認知語境與言語表達意圖的實現(xiàn)

王 瑩

（吉林警察學(xué)院 中外語言系，吉林 長春 130117）

言語表達的目的就是要實現(xiàn)交際意圖，完成雙向溝通，也就是說話人與聽話人要達成某種共識。Sperber 和Wilson 認為人的交際意圖只能出現(xiàn)在自己的思維之中，交際對象不可能透過說話人的大腦透視他的思維，所以要想實現(xiàn)表達意圖就必須采取一些必要的手段。這種手段多數(shù)情況下是以語言編碼為載體。但是在這個過程中，僅有語言編碼也是不夠的。在實際語言使用過程中，既會出現(xiàn)語言編碼直接反映表達意圖的情況，又會出現(xiàn)語言編碼間接反映表達意圖的情況。在這種情況下，要實現(xiàn)言語表達意圖，建立在認知語境基礎(chǔ)之上的認知推理就顯得至關(guān)重要。

一、語言編碼與言語表達意圖的關(guān)系

言語表達意圖包括信息意圖和交際意圖兩個方面。語言生成和語言理解是言語交際過程中不可或缺的兩個重要組成部分。語言的生成是以表達意圖為依托而進行的一個語言編碼過程，而語言理解是以拆解語言編碼并獲取其中的信息和意圖為目的。在言語交際的過程中，語言編碼是意圖表達的一個載體，即表達意圖要通過語言編碼的形式來體現(xiàn)。我們認為，語言編碼既可以直接體現(xiàn)表達意圖，也可以間接體現(xiàn)表達意圖。

（一）語言編碼直接反映表達意圖

在多數(shù)情況下，言語交際中的語言編碼都可以直接反映表達意圖，也就是說，用于語言編碼的詞語所傳遞的字面信息即能體現(xiàn)說話人的表達意圖，聽話人只需要通過字面意思就可以對語言進行正確解碼，從而實現(xiàn)表達意圖。例如：

例1.梁楠放下梳子拿起挎包，對母親扮了個鬼臉，轉(zhuǎn)身打開門，正巧梁俊超進來。小楠吃了一驚：“喲，哥，怎么今天這么早就回來了？”梁俊超回身把李時峰拉進來：“因為有貴客啊。你看看，還認得他不？”

在這個交際過程中，因為梁楠知道梁俊超的職業(yè)是警察，經(jīng)常不能按時下班，所以她對梁俊超早回來表示吃驚。她說話時的表達意圖就是想知道為什么梁俊超會這么早回來。她把表達意圖直接轉(zhuǎn)化成了語言編碼，而梁俊超通過對語言編碼所傳遞的字面信息的理解，直接把梁楠所要知道的信息重點，即早回來的原因通過語言編碼傳遞給了她。在這個言語交際的過程中，說話人的表達意圖就是通過語言編碼的字面信息直接實現(xiàn)的。這是日常言語交際中最常見的一種交際情況。

（二）語言編碼間接反映表達意圖

言語交際過程是為了實現(xiàn)某一目的而進行的語言信息的傳遞。從表面上看，它是以語言編碼為載體，但實際上同樣的語言編碼可以承載不同的交際內(nèi)容。也就是說，在言語交際過程中，自然語言編碼可以不通過字面意思而通過一些必要的關(guān)聯(lián)和推理來反映真實的表達意圖。例如：

例2.A：沒買到指定的那本復(fù)習(xí)資料，我對這次考試很擔心。

B：別擔心，我的那本可以借給你。

在例2中，從說話人A的語碼來看，他使用的是一個因果復(fù)句，正句想表述的是對考試的擔心，偏句講的是原因，即沒買到資料。按照漢語核心語義后置的原則，A 所說的話的語碼信息重點應(yīng)該是對考試的擔心。但是，在A的關(guān)聯(lián)知識體系中，他知道B有復(fù)習(xí)資料，所以，他的表達意圖很可能是想向B借復(fù)習(xí)資料，說話人B 很快通過字面意思進行推理對這一表達意圖進行了認知，所以幫助B 實現(xiàn)了表達意圖。在這種情況下，A 的表達意圖就是間接通過語言編碼來實現(xiàn)的。所以我們認為，在言語交際過程中，所有言語交際過程都包含語言編碼和交際意圖這兩個部分。其中，語言編碼是載體，表達意圖是最終目的。言語交際的過程是以語言編碼為基礎(chǔ)，同時加入必要的認知推理，從而實現(xiàn)表達意圖的一個過程，即說話人的表達意圖既可以通過直接編碼來實現(xiàn)，也可以不通過直接編碼而通過一些關(guān)聯(lián)內(nèi)容進行推理來實現(xiàn)。

二、認知語境的構(gòu)成特點

在言語交際過程中，說話人言語表達的意圖可以通過語言編碼及關(guān)聯(lián)知識的推理來實現(xiàn)，而這個推理過程通常是需要在認知語境下進行的。認知語境是一種心理結(jié)構(gòu)體，它有著不同于一般語境的構(gòu)成特點。在言語交際過程中，它可以幫助我們通過語言編碼推斷說話人的表達意圖，從而調(diào)整我們的語言輸出，使溝通交流更順暢。

（一）認知語境的主觀假設(shè)性

Sperber 與Wilson 認為認知語境是一個心理結(jié)構(gòu)體，是一系列存在于人們大腦中的假設(shè)，也被稱為認知語境假設(shè)。①Sperber,D&Wilson,D.Relevance:Communication and Cognition［M］.Oxford:Blackwell,1986:31-39,58-65,128-141.認知語境的假設(shè)性主要指的是聽話人的語碼信息、情境信息以及百科信息都被交際者作為言語交際發(fā)生的提示性內(nèi)容假設(shè)到言語交際的過程之中。也就是說，在對話的過程中，聽話人要不斷地運用存儲在自己大腦中的語碼信息、情境信息以及百科信息來對接收到的話語作出假設(shè)推理，然后做出反應(yīng)形成相應(yīng)的語碼內(nèi)容發(fā)送給說話人。聽話人對接收到的話語進行的認知語境推理具有假設(shè)性和主觀性，即這種認知語境推理可能能夠正確推出說話人想要傳遞的信息，也可能不能正確推出說話人的意思。例如：

例3.趙海生：“大哥，你不是已經(jīng)親口答應(yīng)過她，不再干走私生意了嗎？”趙長生：“正因為我已經(jīng)決定不再干走私了，我才更要和大頭魚做交易?！壁w海生：“我讓你說糊涂了?！?/p>

在例3 中趙海生通過對趙長生的語碼信息、上下文語境信息及背景知識的了解，推出趙長生不可能繼續(xù)從事走私，但是趙長生又表示要與走私集團合作。趙海生在運用認知語境的邏輯關(guān)系進行假設(shè)后發(fā)現(xiàn)話語是矛盾的，不能從中對他的信息意圖進行推理假設(shè)，因為他所假設(shè)的語碼信息、情境信息以及百科信息對于話語理解是不完足的，不能對趙長生的話給出正確的解釋。

（二）認知語境的動態(tài)性

認知語境除了具有假設(shè)性之外，還具有動態(tài)性。它不是聽話人在對說話人的語言編碼進行理解之前預(yù)先確定的，而是在言語表達的過程中不斷選擇的結(jié)果。成功的交際是說話人與聽話人根據(jù)話語生成和話語理解所取得的語境效果去選擇話語、調(diào)整語言，以達到使交際雙方認知語境假設(shè)趨同的狀態(tài)，這樣才能使話語生成和話語理解產(chǎn)生最大相似性，從而促進交際的成功進行。正是因為認知語境具有動態(tài)性，所以很多用假設(shè)性和主觀性不能理解的話語就會在話輪繼續(xù)的過程中，隨著認知語境的動態(tài)變化得到解釋。認知語境的動態(tài)性指的就是認知語境不是一成不變的，而是通過話輪的推進而不斷做出調(diào)整的。例如：

例4.趙長生：“……你二哥死了，我也的確想清楚了，走私生意做不得。但是你想過沒有，生意上的虧空怎么辦？……現(xiàn)在大頭魚給了我一個機會，我要掌握走私網(wǎng)絡(luò)的全部秘密，然后去為我所用?！壁w海生：“你是說勒索贖金？”趙長生：“話不要說得這么難聽嘛，意思倒是差不多?！?/p>

在上一部分的例3 中，趙海生對趙長生的認知語境假設(shè)是錯誤的，沒有對話語的表達意圖進行正確的判斷，這就涉及通過繼續(xù)對話對認知語境的假設(shè)進行不斷的調(diào)整和選擇。在例4 中，趙長生對他的話語進行了進一步的解釋，提供了更多的信息。趙海生在話輪不斷推進的過程中，通過對這些話語的假設(shè)，推理出了信息意圖。

通過以上內(nèi)容的分析，我們可以看出在言語交際過程中認知語境不是靜態(tài)的，而是動態(tài)的。在言語交際過程中，認知語境是隨著話語生成與理解的過程而不斷進行選擇的。它實際上是聽話人對說話人所表述的交際內(nèi)容的一種重新建構(gòu)，而不是在話語生成和理解的過程之前就已經(jīng)預(yù)先設(shè)計好了的。在交際者進行認知語境的建構(gòu)的過程中，聽話人會利用存儲在自己大腦中的語碼信息、情境信息以及百科信息來對接收到的話語作出假設(shè)推理，從而幫助生成與說話人表達的內(nèi)容相關(guān)的一些語境信息或是假設(shè)，而且這種假設(shè)推理是可以隨著話輪的不斷推進而發(fā)生變化的。這種動態(tài)的變化起著促進交際繼續(xù)進行的作用。

三、認知語境對推理言語表達意圖的作用

一般認為，認知語境既包括外在的物質(zhì)世界，也包括內(nèi)在的認知世界，它對推理表達意圖有重要的意義。認知語境對推理言語交際的作用體現(xiàn)在制約和推動兩個方面，正確的認知語境假設(shè)有助于更好地推理言語表達意圖，錯誤或有偏差的認知語境推理假設(shè)則會制約言語表達意圖的實現(xiàn)。

（一）認知語境對推理言語表達意圖的推動作用

認知語境對推理言語表達意圖可以起到推動的作用，一個成功的語言交際是以言語表達意圖順利實現(xiàn)為目的的。在語碼傳遞的過程中，認知語境推理起著很重要的作用，交際雙方的認知語境如果能夠較好地結(jié)合在一起就可以推動言語表達意圖的實現(xiàn)。例如：

例5.A：吃完飯咱們?nèi)ド⒉桨桑?/p>

B：我作業(yè)還沒寫完呢。

例5 中，B 沒有對A 的問話進行直接回答，但是A可以通過認知語境假設(shè)很容易地推理出B由于作業(yè)還沒寫完不能去散步的意思。一個理想的交際過程，應(yīng)該是交際雙方對彼此的語碼信息、情境信息以及百科信息都有一定的把握，有了認知語境的幫助可以讓語言表達更經(jīng)濟。

（二）認知語境對言語表達意圖的制約作用

言語表達意圖包括信息意圖和交際意圖兩個方面。在言語表達過程中，聽話人會對話語進行理解，這種理解在認知上體現(xiàn)為語言解碼的過程。語言解碼的過程既包括直接解碼也包括間接解碼，即對顯性字面意義的解碼和對隱性內(nèi)涵意義的解碼。無論是哪種解碼過程都需要聽說人充分調(diào)動其大腦中已有的對外在物質(zhì)世界及內(nèi)在認知世界的知識，即認知語境，把大腦中構(gòu)建的認知語境與說話人提供的信息進行結(jié)合，形成對話語的認識。

認知語境與交際雙方者的身份地位、思維方式、知識體系以及認知能力等方面都有著密切的聯(lián)系，這些內(nèi)容都是先于言語表達而存在的。但是由于交際雙方在很多方面共享的不對等，會導(dǎo)致交際雙方在對話語進行理解的時候有選擇性地調(diào)動自己已有的認知語境，與接收的新信息進行組合，完成對話語的理解。這種主觀性會造成一些偏差，使說話人的表達意圖不能夠在話輪中實現(xiàn)。例如：

例6.兩個年輕的關(guān)員在輪番審訊梁俊超。

“你解釋一下，這400萬存折是怎么回事？”

“這東西不是我的?！?/p>

“在你家里找到，怎么說不是你的？”

“我沒有這個東西。如果它放在你家里，這個東西就是你的了嗎？”

在例6 中，兩個年輕關(guān)員言語表達的意圖就是想讓梁俊超承認受賄400萬元的事實。即在兩個關(guān)員的認知語境中，有從梁俊超家中搜出贓物及銀行的親筆簽名的事實佐證其受賄行為，而且這兩名關(guān)員也是審訊該案件的人，審訊目的就是指控梁俊超的罪行。但實際上梁俊超并沒有受賄而是被人陷害的，所以在這種認知語境出現(xiàn)偏差的情況下，言語表達的意圖就不能夠最終實現(xiàn)。也正是這種認知語境假設(shè)的主觀性妨礙了交際的正常進行。

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