本刊編輯部
這句教育口號,是滁州職業(yè)技術(shù)學(xué)院確定的人才培養(yǎng)目標(biāo),亦可看作課程改革的目標(biāo)。需要工作的人是有待培養(yǎng)的人,工作需要的人是培養(yǎng)成功的人,轉(zhuǎn)化的機(jī)制是教育培養(yǎng)的過程。這是一個有對象、有目標(biāo)、有手段的人才培養(yǎng)目標(biāo)定位,其豐富而精辟的內(nèi)涵,有必要加以澄明和揭示。
廣義地說,每一個學(xué)生都是需要工作的人。但需要工作必須要有工作的本領(lǐng)和能力,教育就是賦予人工作本領(lǐng)和能力的活動。裴斯泰洛齊就曾說過:“教育的目的是全面和諧地發(fā)展人的一切天賦力量和才能。”可證之不誣。
需要工作的人是尚不具備工作的本領(lǐng)和能力,需要教育培養(yǎng)、開發(fā)的人。人的本領(lǐng)和才能不是先賦的,而是后致的,是通過后天的教育訓(xùn)練培養(yǎng)開發(fā)出來的。如果學(xué)校不能賦予學(xué)生這種本領(lǐng)和能力,就不能實(shí)現(xiàn)由需要工作的人向工作需要的人的轉(zhuǎn)化,教育的使命和擔(dān)當(dāng)就沒有完成。需要工作的人是成長和發(fā)展中的人。人的成長與發(fā)展是一個心理、思想、品質(zhì)、個性等都有待完型和成熟的社會化過程。這一過程按照著名教育家葉至善和呂叔湘先生的觀點(diǎn),是一個類似農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的農(nóng)作物生長的培育過程,而不是工業(yè)生產(chǎn)的加工過程。就是說,教育對學(xué)生成長與發(fā)展的塑造,必須順應(yīng)規(guī)律,“循天,則用力寡而功立”。(韓非子)才能取得好的培養(yǎng)效果。需要工作的人是職業(yè)期待人。人的培養(yǎng)是一個職業(yè)化的過程。職業(yè)是“個人在社會中所從事的作為主要生活來源的工作”。它的個體接受教育的結(jié)果,是人立世生存根本。職業(yè)教育是“以就業(yè)為導(dǎo)向”的教育,就是要為學(xué)生“謀生之準(zhǔn)備”提供幫助和指導(dǎo),將學(xué)生培養(yǎng)成有知識、有能力、有特長、有品行的社會人、職業(yè)人,即“工作需要的人”,使他們充滿自信的面向未來生活。
誠然,即便沒有經(jīng)由教育培養(yǎng)的自然人,也會長大成人,走向社會,找到養(yǎng)家糊口的事做,或謀得一份安身立命的差事。但由于缺乏教育背景,沒有知識鋪墊或技能特長,他們工作的質(zhì)量或薪酬水平都是最差的和極低的。因?yàn)樗麄冞€是“需要工作的人”,只能接受工作的選擇,而不能選擇工作。這就是人們必須接受教育的邏輯。因?yàn)楫?dāng)且僅當(dāng)人通過教育獲得知識、能力以后,他才能轉(zhuǎn)換成“工作需要的人”,才有本錢、底氣和資格去挑選工作,才能獲得理想的工作、更高的薪資和生活的質(zhì)量。更不必說,教育還有使人精神提升、素質(zhì)儒雅、修為得體等人文濡化的功能。
工作需要的人,是指經(jīng)教育培養(yǎng)后,人由需要工作的被動化存在變成了工作需要的主動化存在的人。換言之,工作需要的人是指能勝任工作的人,可獨(dú)擋一面的人。這樣的人是事業(yè)的中堅、企業(yè)的核心、單位的骨干,事業(yè)仰仗他們而成功,工作因?yàn)樗麄兌?。人達(dá)到這樣一種境界,就有了對工作的選擇權(quán)、話語權(quán)。工作需要的人是工作所依賴的人,崗位所期待的人。這種適崗善任的人力資源永遠(yuǎn)都是稀缺資源,在人才結(jié)構(gòu)性短缺的背景下,這樣的人才更加彌足珍貴。工作需要的人還必須是敬業(yè)愛崗的人。工作固然需要有知識、有技能的人,但并不需要恃“能”傲物,沒有責(zé)任心、缺乏敬業(yè)精神的人,并不需要挑三揀四、這山望著那山高、自以為是的人,這樣的人對工作的危害遠(yuǎn)甚于對工作的貢獻(xiàn)。所以職業(yè)教育所培養(yǎng)的“工作需要的人”,決不僅僅是高技能人才,更重要的還必須是高素質(zhì)人才,這才是職業(yè)教育的使命所在和應(yīng)有擔(dān)當(dāng)。
總之,“把需要工作的人培養(yǎng)成工作需要的人”,作為一句樸實(shí)而經(jīng)典的教育口號,揭示了人才培養(yǎng)的轉(zhuǎn)換過程和生成路徑,是對人才培養(yǎng)目標(biāo)(課程目標(biāo))的科學(xué)界定與精彩描述。它彰顯了職業(yè)教育的應(yīng)有職責(zé)和根本擔(dān)當(dāng),是對“以就業(yè)為導(dǎo)向”的辦學(xué)方針的內(nèi)在呼應(yīng)和落實(shí)訴求,做到這一點(diǎn),將是職業(yè)教育的最大功績與建樹,是職教人的最大榮光與驕傲。