及自主創(chuàng)業(yè)教育等方面的指導(dǎo)。目前，中職院校就業(yè)指導(dǎo)的主要方法就是借助課堂或者是畢業(yè)就業(yè)動(dòng)員會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行灌輸，這種手段由于往往趨于一種表面的形式化而很難起到真正的效果。即使有的學(xué)校注重在日常的教育教學(xué)活動(dòng)中灌輸就業(yè)指導(dǎo)的相關(guān)知識(shí)，但是往往都是一些共性的知識(shí)或者常識(shí)，很少甚至根本沒有基于學(xué)生所學(xué)的專業(yè)或者是學(xué)生個(gè)性、特長(zhǎng)、性格以及專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備等方面的差異而開展有針對(duì)性的、可操作性較強(qiáng)的就業(yè)指導(dǎo)；與此同時(shí)，由于很多中職院校并沒有及時(shí)掌握各專業(yè)的最新就業(yè)動(dòng)態(tài)，從而無(wú)法給學(xué)生提供準(zhǔn)確的、全面的就業(yè)信息，導(dǎo)致學(xué)生的就業(yè)率呈現(xiàn)逐年下降的趨勢(shì)。

2.就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍不夠?qū)I(yè)化。雖然目前很多中職院校都相繼建立了專業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，但是就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍整體素質(zhì)不高、專業(yè)化程度較低的現(xiàn)象較為顯著。第一，當(dāng)前許多中職院校的就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)往往都形同虛設(shè)，有的是由幾位教師共同負(fù)責(zé)學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作，有的則是一個(gè)老師負(fù)責(zé)，學(xué)生會(huì)學(xué)生輪流值班；第二，從事學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的教師知識(shí)儲(chǔ)備不足，不能及時(shí)掌握最新的就業(yè)動(dòng)態(tài)與就業(yè)形勢(shì)；第三，從事學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的教師尚未充分意識(shí)到自己所做工作的重要性和必要性，因此在工作中缺乏耐心、工作積極性不高的現(xiàn)象較為嚴(yán)重。

3.職業(yè)道德教育的師資建設(shè)不足。要想充分保證職業(yè)道德教育的實(shí)際效果，就必須加強(qiáng)職業(yè)教育的師資建設(shè)。但是，從目前的情況來(lái)看，中職院校職業(yè)道德教育的師資力量并不容樂觀。第一，很多從事職業(yè)道德教育的教師很少甚至根本沒有接受過專業(yè)的培訓(xùn)或者教育，對(duì)職業(yè)道德教育的重要性認(rèn)識(shí)不足，也無(wú)法真正將職業(yè)道德教育落到實(shí)處；第二，目前學(xué)校很少有專職從事職業(yè)道德教育的教師，大多數(shù)教師都是兼任的，這樣由于教師自身專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備的不足，很難運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法將相關(guān)的職業(yè)道德知識(shí)傳授給學(xué)生，從而使教學(xué)的效果和質(zhì)量大打折扣。

三、中職院校加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)道德教育的對(duì)策分析

對(duì)學(xué)生就業(yè)的指導(dǎo)與職業(yè)道德的教育不應(yīng)該只在學(xué)生畢業(yè)的那一年才開展，而是應(yīng)該貫穿于中職教育的全過程。為此，中職院?？梢詮囊韵聨追矫嬷峙Α?/p>

1.完善就業(yè)指導(dǎo)工作的功能和手段，盡快建立和強(qiáng)化畢業(yè)生的就業(yè)政策、職業(yè)咨詢、擇業(yè)技巧等功能，為學(xué)生順利找到工作提供強(qiáng)有力的保障。

2.學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)應(yīng)注重加強(qiáng)與其它部門之間的合作，尤其是要加強(qiáng)與班主任、任課教師之間的溝通，及時(shí)掌握學(xué)生的就業(yè)需求，并做好與就業(yè)部門的溝通，逐漸形成就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)、教師以及就業(yè)部門的立體化輻射模式，為學(xué)生的就業(yè)提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.加強(qiáng)中職院校就業(yè)指導(dǎo)工作的軟件和硬件建設(shè)，尤其重要的是要盡快提升就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍的整體素質(zhì)。為此，中職院?？梢杂杏?jì)劃地選派骨干教師進(jìn)行系統(tǒng)就業(yè)指導(dǎo)方面的培訓(xùn)，通過培訓(xùn)使他們獲得職業(yè)指導(dǎo)資格證書，以提高學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的效果。

4.盡快實(shí)現(xiàn)良好的校企合作模式。要想提高學(xué)生的就業(yè)率，中職院校一定要與用人單位之間建立一種長(zhǎng)久的、穩(wěn)定的合作關(guān)系，并將其確定為學(xué)校的實(shí)習(xí)基地，鼓勵(lì)學(xué)生到校外參加“頂崗實(shí)習(xí)”，使校外實(shí)習(xí)基地真正成為畢業(yè)生就業(yè)的搖籃。學(xué)生通過在具體崗位的實(shí)習(xí)，才能將所學(xué)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為強(qiáng)有力的實(shí)踐工具，才能發(fā)現(xiàn)自身存在的問題與不足，進(jìn)而加以改進(jìn)與完善。只有這樣，才能真正將就業(yè)指導(dǎo)落到實(shí)處。

5.正確認(rèn)識(shí)職業(yè)道德教育的重要作用。要想使自己的學(xué)生在畢業(yè)之后走上理想的工作崗位，并盡快成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀員工，除了要不斷提升學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)外，還要注重對(duì)學(xué)生人生觀、世界觀、價(jià)值觀、擇業(yè)觀以及愛崗奉獻(xiàn)觀的培養(yǎng)，而這恰恰是職業(yè)道德教育的主要內(nèi)容。

6.進(jìn)一步加強(qiáng)中職院校職業(yè)道德教育的師資力量建設(shè)。教師是教育教學(xué)活動(dòng)的主導(dǎo)者，教師素質(zhì)的高低是直接關(guān)系到職業(yè)道德教育質(zhì)量和效果的關(guān)鍵所在。為此，中職院校一定要進(jìn)一步加強(qiáng)職業(yè)道德教育的師資建設(shè)。為此，中職院校應(yīng)該在以下幾方面做出努力：聘請(qǐng)職業(yè)道德教育專家進(jìn)行專題講座，使廣大教師明確職業(yè)道德教育的重要性和必要性，如何恰當(dāng)運(yùn)用各種教學(xué)方法；定期開始職業(yè)教師教育工作者之間的交流與座談，以教師自身的實(shí)際工作為基礎(chǔ)，互相交流，以便更好地解決教育教學(xué)過程中的實(shí)際問題；中職院校一定加強(qiáng)與其它院校之間的交流與合作，就如何真正做好學(xué)生的職業(yè)道德教育進(jìn)行廣泛而深入的探討。

綜上所述，我們不難看出，對(duì)于中職院校來(lái)說，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)道德教育有著極為重要的作用和積極意義，這是關(guān)系到學(xué)生未來(lái)的生存與發(fā)展。為此，中職院校一定要充分認(rèn)識(shí)到自己的責(zé)任不僅僅局限于向?qū)W生傳授專業(yè)的理論知識(shí)和專業(yè)技能，同時(shí)還要注重對(duì)學(xué)生職業(yè)道德的培養(yǎng)。只有這樣，學(xué)生才能夠盡快成長(zhǎng)為集技能與道德于一體的優(yōu)秀人才。

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1671-6531（2013）07-0137-01

姚 旺

中小學(xué)教研教改